两项教育“旁敲侧击”——回应：“老师，你批错了!”

学生有这样那样的缺点是很正常的,教师应有宽容之心。不必为小磊的“小动作”而“越想越生气”,更没有必要“在全班同学面前严厉地批评他”。     

“商不变”与“得数不变”

自我陶醉的小动作。正在讲中括号的写法。所有的学生都对这个四则运算符号的新成员充满了好奇。忽然,一位平时不善言辞的女生拿起两支铅笔摆弄起来,我正要走过去指出她做“小动作”的错误,但她手中两支铅笔摆出的形状引起了我的注意——这不就是一个少了小尾巴的左中括号吗?多独特的体验方法！原来她在借助“小动作”内     

老师“骗人”的故事及启示

这是一个真实的故事。有位一年级老师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生:“同学们,老师写字的时候,你们都要认真看,不能做小动作。如果你们做小动作,我就能看见,     

老师“骗人”的故事及启示

这是一个真实的故事。有一位一年级的教师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生:“同学们,老师写字的时候,你们都要认真地看,不能做小动作。如果你们做小动作,我就看见了,那你们可要受批评了。”老师讲完,就转过身去板书生字。老师这一番强调果然奏效,同学们都目不转睛地盯着她写字。这时,刘刚同学却突发奇想:老师面朝黑板写字,怎么能看见我们做小动作呢?难道她脑后还长有眼睛?     

橡皮演义和三顾茅房

捣蛋鬼胖帅这几天上课熬住不睡觉了,可是做小动作的老毛病一时半会儿改不了。别人做小动作是偷偷把手伸进桌肚里玩,而捣蛋鬼胖帅却懂得“最危险的地方就是最安全的地方”这个道理,居然敢在桌面上做小动作。     

小学生上课走神,不停地做小动作怎么办?

秋华老师:有的学生上课经常“走神”,不停地做小动作,经老师提醒,会好一阵,但几分钟后又依然如故。对此,我和我的同事都颇感为难,请问怎样帮助小学生克服这一缺点?文萍文萍同志:小学生上课时容易“走神”,做小动作,这既有教师方面的原因,又有学生方面的原因。教师方面,讲课艺术性差,教学方法呆板单调,教学内容脱离学生实际(过难或过易),没有提供必要的感性材料,导致学生理解教材困难等,都     

思想政治课教学的"应变"策略

所谓“应变”,是指老师在课堂上运用灵活恰当的方法与技巧随机应付事先没有预设教学意外。比如,学生的突然提问、学生注意力分散的各种“小动作”、室内外的各种干扰信息的突然出现等。那么,怎样的才能灵活驾驭这些教学意外,因势利导地处理好课堂教学呢?     

老师“骗人”的故事及启示

故事:这是一个真实的故事。有一位小学一年级的教师,为了让孩子集中精力看她板书生字,写前告诉学生:“同学们,老师写字的时候,你们都要认真地看,不能做小动作。如果你们做小动作,我就看见了,那你们可要受批评了。”老师讲完,就转回头去板书生字。老师这一番强调果然奏效,同学     

思想政治课教学的“应变”策略

所谓“应变”，是指老师在课堂上运用灵活恰当的方法与技巧随机应付事先没有预设教学意外。比如，学生的突然提问、学生注意力分散的各种“小动作”、室内外的各种干扰信息的突然出现等。那么，怎样的才能灵活驾驭这些教学意外，因势利导地处理好课堂教学呢？     

她比天使更美丽

上小学时,老师对我说得最多的就是“小心我给你家长打电话”。我对老师这种“恐吓”总是很害怕,我知道自己的表现：上课爱做小动作,和同学打架,不写作业……用老师的话说,我就是那种问题学生。     

班主任要关注多动症学生

“儿童多动症”医学上称为“轻微脑功能失调”。很多初中的班主任会遇到患多动症的学生。这种儿童注意力不能集中,缺乏耐心,情绪变化快,难以控制自己;脾气大,不遵守纪律,好做小动作,喜欢恶作剧。这种学生学习成绩大多不理想。专家们研究指出,儿童多动症与饮食营养...     

