窗·水雾

面对冰凉如窗玻璃的现实,水雾般的生活,伸出手指,轻轻地划过一道优美的下弧线——告诉自己,这是微笑,也是人生。著名哲学家布留伊艾尔曾说过:“对于人类来说,一生惟有三个事件:诞生、生存和死亡。诞生的时候并无所感。死的时候是痛苦的,但是在活着的当儿却把它遗忘了。”这无疑想告诉我们,不管生活如何,至少要记得你还活着。活着,就有希望。现实往往如窗玻璃般冰凉。在生活里,你是否乞求过别人给你一个微笑,一个安慰?你是否乞求过天,给你一个机会?是否乞求过一首动人的歌,宽慰自己的心灵?可往往乞求又是没有结果的——现实就是如此的冰凉,如…     

“印象深刻教师”调查研究——以昆明市为例

通过对昆明市来自16类不同行业、18个不同民族的406位工作人员进行调查,试图了解他们离开学校若干年后是否还记得他们的老师;他们的老师是否给他们留下深刻印象,什么样的印象,为什么留下这样或那样的印象。研究发现,给学生留下深刻印象的教师都是积极正面的形象,学生们似乎都"记不起"那些伤害过自己的老师。中学阶段的教师给人们留下的印象最深,其次是小学教师和大学教师。此外,在所给的39项特征中,"认真负责、幽默风趣、知识渊博、上课精彩、耐心细心、信任尊重学生"等六项是教师给学生留下深刻印象的主要特征,然而,在排序上略有不同,其中幽默风趣是男教师最突出的特质,认真负责是女教师最突出的特质。     

本期心理小测试:想想看,你是这样的吗

和同学在一起的时候,你是否会这样想——1.我的衣服穿得合适吗?2.为什么给我起的外号这样难听?3.同学们突然大笑——他们一定在说我!4.走在大街上,你觉得人们在用讥笑的眼光看自己。     

习作想象技巧

看物想象——在学生的现实生活中,他们看到的、用过的、玩过的、吃过的东西很多。而他们的想象力往往是随着这些物件的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点,习作时,我有意识地出示一些物件,给学生以直观刺激,引导他们看物件,想联系,构段落,写短文。如出示贺卡、时钟、伞、一根指挥棒、镜子、     

生日那天,我给母亲打电话

在我生日那天,我给母亲打了个电话。并给她寄去了一份小礼物,表示对母亲养育之恩的感谢。随着经济的发展,生活水平的提高,人们越来越重视过生日了。给老人过,祝愿他们健康长寿;给孩子过,祝贺他们长了一岁,并鼓励他们不断进取;给自己过,也纪念一下自己的生辰,这是很正常的事。但随着年龄的增长,特别在我当了母亲以后,我越来越觉得,在我们生日那天,更应该纪念的是母亲。     

早教频道

父母也会不及格美国芝加哥一家公立学校实行了一项由老师给父母打分的计划。根据这项计划,老师们设计了一套针对父母的问题,如他们的孩子是否经常上学、是否带有所需的物品、是否按时睡觉等,并以此给父母打分。他们     

收藏假日——暑假的38种过法

秋风瑟瑟，寒气袭人，你是否还在留恋夏天的炎热和自在？是否还能记起暑假发生的点点滴滴？是否还记得在《小学生·儿童表达世界》7、8期专题的结尾中给大家布置的作业——写出你的暑假生活，记录你的暑假故事？当然有很多同学没有忘记，他们按时给编辑部送来了他们在暑假的作文、照片以及很多稀奇古怪的故事![第一段]     

天堂里的星

许久以来,数不清的明星在我们这个栏目中留下了灿烂的笑容。微风抚过,我忽然想起了他们——2003年离开我们的张国荣、梅艳芳和柯受良。仿佛他们从未远去,他们的身影总时时浮现在眼前。每每到了这个时候,就又一次听到了潮水般的呼喊、雷鸣似的掌声。明星的魅力不在于他们的样子如何俊美、穿戴如何光鲜,而在于人们是否真的发自内心地喜欢。而这三位过早离开我们的明星恰恰就是这样留在人们心中的。夜晚来临,仰望苍穹。你会看到他们,在天堂里,有三颗耀眼的星……——编者     

