试论综合实践活动课程资源的开发与利用

综合实践活动课程资源是综合实践活动顺利实施的关键,活动需要丰富的课程资源,然而综合实践活动课程资源具有开放性、生成性、实践性等特点,使得它给教育者创造空间的同时也带来了许多负担与困难,资源的开发与利用现状不尽如人意,课程资源被忽略、闲置、浪费、功能被弱化的现象普遍存在,这应当引起我们的关注。本文从物质、人力、文化三个方面分析综合实践活动课程资源开发与利用的基本思路,探索了综合实践活动课程资源开发与利用的策略。     

学校综合实践活动课程资源的开发与利用

我国幅员辽阔,民族众多,城市与农村,东部和西部,学校与学校之间课程资源状况差异极大。在进行课程资源的开发与利用时,我们不能强求一律,而应在课程纲要的指导下,从实际出发,发挥教师的特长,强化学校的特色,展示地域的特点,扬长避短,扬长补短,更好地推进综合实践活动课程的实施。     

农村学校综合实践活动课程资源开发与利用

巧用“人”资源,是实施综合实践活动课程的关键所在;活用“地”资源,是实施综合实践活动课程的必备条件;抢抓“时”资源,是实施综合实践活动课程的成功捷径;妙用“物”资源,是实施综合实践活动课程的有效载体。     

山区学校科技创新教育课程资源开发与利用

概述山区科技创新教育课程资源开发的定位、特点、形态,并结合实践从渗透、推进、拓展、强化、升华五个方面对课程资源的利用进行阐释。     

农村综合实践活动乡土课程资源的开发与利用

综合实践活动不同于以往传统的课程教学,它需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合和利用一切可以利用的课程资源。农村综合实践活动课程资源与城市相比有自己的独特优势,丰富多彩的自然资源,异彩纷呈的民俗风情,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。农村学校应因校制宜,利用农村的天时、地利,充分整合课程资源,把综合实践开展得有声有色。     

浅谈农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用

劳动与技术教育是小学综合实践活动的内容之一,开展校园种植劳动教育实践活动,利用当地农业基地,重视家长资源,建设校园劳动基地,有力依托社区资源,优化整合教材资源与校本课程资源,丰富农村小学综合实践活动的内容。     

浅论小学综合实践活动课程资源的开发和利用

综合实践活动与各学科领域存在密切联系:学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升,在活动中发现的问题、获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深,在某些情况下,综合实践活动还可与某些学科教学打通进行,由此可见上好综合实践活动课的重要性和必要性,综合实践活动的资源可以从孩子们身边开发利用。     

综合实践活动课程资源的开发与利用初探

综合实践课程的开设是新课改的一项重要突破,但如何开发和利用综合活动课程资源成为教师教学中的难点。课堂教学中,教师从学校资源的挖掘、学生资源的利用、社区资源的活动开展、家庭资源的有效利用等方面入手,让学生走出课堂、善于挖掘和积累资源,有效利用资源,提升综合实践活动课程的有效性。     

教师如何开发与利用课程资源

教师如何开发与利用课程资源是新课程改革中的热点问题，也是教师教育教学实践的重要内容。开发与利用课程资源，需要教师形成课程资源开发与利用的素养，把握课程资源开发与利用的具体操作步骤。     

综合实践活动课程资源的开发与利用

《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”它从学生的生活经验出发,重视体现个人、自然、社会的内在整合,具有广泛的课程资源。现结合笔者日常综合实践活动的教学经验,谈几点综合实践活动课程资源开发与利用的看法。     

自动检测技术课程教学研究与探索

针对自动检测技术课程的特点及独立学院的特色办学思想,重点介绍了该课程教学内容的改革调整与教学方法的改进,论述了通过实践环节培养学生动手的能力和分析解决问题的能力。     

浅谈科技档案的开发与利用

科技档案不仅记录和保存着已有的科学技术研究的成果，也为科学技术进步和社会经济建设提供信息资源。正确认识科技档案的价值，研究充分实现科技档案的开发和利用的策略，是全社会应共同关注的问题。本文就此进行了探讨。     

关于科学课程的价值

随着教育改革的不断深化，以及高考中将设置“综合课”的考试模式，综合的科学课程已成为教改的热点。本文着重从科学的统一性，适应教学的需要，教学与学生潜能的培养，心理学，以及教学与社会生产力的发展关系的诸方面对科学课程的价值进行了理论上的探讨。     

学校课程渗透社会、科学、技术的实践课程

学校课程渗透社会、科学、技术的实践,其主要特点是:重视科学知识在社会生产和生活中的应用,重视科学、技术、社会间的相互作用,强调教师、学生、社会的互动效应.把学校课程的社会层面与科学层面很好结合,将研究性学习引入课堂.     

行业理工科院校本科教学改革的探索与实践

中国民航学院始终坚持教学工作的中心地位不动摇,坚持教学改革的核心地位不动摇,适应经济社会和民用航空事业发展需要,进一步明确本科人才培养目标定位,不断创新本科教学工作思路,构建具有特色的本科教学工作运行和管理机制,推进本科教学质量和教学改革的“八项工程”,为民航事业培养更多适应时代的高质量人才。     

External science courses: the practicals problem

Three methods are described for offering the practical work for external science courses: on‐campus residential school sessions, the use of centres by groups of students in a neighbourhood and the use of kits for individual study in the home. The advantages and disadvantages of each method are discussed and examples are given of each method in operation.     

材料专业的培养目标和课程体系的调整

本文分别对材料专业的目标定位、专业的方向确定和课程体系改革的必要性进行论述,并对材料专业的课程体系进行了相应的调整和完善。