“密度”教学的难点分析和教学设计

“密度”是初中物理教学中的重点知识之一 .密度知识又与压强、液体的压强、大气压强和浮力的知识有着密切的联系 ,因此 ,学好密度知识 ,对进一步学好后续知识有着重要的作用 .但学生在学习密度知识时 ,常常对其中正比关系的理解感到困惑 .究其原因 :一是密度概念相对来说比较抽象 ,学生的概括抽象能力比较差 ;二是物理学中的正比关系及其比值 ,一般都包含着一定的物理意义 ,而不是简单的比例系数 ,学生往往对比值所包含的物理意义的理解感到困难 .因为它本身可能与参与比例的两个物理量没有关系 ,而反映的是事物的另外属性或特性 .如电阻 ,…     

《简单电路》教学设计

教学目标． 1．能够连接基本电路，根据实验画出电路图。 2．能够制作开关，了解开关的作用。 3．通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。     

电路计算中需注意的一个问题

例题　在图 1所示电路中 ,电阻R1=1 2Ω ,R2 是最大阻值为 2 0Ω的滑动变阻器 ,电源电压保持不变 .闭合开关S ,电流表○A1示数为 0 5A .如果电流表○A2 的量程是 3A ,○A1的量程是 0 6A ,为了不损坏电流表 ,滑动变阻器接入电路的阻值不得小于多少欧姆 ?错解 :电源电压为U =I1R1=0 5A× 1 2Ω =6V .为了不损坏电流表 ,通过滑动变阻器的电流应为I2 =I-I1=3A - 0 6A =2 4A .滑动变阻器接入电路的阻值不得小于R2 =UI2=6V2 4A=2 5Ω .分析 :要求解滑动变阻器允许接入的电阻最小值 ,应首先分析一下 ,在什么情况下 ,滑动变阻器连…     

简单电路与逻辑数学

在初中物理的电学第一章学习的简单电路包括二种基本电路：串联电路和并联电路．人教社版新教材中介绍了简单与门等知识．     

重视学法指导，克服教学难点——例析串并联电路的识别教学

串并联电路的识别是否正确,直接影响到电路规律的应用,而这在初中物理教学中历来是个难点问题.本文从加强学法指导的角度,谈谈笔者在教学中的做法及体会. 常见的初中教材与串并联电路是这样定义的:“把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路;把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路.”根据这     

省电电路计算及设计

在讨论用电器能否正常工作的问题时经常要计算电路消耗的功率或设计最省电电路。怎样才能快捷地找到解题思路呢?下面就用电器额定电压相同和不同两种情况进行讨论。     

用欧姆定律解答简单电路问题的方法

欧姆定律是在研究电流跟电压、 电阻的关系的基础上得出的电学的重要规律。它的内容是 ：“导体中的电流，跟这段导体两 端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。”公式为 I=。严格地说这是部分电路欧姆定 律。初中物理一般只局限于一段导体，即只就电路的一 部分进行讨论。具体地说欧姆定律公 式中的 I、 V和 R必须对应同一段电路。如图 1所示 电路， R1和 R2两个电阻串联。对这个电路应用欧姆定律 则有三种形式。对于 AB电路，若设流进 R1的电流为 I1，则有 I1=；对于电路 BC，若设流 进 R2的电流为 I2，则有 I2=；对电路 AC，…     

初中物理电路计算教学初探

电路计算是初中物理的重点和难点内容,在考试中占有很大比重.在教学中,笔者发现不少学生对电路计算缺乏正确方法,对电路规律缺乏深层次的理解.主要表现在:一是对规律掌握不牢,混淆不清;二是对电路图的简化缺乏正确的方法;三是解题格式逻辑混乱.下面,笔者针对以上问题,谈谈自己的教学体会.第一,引导学生掌握电路规律.笔者将电路规律概括为"一定律二公式三关系"."一定律"指欧姆定律I=U/R;"二公式"指电功公式、电功率公式;"三关     

电路的分析和计算

恒定电流电路是电学的重要内容,感应电路和交流电路则可看成是其延伸和拓宽。本文拟对中学物理的电路知识,结合近几年来的高考试题作一整合,与同行交流供参考。     

“电路分析与计算”错解几例

“人非圣贤，孰能无过”是中国的俗话，很多学生做错物理题后不加反思也常这样说。在学习中，若不知自身错在何处又岂能取得快速进步呢？电路的分析与计算是高中物理的重点之一，也是一年一度的高考必考的内容。但学生的把握程度常常不够，失分率较高，学生的错误有以下几种。     

对初中物理课本“液体压强的计算”一道练习题的商榷

新修订的九年义务教育初中物理第一册课本 (人教社出版 )里 ,在“液体压强的计算”课文后有一道联系实际的问题 :“工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状 ?”课本中还附有两种拦河坝的截面形状 ,一个是扉页上三峡混凝土重力坝的彩照 ,另一个是图 1 0-1 6乙的土坝 ,二者都呈下宽上窄 .初中学生根据液体压强公式 p =ρhg ,就会做出这样的回答 :“由于水的压强随水深的增加而增大 ,使得水坝下部比上部受到的水压强变大 ,为了防止水把坝体压坏 ,所以就把拦河坝的下部加厚 ,设计成下宽上窄的形状 .”这是物理教师认可的正确回答 ,它也符合…     

“简单的电路”教学设计与评析

教学目标 1．能够通过教师提供的材料，探究手电筒亮起来的秘密。 2．通过具体操作认识常见的电路符号、电流、电路和电路的联接方式，并能画出简单的电路图，培养实验操作能力与创造力。     

怎样计算电路？

电路的计算在中学教学中非常重要,所以它一直是初中物理教学中的重要内容,也是中考重点内容。由于这类问题比较复杂,所以也一直是教学的难点。电路计算所涉及的物理量比较多,包括电流、电压、电阻、电功、电功率等,而且它们的关系复杂,但也有规律可循,只要灵活运用这些规律,有关电路的计算问题也就迎刃而解了。串联电路的基本特点和规律有:U=U1 U2 ……(1),I=I1=I2=……(2),R=R1 R2 ……(3),P=P1 P2 ……(4),W=W1 W2 ……(5),P1P2=UU21=RR21……(6)。(6)式说明:串联电路中各用电器电功(率)与电阻成正比,各用电器分压与电阻成正比。…     

STEAM教育在初中物理“简单电路”课堂教学的实践研究

随着我国教育事业的进一步优化改革,我国教育随之由应试教育转向了素质教育。STEAM作为一种跨学科的教学模式,其主要包含,science(科学)、technology(技术)、engineering(工程)以及mathematics(数学)。因STEAM教育本身有着许多优势,所以,其在不断普及下逐渐得到了人们的高度重视与广泛应用。与此同时,本文将通过对STEAM教育在初中物理简单电路课堂教学中的实践进行研究,进而在充实STEAM教学案例的同时,提高课堂教学效率。     

《简单电路》探究式教学设计与反思

教材简析 地位：《简单电路》是江苏版小学科学五年级上册第二单元《电路》中的内容，是“电学”的最基本知识。学好本课知识，对于掌握电路连接的基本方法非常关键。