我们需要什么样的校园文化

我“荣幸”地成为学校布局调整后的四（2）班的班主任。说是“荣幸”是因为早就耳闻并入四（2）班的邻村的这些学生纪律涣散,乱得出了名。尽管思想有所准备,但开学后学生的表现仍让我大吃一惊：随手丢纸屑、说脏话、上课做小动作、课间追逐打闹……。     

睡眠中的“小动作”

进入睡眠状态．身体各器官看似处于休息状态。然而,腿抽动、流口水、磨牙等“小动作”却频频发作,这些小动作是否预示一些健康问题？请看专家对此的解释。     

留给孩子更多的时间和机会

传统的课堂纪律一般被认为是:课堂安静,学生认真听讲,不随便讲话,不做小动作。在单向灌输、一言堂盛行的课堂上,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑:——“注意听老师讲,不许乱说!”——“有问题先举手,老师允许再说!”——“就你事多,一会儿问这,一会儿问那,还有完没完?!”当学生被要求少讲话、多听课时,学生容易成为填鸭式     

让低年级学生在动手中学习

低年级学生注意力集中时间较短一匕课容易溜号,不是说话就是做小动作,为了使学生注意力集中,通常老师不是训斥就是拿棒子用力敲打桌子,这样下去,不但老师心疲力尽,而且使得课堂气氛压抑、紧张。心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础,智慧从动手开始。”     

谈谈小学课堂教学中的组织教学问题

一些小学教师常常诉苦说:“小学课堂秩序太难维持了,你大讲,他小讲;你讲课,他做小动作,真拿他们没有办法。”为什么小学课堂秩序较难维持呢?这是由学生和教师两方面的原因造成的。从学生方面看,小学生正处于生理、心     

老师“骗人”的故事及启示

故事：这是一个真实的故事。有一位一年级的教师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生：“同学们,老师写字的时候,你们都要认真地看,不能做小动作。如果你们做小动作,我就看见了,那你们可要受批评了。”老师讲完,就转回头去板书生字。老师这一番强调果然奏效,同学们都目不转睛地盯着她写字。可刘刚同学突发奇想：老师回头写字,怎么能看见我们做小动作？难道她脑后还长有眼睛？他这样猜想着,就想验证一下。于是,他故意小心翼翼地做了一个鬼脸。老师板书完毕,转回身来继续讲课,对刚才发生的一切,全然不知。下课后,刘…     

一名普通教师的非凡之处

上世纪60年代末，搞“极左”，批判“师道尊严”，学生看见老师都不怕，老师对学生也客客气气，那不是爱，而是放任。在虹口区三中心小学只有上音乐课是例外，铃声响后，走廊肃静，毛蓓蕾老师衣冠整齐，站在教室门口，迎接学生。按她要求，我们必须列队，鱼贯进入，坐下后挺胸，手放膝盖，不能有任何小动作与杂音。     

如果家长这样问

一天,某老师和一名学生及其家长在办公室谈话。不知不觉中,他们的对话吸引了我的注意力。 只听老师说：“今天把您请来,是因为××同学这两天上课总是说话、做小动作,影响别的学生听讲,影响老师上课。”     

让每一个留守儿童的心灵充满阳光

新学期开学刚刚两个多星期，我就发现了一个现象：有两个学生，上课时爱做小动作，传字条——相互谩骂,作业马虎，“偷工减料”，交作业不及时：一下课就往小卖部里“钻”，书包里总是零食不断：喜欢招惹其他同学，扰乱课内外秩序；把教师的劝导当作“耳旁风”，一个耳朵进一个耳朵出，我行我素……为此，经常有学生和任课教师“告”他们的“状”。