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一、惊奇现象导入法
这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象．唤起学生的注意．引起学生思考．从而产生强烈的求知欲望而导入新课。[第一段] 相似文献
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说明生物演示实验在教学中的作用,论述在演示实验中如何培养学生的科学素质和创造思维能力,以及教师在实验操作中应注意的几个问题。 相似文献
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杨秀英 《太原大学教育学院学报》2001,19(4):70-72
搞好演示实验的教学,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,也可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,同时还加深了对化学知识的理解和记忆. 相似文献
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在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。成功的演示，不仅有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，而且还有利于加深对书本知识的理解和掌握。因此，演示实验有其它教学手段不可替代的功效。为使演示实验与讲授完全同步，充分揭示研究对象的各种内在意义，使教学更有成效，笔者认为可从以下几个方面进行尝试。 相似文献
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艾春英 《中国现代教育装备》2011,(14):83-83
一、精心设计,提高直观性和可操作性,激发学生强烈的求知欲望
对于为提出所研究的问题而设置的实验要简单、直观,让学生一眼就能看明白,比如：《变阻器》一节教学中,采用一根镍铬合金直导线来代替滑动变阻器,由小铁夹代替滑片在导线上滑动,小灯泡由亮变暗。 相似文献
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课堂演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能培养学生的实验观察、操作、思维、探索和创新能力,是变应试教育为素质教育、提高人才科学素质的重要手段之一。 相似文献
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吕斌周 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
课堂演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能培养学生的实验观察、操作、思维、探索和创新能力,是变应试教育为素质教育、提高人才科学素质的重要手段之一。 相似文献
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杨秀英 《太原教育学院学报》2001,19(4):70-72
搞好演示实验的教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，也可以培养学生的观察能力，分析能力和推理能力，同时还加深了对化学知识的理解和记忆。 相似文献
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焦明芳 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
在物理教学中耍发挥实验作用,培养学生创新能力,教师应对演示实验教学进行创新设计,要发掘物理演示实验中巧妙的构思和方法。通过形式多样的实验活动来培养学生的创新能力。 相似文献
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通过物理演示实验培养学生创新能力的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
教育的最高目标是培养人的创新能力．传统的物理演示实验，是在课堂上主要由教师操作，学生对实验进行观察思考的实验教学方式．这时，教师是实验的主体，处于主动地位；而学生是观察的主体，处于被动地位，这样做不利于学生创新能力的培养．为了突出学生的主体地位，培养学生的创新能力，教师应对演示实验教学进行创新设计，要发掘物理演示实验中巧妙的构思和方法， 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中,许多化学原理、基本概念、基本理论的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的.可以说,化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要方法.演示实验,是教师通过实际的实验演示,引导学生观察、思考,从而认识物质的性质及 相似文献
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激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。 相似文献
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激发学生的好奇心和求知欲,充分开发学生的潜能,培养学生的探究能力和创新精神,是小学科学课程中实验的价值。在科学教学过程中要做好教师演示实验、学生分组实验和家庭实验。 相似文献
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培养学生思维的灵活性 总被引：1，自引：0，他引：1
一题多解，是从多方面寻求问题的各种不同的解法，殊途同归。在课堂教学中，有目的地对学生进行一题多解的训练，对于调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学生的求知欲望，拓宽解题思路、培养学生思维的灵活性和探索精神有着重要的意义。 相似文献
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张林 《成都教育学院学报》2000,14(10):60-61
观察是人们认识活动的门户和源泉，也是一种最基本的科学研究方法。观察的品质主要包括观察的目的性、条理性、系统性、准确性、敏锐性和全面性等。由于化学是以实验为基础的科学，因而在演示实验中培养学生观察的品质是有意义的和重要的。 相似文献
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一、实验演示法及其操作要领 实验演示法是指在教学中充分联系生产生活的现实，创设让学生动手实验、提出假设的情景，通过实验发现数学规律的一种教学方法。它的操作要领为： 相似文献