如何上好英语的预习课

预习课是最具有突破性的课,是实现和发挥学生学习自主性的关键之处.预习课的导入更要慎重,预习课的达标检测题着重考察对文章的理解.预习课应该注意:精心设计课堂导入、注重能力的训练、独立思考,完成导学案、合作交流,巩固提升.     

历史课导入小议

本文从学生的学习兴趣、动机出发,针对历史教学自身的特点,探讨了一些课堂导入的方法。同时,从教学目标与效果出发。就课堂导入常有误区提出了应注意的基本原则。     

关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略

学生课堂注意力程度直接影响学习效果。为了有效提高小学生数学课堂的注意力,教师课堂导入要生动有趣,要尽可能创设生动形象的教学情景,教学方法要多样化,同时还要注意培养学生的学习兴趣、提高教师的自身素养。     

关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略

学生课堂注意力程度直接影响学习效果。为了有效提高小学生数学课堂的注意力,教师课堂导入要生动有趣,要尽可能创设生动形象的教学情景,教学方法要多样化,同时还要注意培养学生的学习兴趣、提高教师的自身素养。     

精读课教学中的文化导入

本文通过论述语言与文化之间的关系,指出文化导入在英语精读课教学中的重要性,并介绍了精读课教学中文化导入的内容,最后总结出英语教学既要重视学生基础知识的提高,又要注意培养其交际能力。     

浅谈初中化学教学中新课的导入

新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的互动,保证授课效果,同时新课导入还起着新旧课之间的衔接作用。本文从初中化学新课的导入原则入手,分析课堂教学中常用的新课导入方法。     

浅析英语教学中运用多媒体

在英语教学中,运用多媒体辅助教学系统有利于帮助学生构建知识结构,激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高课堂教学效率,提高教师的自身素质.利用多媒体创设教学情景的基本用途是用于课文导入新词汇和新句型,联系课文内容,巩固课堂内容.具有直观性和情景性,多样性的特点.但同时也有问题利用多媒体只是辅助作用并不能是替代传统的教学模式,应注意多媒体实用性.     

利用多媒体提高小学语文教学效率

在小学语文课堂教学中应用多媒体,可激发学生的学习兴趣,快速导入课题;可加深学生对知识点的理解和记忆;可调动学生的写作积极性,提高写作水平;同时,教师也要记住,多媒体只是一种辅助教学手段,要注意它的适用性,避免步入误区。     

语文课堂巧导入

导入是语文教学的第一个环节,具有非常重要的作用。好的导语像磁石,能把学生分散的思维快速集中起来;好的导语像电光石火,能启迪学生的思想,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,点燃学生的求知欲。因此,教师要科学导入,把握课文的特点,并且根据学生的年龄特点,运用充满艺术性、富有灵性的语言导入新课,使学生主动接受新知识。     

浅谈高职类学生英语教学中的导入

高职类学生因其自身特点需要另辟蹊径的教学方式.导入作为课堂教学的第一步,尤其无法替代的必要性和重要性.结合教学实践,讨论了常见的三种导入模式     

巧用教学幽默,让课堂焕发生命的活力

教学幽默是一门高超的艺术,它有利于活跃课堂气氛,和谐师生关系;有利于激活学生思维,增强记忆力;有利于丰富学生的想象力,培养学生的创造力.对于教学幽默的使用从导入、疑难问题的讲解、突发事件的处理、结课的方式四方面给予了举例说明.教学幽默虽好,但也不能滥用,要注意把握好"量"与"质"两个方面的问题.     

大学外语教学中的双向文化导入初探

在外语教学中要注重文化教学已成为我国外语教育的共识,但长期以来强调的都是时目的语即英语国家文化的学习和导入,而忽略了对本土文化即中国文化的学习和导入.事实表明学生的母语文化知识掌握程度以及用英语表达中国文化的能力不尽人意.本文就要不要在大学外语教学中导入中国文化,怎么导入提出了自己的看法.     

英语教学中的文化导入

每个民族的语言背后都蕴含着各自独特的文化,要实现语言的交际功能,除掌握一定的词汇和必要的语音、语法知识外,还必须重视语言的文化背景知识.这就要求英语教师在教学中一定要注意英汉两种语言及文化的对比,在训练和提高学生语言水平的同时,应有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力,把语言教学和文化导入有机结合起来,以此来拓宽学生的文化视角,本文试图从不同的角度分析了培养学生的文化意识的重要性和在实际教学活动中的一些具体做法.     

浅析语文课堂教学导入艺术

导入是课堂教学的一个兴奋点,能把学生的学习兴趣迅速地引到教学内容上去,这就是一门艺术。语文课堂教学导入是指在语文课堂上能引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。本文分析了语文课堂教学导入的要求,归纳了语文课堂教学导入的类型。     

浅析语文课堂教学导入艺术

导入是课堂教学的一个兴奋点,能把学生的学习兴趣迅速地引到教学内容上去,这就是一门艺术。语文课堂教学导入是指在语文课堂上能引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。本文分析了语文课堂教学导入的要求,归纳了语文课堂教学导入的类型。     

新课标下历史新课导入的探索与实践

课堂上讲授的内容不同,导入的方式也多种多样,但无论怎样导入,都要有启发性、趣味性,还要紧扣教学目标,要根据每堂课的具体教学内容和学生的具体情况来进行具体的导入,要易于学生理解和接受。     

浅谈高职英语课堂导入

课堂导入是英语课教学中一个最首要也是最关键的环节,因为课堂导入的成功与否直接影响着学生对课堂教学的兴趣度以及接受度。针对高职高专学生的英语学习现状,结合多年英语课堂教学实践,本文总结出了情景导入、话题导入等多种课堂导入方法,并对教师在课堂导入时应注意的几个问题进行了探讨。     

以“导”激趣,活跃课堂——小学语文导入教学浅析

导入教学是课堂教学的重要组成部分,也是教师新授课文前依照本课的教学目标,结合教学内容的特点,精心设计的一个与课文内容密切相关的环节,主要目的是为了引起学生对新知的注意,激发他们对新知的学习兴趣,使学生的思维活动处在一种积极的状态当中。本文笔者试图结合一些课例探究如何设计课堂教学导入,以下几点是笔者的分析。     

浅析初中英语课的导入

一节课的导入,对启迪学生的智慧,引起学生对课堂教学的注意起到至关重要的作用。     

小议历史课的导入方法

历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象.上历史课如何吸引学生注意力呢?其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语上.导入语,要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果.