谈物理量教学十要点

物理量教学是物理教学中的重要一环．搞好物理量教学，对提高学生的知识水平、发展思维能力、培养创新精神、提高整体素质等都极其重要．笔者认为，在教学中要抓住以下十个要点，供参考．     

初中物理公式教学探究

如何正确利用物理公式解决物理相关计算题是初中生在学习物理过程中的一大难题。本人在教学过程中发现,学生在做题时乱套公式的现象时有发生,出现这种问题,是因为学生对公式的由来、意义、适用条件等不理解,死记硬背,运用的灵活性不强。     

初中物理公式教学谈

以初中物理公式为研究对象,探讨了在初中物理教学过程中,教师如何从物理公式出发来培养学生的思维能力和解决问题的能力.     

物理规律课堂教学要点

物理规律是对物理现象、物理过程的抽象和概括,是物理基础知识的核心内容和联系纽带,是分析物理问题所应遵循的基本规律。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样搞好规律教学？现将我通过教学实践的摸索总结如下。     

物理公式教学十大要点

物理公式教学是物理教学过程中的关键一环 .搞好物理公式的教学 ,对于学生正确认识和掌握物理规律 ,以及应用物理规律都是十分重要的 .在进行物理公式教学中 ,笔者认为有以下几个要点 :1 .公式中每个物理量的涵义弄清物理公式中每个符号表示什么物理量 ,每个物理量表示什么物理意义 ,其内涵是什么 ,外延是什么 ,有哪些单位 ,在国际单位制中的单位是什么 ,这个物理量是矢量还是标量 ,是过程量还是状态量 ,这都是学习物理公式的前提和基础 .2 .公式的性质( 1 )物理公式的分类物理公式分为物理量的定义式 ,物理量的决定式和一般联系式 .物理量的定义式 ,如电阻定义式 R=U/I,电场强度定义式 E=F/q;物理量的决定式 ,如电阻 R=ρ lS;平行板电容器电容 C=εS4πkd;一般联系式 ,如理想气体状态方程 p VT=常量 ,机械能守恒表达式 .弄清公式属于哪一种类型 ,对于理解公式中物理量的因果关系 ,适用条件等具有十分重要的意义 .定义式普遍适用 ,无须条件 ;决定式指出了物理量决定于什么因素 ,与这些因素是什么关系 ,公式中因果关系非常明确 ,对于理解该物理量的本质十分重要 .( 2 )因果性如牛顿第...     

关于物理公式的讨论

物理公式是物理知识的重要组成部分,它是定量表示物理概念和物理规律的一种方式,要理解和领会物理公式的意义,灵活应用它解决问题,才能真正掌握物理公式.     

应用初中物理公式的注意点

物理学是研究自然界中各种物理现象和物质结构的一门科学,其中包含很多的物理概念和物理规律,这些物理概念和规律又大多通过物理公式的定量关系呈现出来,从而使概念和规律具体化,这样学生在学习中易以接受,可见学好物理,正确应用物理公式是关键。     

浅谈物理概念的程序教学

物理概念在物理教学中有着极其重要的地位，正确理解物理概念是掌握知识的前提，是解答问题的关键，是培养学生思维能力的必要条件。可采用程序处理方法进行物理概念教学。     

例说掌握物理公式适用条件的重要性

要掌握物理公式，除了记住公式的形式之外，还要理解公式的物理意义、适用条件等，但后者往往易被同学们忽视。下文中的例题是一道高考模拟试题，我用此题对高三学生进行过测试，结果得分率很低。分析同学们的解题过程后，发现大多数同学解题的物理思想是正确的，由于忽视了公式的适用条件而出现了乱套公式的现象。     

物理概念教学对学生思维能力的培养

物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中，     

一个物理公式的推导与应用

不管是新课改前的高中物理教材和教辅资料,还是新课改后的高中物理教材和教辅资料,对薄膜干涉中的明条纹和暗条纹的有关问题的处理,均没有给出具体有效的讨论方法。文章由直角三角形中角与边的关系推理得出cotθ=Δx/(λ/2),则相邻的明纹或暗纹间距为Δx=(λ/2)cotθ=λ/2tanθ≈λ/2sinθ,该公式即为薄膜干涉中相邻明纹或暗纹间距的公式。     

例谈物理习题教学

习题教学是物理教学的一个基本组成部分，它不仅起到使学生熟悉、辨析物理概念与深化、加强对物理规律理解的作用，而且能培养学生分析问题、解决问题的能力。针对一些学生在学习物理时经常是“上课能听懂，做题就发懵”，对一些习题苦思冥想还是无从下手，然而经教师稍作讲解，便茅塞顿开的现象，教师在习题教学中应注意以下几个方面。     

物理概念教学应把握的环节

物理概念是物理学基础知识的主要内容之一。它是学习掌握物理定律和规律，进行判断与推理，正确解决物理问题的前提和基础。学生对物理概念的学习理解如何，很大程度上决定丁对整个物理学知识学习掌握的程度。因此，加强物理概念教学，使学生正确地建立和准确地掌握物理概念，对于提高物理教学质量，有十分重要的作用。物理概念教学应把握好以下四个环节：     

物理公式中的比例系数

从量纲理论来讨论物理公式中的比例系数取值不同的原因,并给出具体的分析方法。在物理公式的教学与学习中,有意识的注意比例系数的联值以及取不同值所代表的物理意义,可以加深我们对物理规律和公式的认识,增进对事物本质的洞察能力。     

物理课中的归谬教学

灵活地利用归谬法进行物理教学，能很好地纠正学生和生活中形成的一些错误现念，从而加深对概念和相关规律的深刻理解与正确掌握。     

物理公式有效运用浅谈

进入初中刚开始接触物理这门新学科，有不少学生反映物理雄学，公式难记，即使记住了也不会运用。有些学生面对习题，无从下手，不知所措，有的还对物理定律和公式盲目地作小合理的外推，得出错误的结论。物理课本中涉及许多公式，而公式的运用不仅仅址用来计算，更重要的是用它们进行分析，     

利用公式变形理解物理问题

在物理教学中 ,可以引导学生利用基本公式的变形 ,加强理解一些物理问题 .现举几例如下 :1　远距离送电中需要高压输送问题将 Ns=Vs I变形为Ns=Vs I=I2 R=(Nc Vc) 2 ρ ls. (1 )式中 Ns,Vs,I,R,l和 s分别表示输电线的功率损失、电压损失、通过的电流强度、电阻、长度和截面积 ;Nc、Vc分别表示发电厂向外输送的功率和电压 .从 (1 )式中很容易看出 :1 )在 Nc,ρ,l,s不变的情况下 ,Ns跟 Vc的平方成反比 .当利用升压变压器将交流电压升高 ,减少电流向远处送电时 ,不仅 Ns减少了 ,而且 Vs也减少了 ,所以用户获得的电功率 N=Nc-Ns和电压…     

浅谈物理规律的教学

人类在探索物理规律的过程中逐渐形成了物理学研究的基本方法。学生认识物理规律的过程相当于一个探索与研究的过程。因此。物理规律的教学与研究方法大体上一致。     

如何抓好物理的概念教学

物理教学中常说的"双基"是指基本概念和基本规律.前者主要是概念,后者主要是公式.本文探讨的是"双基"中的基本概念问题.     

怎样正确理解物理公式

在学习物理课中,会遇到许多公式。对这些公式不可只记会写,而必须要正确理解,才能解决相关物理问题。怎样正确理解物理公式呢？