教研教改动态

易门县教师进修学校搞好网点建设,拓宽师资培训渠道。该校坚持"面向小学、服务小学、研究小学、指导小学"的办学宗旨,采取校内与校外结合,走出去与请进来结合的培训形式,抓好小学教师的在职培训,初步形成了独具特色的师资培训网络。１９９４年以来,学校的６位教师下村完小蹲点搞教学教研６１１天,听、评课２８１７节,上研究课１９次,搞专题讲座２６次。培训网络建成后,扩大了培训范围,节约资金,节省时间,还有利于加强薄弱学校建设。（雷云龙）玉溪市教科所去年底到新平县、峨山县搞教学调研。该所小学室到两县的8所小学听课71…     

教研教改动态

师宗县对在职教师进行大纲、教材教法、教育理论培训师宗县教育局于今年暑假举办了一期在职教师教学大纲．教材教法、教育理论培训。新教师上岗前培训采取统一培训与分类实施的办法,有分有合,因类施培。对所有新教师首先进行思想素质培训,使其加深热爱教育,立志献身教育的思想感情。中幼师毕业生,“三生”录干学员分别插入一．二、四年级的大纲,教材教法;不专科毕业生单独编班进行备课．上课．说课、评课、教研等教学教研常规培训。“三生”录干学员因大部分属非师范专业毕业,除进行上述内容培训外,还利用晚上和延长四天时间进行教…     

农村乡镇教研教改的几点探索

全面实施素质教育,促进教学质量持续提高,只有教师转变教育教学行为,提高自身业务水平,才能把教学"低耗时,高效率,轻负担,高质量"落到实处。为此,羊庄镇教委在开展校本教研,促进教师专业化发展方面做了以下有益的探索。     

教改教研传真

法国调整小学课程表法国青年及体育运动部部长德鲁特最近在巴黎举行的家长、教师和教育家会议上宣布,改革法国小学课程表安排,将使所有小学生享受愉快、活泼的学习生活。这项改革规定,学习负担重的数学、法语、历史和科学课程将只安排在上午讲授,而整个下午则只设置各...     

教研教改经验谈

教研教改经验谈湖北省枣阳市教研室姚启平依照国家教委赋予教研室：“组织多层次多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益”和“总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革...     

慈利县教育系统大兴教研教改之风

3月11日,慈利一中高一359班教室里,几名"特殊"教师正在聚精会神听课,他们时而听、时而记,神态非常专注。原来,这是慈利县教育局新任局长及党委其他班子成员正在听"推门课"。     

教改促教研

编完这一期,我们有个共同的感觉:随着新一轮语文教改的开展和深入,有新意的更切合实际的稿件越来越多。这说明教改促进了教研,使教研水平不断提高了。本刊特约编委、特级教师洪镇涛先生的《是学习语言,还是研究语言?》一文公开发表前,曾广泛吸取专家和教师的意见,并约请他们参加本刊组织的讨论。讨论应当抓住实质,有针对性地提出各自的独立见解,而不能停留在一般性地表态和名词术语的争论上。这一期选发的两篇就颇合此道。曾祥芹教授的《在文章运动中学习语言》从如何学习语言立论,把洪镇涛的观点拓展了。他提出中学语文     

开创教研教改新局面

5年来,阳山县实验小学坚持从学校实际出发,运用现代教育教学管理理念,不断深化教研教改工作,开创了教研教改的新局面。我校对师资队伍建设工作常抓不懈,坚持以人为本,立师德、树师表;强化忧患意识,促学习、促提高;强化团队意识,促合作、促创新。通过努力,骨干教师和学科带头人队伍不断壮大,学校的凝聚力不断增强。为提高教研工作实效,我们积极为教师搭建展示才华和锻炼能力的实践平台。做法有:开展教学评比活动、创办校级刊物《实小教研》、承办大型教研活动,以及坚持开展“五个一”活动:每学期围绕所开展的课题实验设计一个探索课教案、上…     

夯实教研教改 力创高效数学课堂

新课改对小学教育教学的要求进一步提高。众所周知,教学质量一定程度上取决于教师本身的教育教学素养提升,因此,教研教改就成为培养教师,尤其是新教师教育教学能力的重要途径。文章结合作者的工作经历,试浅谈小学数学课堂教研教改的一些思路。     

论高师“文学概论课程教学论”教改教研意义

高师院校作为教师人才培养摇篮,应该基于师范教育特色优势加强"大学课程教学论"研究。针对中文专业文学概论课程性质特点,构建"文学概论课程教学论"体系模式,是课程建设与教学改革结合的结果,旨在探索文学概论课程教学规律特征,有机整合教学资源、学理结构、知识谱系、理论体系、实践应用等课程资源,提高课程教学自觉意识,发挥教师教改教研的主体性和能动性,提高教学水平及其人才培养质量,推动教学改革深化拓展。     

