教学活动的设计与操作

在新课改的小学数学教学中，学生动手操作的实践活动越来越引起了广大数学教师的重视，课堂上的操作活动明显多了起来，这是可喜的。但是，活动的设计往往深度不够，缺乏探索性。笔者在教研活动中听了几位老师上的《圆锥的体积》一课，在探索圆锥体的体积时，都安排了动手操作活动，虽然都通过操作得出了圆锥体的体积公式，但是，操作活动的深度却有很大差异，教学效果自然也差别很大。     

英语课堂教学活动及操作策略

本文主要阐述了英语教学中指导课堂教学活动的理论思想,制定课堂教学活动的原则,以及课堂教学活动的操作策略,旨在创设一个良好的课堂活动环境,培养学生创新精神和实践能力,从而进一步发展学生用英语获得信息和处理信息的能力.     

区角活动材料与教学活动材料的有机统一利用

上一封信中我回答了你的第一个问题，也就是教师该如何准备教学材料。这次我来回答你的第二个问题，即教师如何使用教学材料，以满足孩子们学习的需要。     

语文教学活动浅析

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科更是一门基础学科．对于提高学生思想道德素质、科学文化素质,都具有重要意义。新课程语文课堂则要求教师把创新手段融入课堂,打破传统的教师独白,创设开放性、充满活力的语文课堂教学。新教材更加突出了语文教学中的文化教育、个性教育和人格教育。     

数学教学活动要走出操作的误区

教师在数学教学中要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间,力争让每名学生都有机会动手操作,使他们在动手中思维、在操作中探索、在探索中创新.但同时我们更需要考虑到数学教学的实际情况,钻研教材、深入思考,走出操作的误区.     

材料与观点对应关系分析法浅析

分析法是由果索因的分析方法,是一个由需知逐步推向已知结果的过程。在我们初中政治课程教学中常有需要用此方法来解决一些材料类题型,但学生往往不能把握要点、答非所问、偏离题意、得不到高分。因此,教师必须关注这个问题,这不仅是得分的问题,也是提高学生分析解决问题能力的问题。文章通过对培养学生如何处理材料类问题,教给学生运用分析法解决实际问题的能力和技能,从而提高学生的综合素养,作了一下阐述。当然,教无定法,但求同行验证。     

数学教学活动中学具操作与学生创新能力的培养

培养儿童创新能力已成为我国教育界的一个具有战略前瞩性的任务,也是实施素质教育的根本任务。在数学教学活动中,合理运用学具操作,有助于学生创新能力的发展。     

浅析幼儿园音乐教学活动

音乐活动能让幼儿体验快乐,陶冶情操。思维训练和音乐教学活动相结合,不仅可以完成幼儿音乐大纲要求的目标,还能通过几种易行、有效的方法完善教学内容,从而使音乐活动更加生动有趣。     

浅析教学活动中的力

教学活动也是一种力的活动. 教学活动中力的构成,可形象地概括为引力、动力、压力、制动力、助动力.     

教学活动中的关系重建

一 教学活动在学生全面发展过程中有着不可替代的作用,在教育中占有举足轻重的地位.但长期以来,人们对教学活动的性质一直局限在认识论层面,以认识论作为教学论的依据.     

教学活动中的主客体关系

教师和学生都是教学活动的主体 ,教师是“教”的主体 ,学生是“学”的主体 ;“教”的客体是所教的对象(学生 )和所教的内容 (知识 ) ,“学”的客体是所学的亦即教师所传播的知识内容。教学质量的提高 ,素质教育的实施 ,主要应靠教师的主观努力     

浅析小学数学教学活动

小学数学课堂是孩子们接受正规教育的场所,在这个阶段,孩子们身体发育,学习知识,品德形成,习惯养成,精神成长。小学数学作为培养学生逻辑思维的基础课程,教师要着重培养孩子们对数量关系和逻辑关系的理解。     

教学目标的设立与教学活动的关系

教学目标的设立与教学活动的关系解占文教师对教学目标的认识和把握，是搞好教学工作的前提条件。许多教师备课时差不多都要在教案里写上几条教学目的，但在具体实践中，并非所有的教师都能真正解决好这个问题。有些老师的课听后觉得层次清楚，层层分析、循循善诱，语言清...     

幼儿园绘画教学活动浅析

教师在绘画教学过程中,要培养幼儿对绘画活动的兴趣,充分发挥幼儿的想象力和创造力,为他们创设宽松的活动环境,要从多方面肯定幼儿作品的闪光点,遵循他们年龄发展的规律,循序渐进。     

浅析思想政治课的教学活动

随着教育的不断改革与发展,思想政治课也越来越重视学生的创新、独立、实践能力的培养和应用。为了达到学生的认识、情感、意志及行为的高度统一,就需要教师对教学活动的备课、教授、课堂学习、学生自学四个环节,一个正确的认识。     

浅析材料特性与产品造型设计的关系

现代产品设计的先进性不仅体现在它的功能和结构方面。同时也体现在新材料的应用和工艺水平上。从功能上讲材料本身不仅制约着产品的结构形式和尺寸的大小，从形式上讲材料除具装饰效果外则更能体现产品的品位性与象征性，材料的选择和处理是提高产品品质的有效途径，是升华产品品位的捷径。因此材料的应用在整个产品造型设计中占有特殊的地位。     

浅析英语课堂教学活动设计

英语教学是语言教学,通过课堂设计提高学生学习英语的兴趣,是提高英语教学水平的关键。假如我们在设计每一节课的时候能充分结合学生学习的规律,利用现代化的一些教学设备,如多媒体等,多设计一些生动、有趣的小活动来丰富我们的课堂,尽可能将我们的教学活动与学生的生活联系起来,那么学生就不会觉得英语离他们很遥远,自然而然地也就提高了学习英语的兴趣。     

浅析在数学教育活动中操作材料及操作性学习方式与幼儿创新能力发展的关系

操作材料是指在幼儿园数学教育活动中使用的、可供幼儿独立操作和摆弄、作为操作对象和认识对象的各种成品或半成品材料、用具或特制的辅助用品。操作性学习方式是指幼儿通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获取数学经验、知识和技能，发展能力的一种学习方式。     

浅析在数学教育活动中操作材料及操作性学习方式与幼儿创新能力发展的关系

操作材料是指在幼儿园数学教育活动中使用的、可供幼儿独立操作和摆弄、作为操作对象和认识对象的各种成品或半成品材料、用具或特制的辅助用品。操作性学习方式是指幼儿通过亲自动手操作直观材料,在摆弄物体的过程中进行探索,从而获取数学经验、知识和技能,发展能力的一种学习方式。创新能力是指人完成创造性活动的能力,其核心是创造性思维。创造性思维的重要组成部分是发散性思维。发散性思维的三个基本特征是流畅性、变通性、独特性。根据幼儿思维的特点,在幼儿数学活动中,幼儿的创新能力是指幼儿在操作活动中所具有的超越同伴、超越自己…     

浅析英语课堂教学活动的无效现象

在日常教学活动中，我们发现一些英语教师没有正确领会新课标的精神实质，他们的课堂行为与新课标倡导的理念形似神异，设计教学活动时只注重活动的趣味性和所谓的学生的主体性，忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，在此就一些英语课堂教学活动中的无效现象进行列举并附以剖析和策略。