物理概念教学中共性与个性的辩证统一

辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一。阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辨证思维能力奠定基础。     

浅谈物理概念的程序教学

物理概念在物理教学中有着极其重要的地位，正确理解物理概念是掌握知识的前提，是解答问题的关键，是培养学生思维能力的必要条件。可采用程序处理方法进行物理概念教学。     

小议初中物理概念教学

物理概念教学历来被人们所重视，因为物理慨念是人们进行物理思维的基础，科学地建立物理概念，无疑对学生形成能力有着十分重要的意义．本文就物理概念的教学谈一些体会．     

在物理教学中培养学生的思维能力

一、立足事实,抽象概括 从物理事实出发,建立概念,这是抽象概括过程,物理学的所有概念几乎都是这样形成的。例如,力的概念就是在大量物体间相互作用的事实的分析基础上形成的。马拉车,车由静止开始运动;磁铁吸引铁钉,铁钉由静止开始运动;手拉弹簧,弹簧被压缩;大球碰小球,小球开始运动……     

物理概念教学对学生思维能力的培养

物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中，     

物理概念教学中培养学生的创新思维

概念教学是物理教学的重要组成部分,也是学生认知物理知识的重要途径。创新思维培养是物理教学的灵魂,在物理概念教学中培养学生的物理思想和创新思维具有举足轻重的作用。识棚     

在物理教学中培养学生的辩证思维能力

辩证思维是思维的高级形式，它对事物的看法是全面的，而非片面的；是发展变化的，而非静止永恒的；是与其它事物联系的，而非孤立的。一个人如果运用辩证思维去分析问题、解决问题，就可以少走一些弯路，多一些成功。培养学生的辩证思维能力是一个长期的过程，但中学阶段是学生世界观和思维方法形成的重要阶段。在大力推进素质教育的今天，更要注意培养学生     

初中物理概念的教学

物理概念是中学物理教学的一项十分重要的任务,中学生物理学习的好坏,关键要看对物理概念掌握的程度。因为物理概念是物理客体的概括、抽象,揭示物质的某方面的属性、特性。物理规律是物理概念之间的联系,是以概念为基础的。只有掌握物理概念才能真正理解物理规律和物理公式的物理意义,才有可能用物理规律解决实际问题,真正理解物理概念有助于培养学生的思维能力、自学能力。因此,物理概念是教学中的重要课题。怎样才能教好初中物理概念?本人根据自己的教学经验,从以下几个方     

基础物理教学中学生思维能力的培养

章从基础物理教学中思维能力培养的必要性出发，从概念教学、规律教学、习题教学、整体教学和辩证唯物主义教育等六个方面阐述了基础物理教学中学生思维能力的培养、提高和深化。     

浅谈物理教学中学生思维的培养

物理教学中，要注重学生科学思维能力的培养，首先养成思维习惯，再利用思维的积极的一面逐渐形成发散思维，最后再利用发散思维，使思维的总体过程进一步深化循环上升。     

物理教学中思维能力的培养

本文主要阐述了在中学物理教学中如何进行物理概念和定律的教学，还强调了教师在学生形成物理概念和定律的过程中，应注意启发、引导学生进行分析、综合，比较、分类，抽象、概括，归纳、演绎等思维活动，从而培养学生的思维能力。     

物理教学中培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”物理学科知识结构层次分明，思维方式逻辑性极强，物理教学对培养学生的创新能力有得天独厚的优势。近几年，我在物理教学中就培养学生创新能力方面做了一些尝试，愿在这里与同行们交流。     

浅谈物理教学中创造思维能力的培养

21世纪国际竞争的关键在于人才素质 ,而人才素质的优劣则体现在创新能力上。我国的高考“3 +Ｘ”模式 ,不再只注重考查学科知识而是愈来愈突出对学生创造思维能力的考查上 ,时代呼唤科学的艺术的创造性教学方法和手段。开发学生创造潜能 ,培养学生创造意识 ,启迪学生创造思维 ,塑造学生创造品格势在必行。传统的物理教学已被打破 ,走素质教育的新路才是培养创造性人才的途径 ,而其核心问题便是创造思维能力的培养 ,本文结合近几年教学就创造能力的培养谈几点体会。一、创设情景、设置疑问、增强思维的主动性和学生的求知欲李政道博士在复旦…     

物理教学中思维能力培养浅探

在当今基础教育改革中,培养学生的物理思维能力已成为一个重要的课题。素质教育和新课程的核心就是能力的培养,从物理学科的教学角度来看,思维能力的培养是物理教学的重点。在物理教学中培养学生的思维能力,是时代对教育提出的要求,也是物理教学的核心任务。     

物理教学与创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养离不开基础知识和基本技能，否则就会变成无本之木，无源之水。在物理教学中培养创造性思维能力，体现在学生探索物理概念、规律和解决物理问题时，能用不同于常规的思维方法去思号和发现。亦即寓培养创造性思维的品格于物理知识的形成、理解和运用的令过程之中。     

物理教学中如何培养学生思维能力浅析

如何开发和发展学生的思维能力是物理教学中普遍关注的课题。关键点是创造情境，激发学生求知欲、好奇心，点燃创造思维的火焰。     

物理教学中消除前概念的不利影响

前概念是学生在接触科学知识前,对现实生活现象所形成的经验型概念.由于中学生的知识经验有限,辩证思维还不发达,思维的独立性和批判性还不成熟,考虑问题容易产生表面性,看不到事物本质,所以易形成一些错误的前概念.这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利,它排斥     

浅谈物理教学中概念引入的作用

本文介绍了概念引入在概念教学中的重要地位,提出了概念引入的方法和途径,教师在教学中应根据实际情况选择合适的方法才能满足学生的求知欲,使学生对物理概念的学习更有兴趣,理解更加透彻。     

例谈概念教学中培养学生数学思维品质

如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的数学思维品质，是我们在教学中经常考虑并必须解决的问题。本文试图以《数学归纳法》一课的教学为例，谈谈在概念教学各阶段中如何培养学生思维能力，优化学生思维品质。