谈谈小学生的非常规思维训练

当学生学完小学语文第七册《晏子使楚》一文,你是否注意到有的学生会情不自禁地夸:“晏子真有办法”?当他们学完第八册《草船借箭》时,你是否听到过学生异口同声地赞“诸葛亮真是神机妙算”? 晏子、诸葛亮为什么这样聪明有办法?不就是他们妙用了人们不常用的思维方法——非常规思维,从而创造性地解决了摆在面前的难题吗?成人的这种妙用非常规思维技能能引起     

让童真童趣在习作中飞扬

<正>著名作家肖复兴在他的一篇题为《给孩子一个美好的童话》中有过这样一句精彩的描述:"给孩子一个美好的童话——让他们相信这个世界还有真诚,金钱并不是一切。"是     

他为什么毒死了表哥

当我问他们是否给儿子讲过“身体的权利”时,他们都茫然地摇头,还反问我说:“什么是身体的权利?”这就是他们的盲区。     

给孩子的大脑来点刺激

你们是孩子的父母亲．你们认为尽己所能发展了孩子的心智——讲故事给他们听，买益智玩具给他们玩．带他们去图书馆看书，现在他们在学校表现得很棒。不过．这是否都归功于你们的辛劳呢？     

面对乞丐,你怎样走过?

:()面对乞丐,典型的态度慷慨施舍型——星海永恒:看到就给喽,谁叫自己太软弱?浮云:一般都给钱,不管是不是骗子。走在街上,我们常常会遇到乞丐:有年幼的,也有白发苍苍的;有残疾病态的,也有肢体健全的……你的心灵是否为此震撼过?当一只沧桑的手向你伸过来,你如何忍心让他空着手收回?当别人告诉你,他们中有很多是骗子时,你是否有愤怒的感觉?在我们无法判断对方是否是骗子的时候,是否有“宁可错给,不愿错过”的想法呢?面对乞丐:你怎样走过?中少网友:ebirds我想:即使是骗人,那也是迫不得已。哪有日子过得好好的人装乞丐骗钱的?小辣椒:无论他是不…     

腾出一只手给别人

腾出一只手给卑微者——赞扬他们;腾出一只手给狂妄者——规劝他们;腾出一只手给奋斗者——推进他们;腾出一只手给绝望者——点拨、鼓励、拯救他们……在生活、工作、事业中,如果我们善于用友好的行为去帮助人,往往会得到同样善良友好的回报。有一次,一个纽约的商人     

小学班级德育环境的塑造

<正>华生曾经说过:"给我一群健康的婴儿,让我在自己特殊的天地里培养他们成长,我保证随便挑选哪一个婴儿,都可以把他们培养成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、大商人,甚至也可以把他们培养乞     

让书香伴你成长——中小学生课外阅读现状透视

阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变一个人的一生。在今天这个高度知识化和信息化的时代,我们的孩子除了课堂内的读书学习,课外他们仍在读书吗？他们都喜欢读什么类型的书？他们应该读些什么书？家长,你是否明白,你给孩子买回的书他喜欢吗？老师,你是否想过,你给孩子们布置的大量“课外读物”,他们感兴趣吗？     

你想对高考体检标准说什么(一)

随着高校招生、考试制度的改革,将它为招生考试服务的相关政策——如高考查检标准是否也应作相应的改变和调整呢?本科自从第5期刊出这一讨论话题后,很多读者纷纷发表自己的看法。不管他们的看法或观点是否合理,是否科学,既然他们想说,这已足以说明他们对教育对招生考试的关心。     

爱的责任

时光荏苒,转眼间我已在幼儿教育战线上度过了23个春秋。每天早晨,不管自己是否开心,我都会用微笑迎接每一个纯真的小脸,给他们一个轻轻的拥抱。看到孩子的小脸脏了,我会找来毛巾帮他擦洗;看到孩子不开心时,我会想办法逗他快乐;看到他们不舒服时,我会给他们细心的照料……记得从来没有离开过妈妈的紫欣,刚上小班时,每天哭闹不止,不吃饭,对谁都抵抗。我总是不厌其烦     

教育的平衡

回想自己的读书历程．教过我的老师可以说不下二十位。但给我烙下深深的痕印．至今还影响着我的老师．却只有两位。他们一位给过我“表扬”．如春雨滋润心田；一位给过我“批评”．如五雷狂轰脑顶。     

爱的平衡

回想自己的读书历程，教过我的老师很多，但给我烙下深深的痕印，至今还影响着我的老师，却有那么两位。他们一位给过我“表扬”，如春雨滋润心田；一位给过我“批评”，如五雷狂轰脑顶。