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凌霜降 《第二课堂(小学)》2006,(9)
1莫小米是谁?在莫小米从新生联欢晚会的舞台顶蓬上背着个天使翅膀掉下来,刚巧砸在高三的头号帅哥——主持人吴天磊的头上之前,谁也不知道莫小米是谁。当时,吴天磊正在报幕:“下面请欣赏由高二五班为我们表演的音乐剧,《莫小米,向前冲》。表演者,莫小米……”在他说到后面那个“ 相似文献
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正早读课的时候,班主任老师带进来一位扎着马尾辫的女孩子:"她叫秦小米,是新转进咱班的。"言简意赅的介绍后,小米就坐到了我身旁。天刚转凉,小米却已经戴上手套,那手套细软精致。"我妈妈做的。"小米见我盯着手套,微笑着说,"妈妈做了一箱子手套。""噢!"我忙收回我的目光。一箱子,那该有多少手套呀?小米的话是真的,她一天换一双手套,每一双都不一样,每一双都很好看,她妈妈一定是为她量手定做的,每一双者那么合适。奇怪的是, 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(7):84-86
小米科技公司自2010年成立至今,发展速度之快令人惊叹。这不仅得益于小米追求高配置高性价比的极致体验,还与小米科技公司的联合创始人兼首席执行官雷军个人主导的营销策略密不可分。在2014小米年度发布会上,"雷布斯"很好地践行了"自我韬晦"策略,运用亚里士多德的三种修辞资源,对受众动之以情、晓之以理、感之以威,并通过"同一"建立起与受众平等、合作的关系,跨越式地提高了小米的品牌形象。雷军在营销方面展现出的对西方修辞艺术的娴熟把握是"小米奇迹"产生的一个重要原因。 相似文献
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赣语上高话的"莫"是个否定副词和语气副词,表达了"否定性意愿"的语法意义。"莫"字句因人称、否定对象等句法环境的不同,其语法意义、功能又可分为四类:否定性意愿"莫"字句;否定性警告"莫"字句;否定性评价"莫"字句;否定性估测"莫"字句。否定性意愿"莫"字句的主语一般是以第二人称为主;否定性估测"莫"字句的主语第一、第二、第三人称都可以充当。赣语上高话表祈使否定的"莫"字句是由全量否定代词发展而来,这反映了语言学的共性。 相似文献
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陈梦瑶 《中学生阅读(高中版)》2008,(2S):48-49
<正>尽管没有结尾。但诗中的"我"在看到一个失去腿的人后,一定会懂得:幸福就在自己身边,只要知足就能体验到。《老子》云:"祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足,常足矣。"平和地看待事物发展变化,从容地对待个人的沉浮得失,就能得到幸福。知足是一种修养,是一种 相似文献
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霍建山 《历史教学(高校版)》2014,(5):56-58
正在必修一《解放战争》一课的教学中,笔者常常听到老师这样告诉学生:"中共领导下的人民解放军小米加步枪,打败了几百万拥有飞机大炮,美式装备的国民党军队。"还有其他一些关于"小米加步枪"的说法,比如,长征途中,红军战士小米加步枪打破了敌人的围追堵截;八路军游击队小米加步枪打败了日本侵略者;朝鲜战场上,志愿军战士小米加步枪打败了美帝国主义。对于这些说法,笔者长期以来也不问究竟。近些年,随着相关话题不再敏感,档案资料文献的公开和回忆录的出版,解放战争期间苏联对中共军 相似文献
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唐云 《涪陵师范学院学报》2007,23(5):18-20
单纯个体"你",正在通过网路的巨大传播力量而显得日益重要,以至于《时代周刊》把"你"选为2006年度人物。这意味着个体参与文化构建时代的来临,也在传播方面开辟了新的途径。简单地看,对个人的重视应该从网络中走入现实世界,每一个个体都兼具传播者和受众的双重身份,一个凸显个人价值的新时代就此展开。 相似文献
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谢竹友 《中学语文(读写新空间)》1981,(2)
各地的语文参考材料有关《小米的回忆》的分析很多,可供教学上参考。但在文章的主题和结构上各家的理解不尽相同。本文想就个人所见到的一些参考材料作一不全面的介绍并谈淡自己的看法。一、关于文章的主题在文章主题的概括上大致有如下几种:1.小米,象征着艰苦奋斗,它是珍品,小米精神更是革命艰苦岁月给我们留下的革命珍品。(《<小米的回忆>浅谈》浙江平湖师范 相似文献
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<正>在物欲横流、诱惑众多的年代里,少私寡欲是克服人性脆弱的法宝。从内心深处克服私欲和贪念,做到少私寡欲,是确保人生平安幸福的基础。"知足常足,终身不辱"。中国古代典籍《增广贤文》中的这句话,是烛照古今的真知灼见。寡欲才能清心,心淡才能智明。对个人来说,过于富有的生活不一定有多少好处,财富对能力和品德也是一种考验。老子说:"祸莫大于不知足,咎莫大于欲 相似文献
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陈天宇 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(2):26-27
红色的绒毛、大大的脑袋、又圆又亮的眼睛、毛球一样的身型——"天下第一萌"的泰迪犬小米儿便这样被小作者刻画出来了!这些描写抓住了小米儿的主要特征,很好。小作者描写了小米儿生活中的一件趣事,表现了小米儿的机灵可爱。我有一只小狗,它叫小米儿,今年四岁。它是一只红毛玩具型泰迪犬,它的脑袋比较 相似文献
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