开展课外实验活动 培养学生实验能力

化学是一门以实验为基础的科学，实验能激发学生学习化学的兴趣。而开展课外实验活动，则是实施素质教育、培养学生实验能力、提高化学教学质量的有效途径。     

开展课外实践活动 培养学生创新思维

化学是一门以实验为基础的学科,利用学科优势,积极开展课外实践活动,能较好地培养学生的创新思维,提高其动手实践能力,进而发展学生的综合素质。我校通过近几年的探索研究,取得了明显效果。“通过化学课外实践活动,培养学生创新思维的研究”实施途径如下:1　增设趣味性实验,培养创新意识　　创新思维能力的形成很大程度上取决于对真理的兴趣、追求和热爱的积极性以及责任感。兴趣是创造之源。教师应充分利用各种场合,尽可能多地安排各种富有创新意识的趣味性实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新意识,如利用课堂教学、活动课、文艺汇…     

高中物理课外实验活动中学生创新能力的培养

在实施素质教育的今天,物理实验作为物理教学的重要内容,在培养学生创新素质方面所具备的作用正越来越多地受到人们的重视。本文在已有的创新理论基础上,以教育学、心理学、物理学实验理论为指导,并结合自己的教学实践,借鉴他人的经验,探讨了在高中物理课外实验教学中培养学生创新能力的重要意义,以及课外实验教学环节改进和创新、实验内容的改进和创新、学生创新能力培养的探索等方面进行了有益的尝试,以期为培养出具有创新能力的人才奠定良好的基础,从而达到素质教育的终极目标。     

英语教学如何培养学生发散思维

一、营造平等、民主的课堂气氛，点燃学生发散思维的火花 轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者会产生积极的影响。在英语课教学中，应充分发扬民主，努力营造民主、和谐的课堂气氛，促使学生进发出想象力、创造力的火花。课堂和谐的气氛的形成，必须注意以下两点。第一，教师的魅力应来自于人格的力量。学生听老师的话不仅仅因为你是老师，更主要是你平时能以身作则，平易近人，富有爱心，     

物理实验在物理教学中的作用

实验教学是物理教学中极为重要的组成部分。通过实验可以培养学生动手能力、创新能力、激发学生兴趣、形成概念、领会物理原则。对知识网络的构建起到一个钮带作用。课件模拟实验将成为实验教学的组成部分。     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

开发和培养学生的发散思维能力，对提高学生的学习积极性，创造性非常重要。如何在物理教学中培养学生的发散思维能力，本从四个方面作了详尽论述。     

以实验培养学生的创新思维

激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。     

以实验培养学生的创新思维

激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。     

开展初中物理课外实验活动的有效策略

物理是一门建立在实验基础上的学科,在初中物理教学阶段,物理实验教学占据着重要地位。在物理实验教学中,从实验场所可以分为课堂实验和课外实验两种。相较于课堂实验,课外实验相对来说较薄弱。作者就如何有效开展课外实验谈谈自己的看法。     

物理课外小实验初探

物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,是研究物理学的主要手段。要学好物理必须重视实验,这一点师生都已认识到。但演示实验学生只能观察,学生实验又较少,所以课外实验就尤为重要。     

利用初中物理实验培养学生的发散思维

随着教育改革的发展,教学工作由以前的应试教育向素质教育转化,更加注意培养学生的综合素质,培养学生的创意精神和创新意识,培养学生的发散思维和创新能力。在初中物学教学中,实验教学对于提高学生的学习兴趣。培养学生的良好观察能力,活跃学生的发散思维．提高学生的综合分析能力等都起着重要作用。如何利用物理实验来锻炼学生的动手能力,培养学生的发散思维呢？我认为可以从以下三个方面来入手。     

如何指导学生开展课外科技活动

开展课外科技活动的目的就是提高学生的动手、动脑、创新的能力,课堂教学与课外科技活动是相辅相成的,若将两者结合起来,则有助于学生实践经验的培养.为了保证课外科技活动的正常开展,必须选择优秀的教师来进行指导.     

发挥课外科技活动优势 培养学生的实践能力

我们在初中生物教学中坚持全面发展的素质教育思想,结合课堂教学改革,积极开展课外科技活动,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生多方面的能力和品质,增进了他们勇于实践、不断探索和大胆创新的精神,教学质量也有了大幅度的上升。 　　一、坚持“三结合”原则确定活动内容,调动学生的参与热情 　　我们把课堂教学、学生的兴趣爱好和生产生活实践作为考虑活动内容的基本原则,称做“三结合”原则。这样选题,目的明确,学生参与程度高,兴趣持久,易使活动深入下去。 　　1在活动初期,优先选取与课堂教学关系密切的内容开展活…     

拓展课后实验 培养学生发散思维

随着新课改的实施，新课标提出了新要求，特别强调：“要注重科学探究，提倡学习方式多样化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．”下面笔者把在教学实践中利用课后实验拓展，培养学生发散思维的一些具体做法加以介绍，以达到互相交流、共同提高的目的．     

浅谈学生物理实验能力的培养

从物理学的发展史可以看出,物理实验的重大突破,都会促进科学技术的飞跃发展.因此,在中学阶段必须加强学生实验能力的培养.学生的实验能力需要在实验过程中逐步培养和提高,其中教师的主导作用至关重要.一、培养学生的实验能力要有计划性和针对性.学生实验能力包括设计实验计划、观察操作、数据处理、分析与总结能力.它的形成和发展是循序渐进、日积月累的,不是每个实验都能把各种能力同时培养起来.教师首先要根据教学大纲和教材,将每个实验认真分析     

利用开放题培养学生的发散思维

数学开放题较之以前的封闭题综合性更强．已知条件更隐蔽，结论不直接给出．要学生去猜想．要求学生通过观察、比较、分析、联系、概括．推理、判断等一系列探索活动逐步得出结论。它有利于学生发展思维和提高能力，有利于调动学生的探索精神．激发学生求知欲，同时有助于培养学生的发散思维。