教师应从教研教改中学些什么

伴随着新课程理念的指引,许多在教学一线的教师,大胆探索,勇于创新,把不少新形式的教学模式、先进的教学方法和手段带进教室。与此同时,不少教师因为流于形式,照搬他人课堂教学的方式方法,在教学实践中碰钉子,走弯路,没有收到预期的效果。对此,我深深体会到如下几点：     

以教研教改为突破口 全面提高教师素质：婺源县教委抓教研教改纪实

课堂教学是实施素质教育的主渠道,教师是教学的组织者和执行者。要全面实施素质教育就必须从改革传统的,陈旧的,至今仍不同程度地盘踞着我们中小学教学舞台的教学模式、教学方法入手,打一场教学改革的攻坚战。 1995年,婺源县顺利通过“两基”验收以后,婺源县教委便把“大抓教育科研,深化教学改革,提高教师队伍素质,全面实施素质教育”的工作摆上了重要议事日程。如今, 15年过去了,这已成为全县各级各类学校四千多名教师的实际行动。教改篇　　“先师一家,融汇百家,自成一家”是婺源人提出的教改思路 。先师一家,先师谁 ?围绕…     

结合教学实际 开展教研教改

中学数学教师常规教学负担重，时间紧，如何有效地开展教研、教改呢?本文根据笔者多年来结合教学实际开展教研、教改活动的实践，谈一些体会．     

职业教育教研教改的探索与实践

教研教改活动是职业教育教学环节中至关重要的一环,教研教改活动的正常开展与否,直接关系到教师的成材．教学质量的提高,学生专业知识和综合素质的提高。我们开展教研教改活动的目的是以研促教。凡是有利于教学,有利于教师,有利于学生的教研教改活动都可以开展。     

教师应从教研教改中学些什么

伴随着新课程理念的指引,许多在教学一线的教师,大胆探索,勇于创新,把不少新形式的教学模式、先进的教学方法和手段带进教室。与此同时,不少教师因为流于形式,照搬他人课堂教学的方式方法,在教学实践中碰钉子,走弯路,没有收到预期的效果。对此,我深深体会到如下几点:在教学中应体现课堂主体,还给学生一个自主的空间。     

以教改求效益 向教研要质量

一 在办学实践中，我校大兴教研教改之风，学校全力投入，教师乐此不疲，教育教学成绩显著，社会声誉不断提高。 但是，随着形势的发展，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育如何更好的贯彻落实，已成为摆在我们面前的首要课题，向教改要效益，向科研要质量，已成为全校教师的共识，每一位教师都在努力探索提高课堂效率的新途径，热情呼唤减负增效的新方法。 我校严格执行减轻学生课业负担，全面提高教育质量的指示精神，以单元达标教学为突破口，向教师挖潜，把功夫下在贯彻课程方案，加强教学管理，优化教学过程，提高课堂效…     

抓好教研教改促进教育教学工作——浅谈教研教改对学校工作的重要性

随着社会的进步和科技的飞速发展．我们已处在由“知识型”向“能力型”的转换期。现实生活告诉我们人们对知识的渴求和应用．已远远超出了常人的想象。如今让学生自主获取知识、教师寻求培养学生多种能力的教学方法已成为人们的共识。这种共识不仅关系到现阶段教育发展对教师的要求．也关系到一个国家和民族整体素质的提高．下面就自己在教研教改工作方面谈点滴体会．与各位同仁共勉。     

论素质教育下的教研教改

在素质教育推广的过程中，教育工作者无疑是起着最关键作用。素质教育的成败，很大原因就取决于教育工作者们是不是真正做到让“素质教育”落到了实处。因此，作为教师，我们就要不时适度进行调整教学方法，不断地去领略素质教育的真谛，不断提高自身的素质，为素质教育画上圆满的句号。     

以教研教改为重点 使教研教改系列化

实施素质教育,必须突出教研教改的轴心地位, 赋予教研教改以素质教育的新的内容、途径和方法。近年来,由于我们科学地、有组织地开展教改工作,曾多次在全国和省级学术会议上介绍经验,《中国教育报》也作了报道。我们的具体做法是: 一、建立组织,形成网络。我们建立了以教研室为龙头,以乡镇文教室为中介,以学校教研组为基地的三级教研网。形成了全市上下指导与反馈、交流与     

华容县开展群众性教研教改活动的调查报告

长期以来,在不少地方,教学研究一直是少数专家、教研员、骨干教师的“专利”,广大教师望“研”生畏,望“研”兴叹,教研成果难推广,教学方法难创新,教育质量难提高。而华容县的情况却不是这么回事。前不久,我们深入该县的一些学校调查研究,尽管已是隆冬,却处处都能感受到教研教改的浓浓春意。据了解,华容县从１９９４年开始,在全县４３２所中小学的６０００多名教师中,广泛深入地开展群众性教研教改活动,“人人握灵蛇之珠,家家抱荆山之玉”。６年来,该县教研教改成果获国家级奖励２项、省级奖励５项、市级奖励３０项,２４００名教师的教学论…