语文教学的激趣手段

适时运用"激趣、启思、导疑",是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里仅就"激趣"环节作研究分析.     

语文教学"激趣"手段

适时运用"激趣、启思、导疑".是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激发学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析.     

语文教学中对学生兴趣激发的方法

在教学过程中适时采用"激趣、启思、导疑",是教师在教学中遵循教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发式学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析.     

浅谈语文课堂教学的导入艺术

都说万事开头难.新课导入就是教学中艰难的一步.精彩的导课能激发学生的学习兴趣,起到情感传导的作用、架起教路、学路和作者思路之间的桥梁,起到开拓思维,调动学生积极性,为上好新课创造一种和谐愉悦的课堂气氛等作用,可见,教师巧妙的导课艺术是吸引学生注意力、启迪想象力的重要因素,是变"要我学"为"我要学"的重要一步.     

分析思维导图在高中生物教学中的应用

在高中生物教学过程中,教师引导学生做笔记,必须要灵活应用思维导图,能够使学生根据思维导图不断优化知识结构,同时在课堂探讨过程中也应当应用思维导图进行引导,进而有效提高课堂教学效果与质量。本文对思维导图的内涵、思维导图在教学中的重要作用、应用思维导图的可行性,以及思维导图的具体应用策略等方面进行深入研究,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,实现"高质量、高效率"的目标。     

“以学带教”的英语教学模式初探

<正>为了更好地体现菏泽一中"厚生善导,躬行求新"的教风,贯彻落实"三点两线一体化"的大教学观,更好地突出学生的主体地位,激发学生学习内动力,调动学生积极性,提高课堂的学生参与度,增大学生思维量,我们英语教研组根据学生实际,立足于学生的终身发展,尝试"以学     

阅读教学的导入方法

常言说，良好的开头是成功的一半。阅读教学的导人新颖活泼，对学生有吸引力；具体生动，对学生有感染力；精练深刻，对学生有启发性。良好的导人可以激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的学习积极性；能引发起学生质疑，启发学生学习的思维；能吸引学生温故知新，推动学生的学习发展。     

小学信息技术教学巧妙导入探析

导入是信息技术教学中的第一个教学环节,在课的开始,如果有一个好的导人,则会使学生的兴趣与情趣很快调动起来,直接启发引导学生的思维发散,让学生在最短的时间内达到最佳的学习状态。就信息技术这一门学科的教学而言,导人环节与其他学科教学有共同的地方,也有它独到的特点。那么,如何才能巧妙地过渡信息技术导入这一环节呢？     

刍议思维导图在小学英语词汇教学的模式

思维导图又叫心智导图,是一种表达发散性思维的有效图形工具,在小学英语词汇教学中合理运用思维导图可以提高教学效率,调动学生学习英语的积极性,开发学生的发散性思维,加强学生对单词的记忆。笔者将阐述在教学过程中得出的思维导图在小学英语词汇教学中的模式。     

浅谈语文教学"激趣"手段

适时运用激趣、启思、导疑,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发式学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里仅就     

阅读教学导与学整体优化设计研究

在语文阅读教学中,教师是学生阅读学习的指导者,是学生主体性发挥的引导者,是学生阅读热情的调动者,是学生思维的启发者。此处,教师的"导",目的在于唤起学生学习热情,调动学生积极性,带领学生朝着一定目标展开阅读学习。而学生是课堂学习的主人,需要充分发挥创造性、主动性、主体性、独立性。根据自己的学习需求,在教师指导、引导下,自主学习,获取知识,掌握方     

中职英语课堂教学导入方法

一节课的课堂导人在教学过程中是最基本也是非常重要的一步。富有创造性、形式多样的导人,不仅能吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且会启迪学生的思维,使整节课充满生机,为教学效果事半功倍做好铺垫。     

语文教学要多运用“激趣”手段

<正>在日常教学中适时运用"激趣、启思、导疑",是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性、创造     

思维导图在全科师范生微积分教学中的应用

小学教育全科教师(简称“全科师范生”)实施“全科取向+个性发展+有所特长”的人才培养模式.文章结合全科师范生的特点,探讨思维导图在全科师范生微积分教学中的应用,包括：利用思维导图做好课前预习,调动学生学习的积极性;利用思维导图明确学习任务,提高课堂教学的效率和质量;利用思维导图构建完整的知识框架,优化学生的认知结构;利用思维导图培养学生的思维能力,提高学生学习的效率.     

运用信息技术优化数学课堂教学

一、运用多媒体导入新课,创设学习情境 运用电教媒体导人新课,可以有效地打开学生思维的闸门,激发兴趣,开启联想,调动探究问题的积极性。使学生的学习状态由被动变为主动,由不愿学变成喜欢学。让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识。例如：我在教学初三几何“探究性活动：镶嵌”时是这样导人的：     

低年级数学思维形成的有效引导

低年级的教学,不仅要"教"会学生,更要"导"学生,让学生能更好、更轻松地学习数学,以形成严谨的数学思维.一、加强口述训练,促进思维发展语言是思维的外壳,思维是语言的内核,语言与思维有着密切的关系.只有重视培养学生的语言表     

思维导图在高中英语教学中的应用研究

教育改革以来,我国在高中英语教学领域上引入了思维导图。与传统教学方法相比,思维导图是一种有效的思维模式,是能够将放射性思考具体化的教学方法。它能培养学生对学习英语的积极性,调动学生的学习主动性从而提高学生学习效率。     

浅谈高效课堂的打造策略

在教学中,要让学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨,从而提高教学效率。但是,课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统,教学效果受许许多多因素的影响、制约。这就要求教师在教学中不断摸索,创造成果。一、激发学生的学习兴趣1.变"教"为"导",调动"学"的积极性。教学的核心是培养学生的     

板书阅读思维导图与儿童思维力提升

板书是体现编者编排思路的"单元地图"、体现文本表达思路的"阅读导图"、彰显儿童内化理解的"思维导图",也是协调师生教学互动的"学习导图"。在小学阅读教学中重视板书设计,发挥其思维导图功能,不但可以调动学生阅读的积极性,帮助其把零散、繁多的知识结构化,而且可以激发学生发现问题,深入思考,真正实现师生与文本的对话。     

新课标理念下初中数学课堂的导入

课堂导人是教学重要环节。在数学课堂教学中教师应该重视课堂导人的设计与教学,创设生动有趣密切联系学生生活的问题情境,开展生动活泼的数学实践活动,调动学生的学习兴趣,为教学的进一步开展做好铺垫。