关于应试教育向素质教育转变的思考

应试教育已不适应时代的要求和社会的发展，素质教育取代应试教育已成为必然，本就素质教育为什么要取代应试教育以及怎样实际从应试教育向素质教育的根本性转变进行一些探讨。     

论应试教育向素质教育的转变

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,它是根据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以培养受教育者的态度、能力,促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。我国现行的应试教育模式必须向素质教育转变。     

关于实现由“应试教育”向素质教育转变的思考

分析“应试教育”存在的弊端及其原因 ,提出实施素质教育的一些方法、措施     

化学教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

为适应社会市场经洋对人才的需求,教改的发展,必须由“应试教育”向“素质教育”转变。本文从教学指导思想,联系课堂内外知识,高效课堂三方面阐述如何进行“素质教育”。     

探析研究生教学如何实现应试教育向素质教育的转变

随着时代的不断发展和进步,研究生素质教育改革已经初见端倪,人们也逐渐把目光投向了这一领域.研究生教育不光是培养水平高、能力强的公民,而应当是培养有着高尚道德情操和良好精神追求的社会主义建设人才,研究生教育由专业研究领域向兼顾素质教育转变是研究生教育发展的必然,当代研究生教育必须实现全面发展,学术科研与素质教育并重才是研究生教育的根本要求.为此我们必须转变教育发展理念,实现教育教学改革创新,增强研究生实践操作能力,以不断适应新形势下素质教育这一发展培养目标.     

浅谈政治课由“应试教育”向素质教育转变的对策

文章在分析“应试教育”对政治课教学的消极影响的基础上 ,对政治课如何实施素质教育作了探讨     

关于实现由"应试教育"向素质教育转变的思考

分析"应试教育"存在的弊端及其原因,提出实施素质教育的一些方法、措施.     

谈应试教育与素质教育

中小学教育实现由应试教育向素质教育的转变,是时代的召唤,也是历史的必然.基础教育由应试教育转向素质教育是一项艰巨、复杂的系统工程,为了实现这一转变,我们应更新观念,建立高素质的教师队伍,制定新的课程计划,探索新的评价教育、教学的标准,在硬件建设上也应为素质教育提供物质基础.     

浅谈政治课由"应试教育"向素质教育转变的对策

文章在分析"应试教育"对政治课教学的消极影响的基础上,对政治课如何实施素质教育作了探讨.     

从发展观的转变看“应试教育”向素质教育的转变

从发展观的转变看“应试教育”向素质教育的转变华东师范大学戚业国目前,以实施素质教育、克服“应试教育”弊端为目标的教育改革正在全国各地展开。教育行为的转变要以教育思想的根本转变为前提,因此,弄清“应试教育”的思想根源是实现由“应试教育”向素质教育转变的...     

从一道中考试题谈应试教育向素质教育的转变

从一道中考试题讨论了素质教育的内涵和外延以及应试教育与素质教育的主要区别.     

从一道中考试题谈应试教育向素质教育的转变

从一道中考试题讲座了素质教育的内涵和外延以及应试教育与素质教育的主要区别。     

从应试教育向素质教育的转变

本文从素质教育及其认识误区入手，分析了素质教育同全面发展教育的共同目的都是为了全面提高国民的素质，全面提高人才的素质，促进人的全面发展。但它的前提必须是尽快转变观念，注重思想品德、心理素质的培养，改革考试制度，提高师资水平，实施从应试教育向素质教育的转变。     

“应试教育”向素质教育转变中的四种关系

<正> 基础教育是教育大厦的基石,其根本任务是提高国民素质。基础教育要实现“两全”即全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,最紧迫的任务是要向素质教育转轨。在“转变”中应注意以下四种关系。     

如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转变

素质教育是相对于应试教育来说的.著名思义,应试教育是为了应付考试的教育,素质教育是为了提升素质的教育.应试教育的目的是为了学生的考学和升学,是为了让学生拿到一张显赫的文凭;素质教育的目的是为了提高学生的能力和素质.应试教育与素质教育的问题,是在前些年举办的国际奥林匹克学科考试竞赛中反应出来的.中国选送参加奥林匹克考试竞赛的中小学优秀学生在考试中成绩每每都拿第一,可是中国学生的独立思考能力和创新精神却赶不上日、美等国的学生,这种状况致使人们不得不对中国的现实教育状况进行深刻的反思与反省.为什么考试成绩这么优异,素质却如此低下?为什么学历如此之高的中国大学生和研究生,创新精神和创新能力却赶不上别人?究其原因,在于中国的教育是应试教育而不是培养学生能力和素质的教育.     

如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转变

素质教育是相对于应试教育来说的。著名思义,应试教育是为了应付考试的教育,素质教育是为了提升素质的教育。应试教育的目的是为了学生的考学和升学,是为了让学生拿到一张显赫的文凭;素质教育的目的是为了提高学生的能力和素质。应试教育与素质教育的问题,是在前些年举办的国际奥林匹克学科考试竞赛中反应出来的。中国选送参加奥林匹克考试竞赛的中小学优秀学生在考试中成绩每每都拿第一,可是中国学生的独立思考能力和创新精神却赶不上日、美等国的学生,这种状况致使人们不得不对中国的现实教育状况进行深刻的反思与反省。为什么考试成绩这么优异,素质却如此低下?为什么学历如此之高的中国大学生和研究生,创新精神和创新能力却赶不上别人?究其原因,在于中国的教育是应试教育而不是培养学生能力和素质的教育。     

从“应试教育”向“素质教育”转变过程中的社会因素

人的素质是在遗传素质基础上,在环境和教育影响下,通过本人实践活动逐渐发育和成熟起来的。人的素质固然有天生的影响,但更多的是来自后天的教育。一个民族的精神面貌取决于这个民族的整体素质。教育的根本任务就是要提高全民族的素质。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。这是我国经济和社会发展对基础教育提出的必然要求。然而从“应试教育”到“素质教育”的转变不是仅仅教育部门自己的事情,也不是教育界自身就能实现的。这种转变既是社会经济发展对教育提出的必然要求,也需要…     

从“陪读”现象论“应试教育”向“素质教育”的转变

＂陪读＂现象的出现根源,在于长期以来应试教育对家庭教育的误导、对学校教育功能的扭曲以及对社会教育评价机制的深远影响,而这根本上都取决于人们的教育价值取向。要真正实现＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变,就必须消除观念上的影响,树立科学的教育价值取向观。     

谈应试教育向素质教育转轨

素质教育是面向未来的教育 ,它要求现代教育由传授知识为中心 ,向以提高人的素质为中心的转向。素质教育不仅要培养学生成材 ,还要引导学生成人 ,这就需要有效的教学方法 ,即教师、学生、教材、方法等诸多要素之间构成一个和谐统一的整体。一、教育的主导作用与学生的主体地位的和谐统一教师与学生是教学过程中的两个最主要的要素。一个教 ,一个学 ,构成了整个教学过程。师生关系的好坏 ,无时无刻不在影响着教学过程和效果。民主融洽的师生关系 ,有助于提高教师课堂教学水平 ,有助于发挥学生的聪明才智 ,也有助于师生的身心健康。想达到良好…