《向心力与向心加速度》教学设计

<向心力与向心加速度>是在学习了描述圆周运动的几个物理量后,进一步从力的角度深入分析物体做圆周运动的原因.它是受力分析及牛顿第二定律在圆周运动中的应用,是为解决圆周运动实例分析问题所学的准备知识,其重点和难点都是向心力来源的分析.向心力对学生来说是一个新概念,教学中通过教师的引导,使学生体会到寻找向心力的来源,就是受力分析及牛顿第二定律在新情景中的应用.教学采用讲练结合的方法.教学中,可以通过各种不同的情况下物体所受向心力的分析,使学生较好的掌握确定向心力的方法.     

放大电路反馈组态的简易判别

反馈类型的分析判断是放大电路中的重要问题,也是教学中的难点问题之一.单纯按现行的各种教科书所叙述的方法去讲解分析,学生的认识较易发生混乱现象.本文从电路的结构实质出发,提出一些新的分析方法,使得叙述过程更为准确科学,理解起来也更为简单明了.     

关爱困难学生助其健康成长——个贫困学生成长过程的个案分析

贫困生是大学校园一个特殊的群体,他们的现实境遇和面临的困难已经成为全社会关注的重要问题。在无数艰辛的故事背后,我们不难发现困难学生在大学中并不是"问题学生",而是需要我们花费更多的时间去理解,去关爱,去帮助他们解决困难,去培养他们健全的心理和独立的人格。     

实例在机械理论教学中的应用

职业高中机械专业有一些专业性强、理论抽象的课程,这些概念、现象难于理解,教学难度相对比较大,学生们学习的兴趣不高。在教学内容中虽涉及到了一些实验,但由于条件的限制,大多数实验学生不能亲自动手去做,故而学生学习起来感到枯燥乏味。如何在教学过程中引发学生的学习兴趣、帮助学生加深理解,是我们作为教师的 首要任务。     

以学为中心视域下初中历史课堂的高效提问策略

围绕中心提问,把教学内容串联起来,把学生思维调动起来,把学生能力挖掘出来,根据学生的知识水平,提出既突出学习重点,又发展学生思维的问题,促进学生真正带着问题去思索、去分析、去寻求解决问题的最佳答案,这样才能更好地激发学习兴趣,发展学生能力,提高课堂效率。     

会变身的圆——带电粒子在有界磁场中的运动演示器

正带电粒子在磁场中的圆周运动是高中物理的重点和难点,这部分内容充分体现了物理学科的抽象性,尤其是带电粒子在有界磁场中的临界问题以及因此引发的动态圆和放缩圆问题让很多学生望而却步。为帮助学生理解这部分内容,笔者制作了一个动态放缩圆(带电粒子在有界磁场中的运动演示器)。一、特点及用途1.特点制作成本低,结构简单,易于操作。     

多视角深化线性代数矩阵教学的探索

矩阵知识是线性代数的重要内容,但矩阵知识往往比较抽象,不好理解和把握。通过多视角的分析讲解,使矩阵知识和其他相关知识联系起来,可以降低部分矩阵运算的难度,拓宽学生解题的思路,加深学生的理解和记忆。     

学贵有疑,疑贵有法——阅读教学中指导学生学会发问的方法与策略

发现一个问题往往比解决一个问题更有价值,所以在小学语文的阅读教学中,笔者常常引导学生去发现问题,从而更好的理解文本内容。在本文中笔者结合教学的实例分析了指导学生发问的方法与策略,这主要包括:在题眼处发问、在矛盾处发问、在疑难处发问、在结尾处发问等。     

在课堂教学中如何培养学生的数学能力——以《平行线分线段成比例定理》的教学为例

在中学数学教学中 ,学生对数学知识的学习是再创造、再发现过程。因此 ,数学课堂教学必须启发学生的思维 ,让他们主动参与整个教学活动 ,尽可能自己去发现问题和解决问题。重视知识的形成过程。体现教师为主导 ,学生为主体的教学。充分利用电教手段让学生直观的看到几何图形的变化 ,吸引了学生的注意力 ,深化对知识的理解和运用。     

实例在机械理论教学中的应用

职业高中机械专业有一些专业性强、理论抽象的课程,这些概念、现象难于理解,教学难度相对比较大,学生们学习的兴趣不高.在教学内容中虽涉及到了一些实验,但由于条件的限制,大多数实验学生不能亲自动手去做,故而学生学习起来感到枯燥乏味.     

浅谈重要的数学思想方法——数形结合的应用

数形结合.其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,可使得复杂问题简单化,抽象问题具体化.教师要尽量发掘数与形的本质联系,促使学生善于运用数形结合的思想方法去分析问题,解决问题,从而提高学生的数学能力.     

优势视角下初中体育教学新探讨

＂以学生发展为本,为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生＂这种新理念越来越被贯穿于体育教学中。新理念要求教师教学要站在学生的角度去理解学生,尊重学生,使学生寓教于乐,学有所长。我们运用优势视角,发现学生的体育优势,将他们的自身发展特点与体育教学相融合起来,安排针对性强的适宜的教学方式,达到体育教学的促进学生身心健康的目标。     

目标导引下的小学数学自主学习的实践与思考

注重自主探索的开放性学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。目标导引下的自主学习尤其重视学生自主探索,让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现,去“再创造”有关数学知识。     

以案例为核心的计算机基础教学创新模式

案例教学是在借鉴"项目教学"和"行动导向教学"等优秀教学方法的基础上,把教学内容以案例的形式展现,课堂提出问题,引导学生发现问题、解决问题,通过学生互评、教师总评来实现教学目标的一种教学模式。在课堂教学中,把计算机教学中枯燥、抽象的内容注入"生命体征",使其鲜活起来,引导学生进入情境后去发现和解决问题,使学生技能水平得到快速提升。     

“学为中心”,享受英语阅读的快乐

"学为中心",教学立足于素质教育的主阵地——课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。     

带电小球在复合场中做圆周运动问题的探讨

带电小球在复合场中做圆周运动问题的分析,思路及解题方法是解决此类问题的关键,须熟练掌握。     

浅析《计算机网络基础》课教学改革

计算机网络理论知识比较抽象,学生学起来比较难懂,不易理解,尤其是网络体系结构中的OSl参考模型和TCP/IP协议,学生掌握一些基本概念,而且在平时实践应用中接触不到,只能靠想象,所以教学质量和效果并不太好。针对存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革,取得了较好的教学效果。     

数学教学中学生创新能力的培养

数学是思维的体操,对于培养学生的思维方式至关重要。如何发挥数学教育的优势,在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？这是每一位数学教师应该深深思考的问题。教师要发挥好自身的作用,设法引导学生去探究、去发现、去分析、去创造,只有这样,教师才能点燃学生创新思维的火花。     

求解不同类型匀速圆周运动的方法

正做匀速圆周运动的物体受到的合力或一部分分力会指向圆周的中心,这部分力就充当了圆周运动的向心力。对不同类型的匀速圆周运动进行求解,关键在于对向心力的分析。我通过分析不同类型匀速圆周运动的向心力,对该题型的求解方法进行了阐述。一、转台类圆周运动有关圆周运动的试题中有一种是水平转台类,即在一个绕竖轴转动的水平转台上有一个质量为m的物体随转台一起转动。物体与转台保持相对静止,物体受到的静摩擦力     

语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是衡量学生主体性和创造性的重要标尺。在语文教学中,由于教学模式的刻板僵化、教师角色的传统定位、学生思维的能力局限、优秀学生的片面标准等原因,造成了学生问题意识的缺失。可以通过培养学生的怀疑精神、激发学生的参与意识、训练学生的逻辑思维、指导学生的提问方法等途径,培养学生的问题意识,让学生去发现问题、提出问题,引导学生去探索、去思考,把发现和研究的乐趣还给学生。