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在高中《生物》第150页有这样一句话“遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫做‘密码子’”.笔者认为这一概念是不完全的.因为遗传信息存在于遗传物质DNA或RNA之中,而构成遗传物质的基本单位是核苷酸.所以当信使RNA经“翻译”形成 相似文献
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1990年版新编高中《生物》课本及其教学参书考（必修）引出密码子概念时,在课本第150页上写有:“每三个碱基决定一个氨基酸,这样碱基的组合可以达到64（4~3=64）种。”在教学参考书第166页上也写有:“4种碱基中每三个随机相连共可有64种组合,也就是说,决定氨基酸的总信息量就是4~3=64种。”两书叙述中都把密码子中三个碱基的组成说成是信使RNA上碱基的组合,笔者认为这种说法不妥。密码子究竟是碱基的组合还是碱基的排列呢?本文对此作一简要分析探讨,旨在与同行商榷,并希望大家在使用新编课本及其教学参考书时引起注意。 相似文献
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王化庆 《潍坊教育学院学报》1997,(4)
<正>高中《生物》教材对遗传密码的定义是:“遗传学上把信使RNA上决定氨基酸的不同的碱基排列顺序;叫做遗传密码”.在大多数教科书及遗传学的词典中,对此有相似的定义.实际上,习惯上所说的遗传密码是指DNA一条链上(有意义链)或是单链mRNA上编码氨基酸序列的碱基序列,而不是指DNA双螺旋上的减基序列.而密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基,即三联体密码子.笔者认为,高中《生物》二种版本虽然对遗传密码与密码子二个概念的定义叙述不同,但这两个概念都是正确的.现就这两个概念谈谈自己的认识,以期与同仁商榷. 相似文献
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现行人教版高中《生物》教材在 1 50页中对密码子这样下定义 :“遗传学上把信使ＲＮＡ上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫做密码子。”教材又在 1 51页中给出“2 0种氨基酸的密码子表” ,表中列出三个密码子(ＵＡＡ、ＵＡＧ、ＵＧＡ)不决定任一氨基酸 ,而对应“终止”。问题就从这儿出来了 :学生按密码子定义认为密码子作用是决定氨基酸 ,从而误认为ＵＡＡ、ＵＡＧ和ＵＧＡ不是密码子。其实ＵＡＡ、ＵＡＧ和ＵＧＡ虽不对应氨基酸 ,但在蛋白质合成终止时是有作用的。当核糖体在信使ＲＮＡ上读到ＵＡＡ、ＵＡＧ或ＵＧＡ时 ,因没有一种转运Ｒ… 相似文献
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高中《生物》新教材有这样一句话 :“……每 3个碱基决定一个氨基酸 ,这样碱基的组合可以达到 64(4 3 =64)种。”这句话对吗 ?信使ＲＮＡ上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基 ,叫做一个密码子。密码子是信使ＲＮＡ上碱基的排列 ?还是碱基的组合 ?在高中《数学》新教材第二册 (下Ａ)是这样定义排列的 :从ｎ个不同元素中取出ｍ(ｍ≤ｎ)个元素 ,按照一定的顺序排成一列 ,叫做从ｎ个不同元素中取出ｍ个元素的一个排列。根据定义 ,当且仅当两个排列的元素完全相同 ,且元素的排列顺序也相同时 ,两个排列相同。同样从ｎ个不同元素中取出ｍ(ｍ≤ｎ)个… 相似文献
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1985年新改编的高中《生物》全一册(包括甲、乙两种版本)教材,关于“基因控制蛋白质的合成”内容中有这样的叙述:“……子代以DNA 为模板合成信使RNA,再以信使RNA 为棋板,以转运RNA 为运载工具,使氨基酸在核糖体中按照一定的顺序排列起来,合成出与亲代一样的蛋白质,从而显现出与亲代同样的性状”。我认为这样说欠妥。 相似文献
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1.信使RNA上密码子中的碱基一旦改变,其编码的氨基酸是否也随之改变? 答:除色氨酸和甲硫氨酸只有1个密码子外,其他18种氨基酸均有1个以上的密码子(例如UUU和UUC编码苯丙氨酸,UCU、UCC、UCA、UCG、AGU和AGC编码丝氨酸)其中有2～4个密码子的氨基酸密码子分布在同一方框内,即第一和第二个碱基相同,只有第三个碱基不同;有6个密码子的氨基酸(如亮氨酸、丝氨酸)密码子分别在不同方框内,它们的第一或第一和第二碱基不同.由于密码子的简并性,特别是第三位的C和U或G和A的简并性常常等同,所以在不同生物的DNA中的(A T)/(G C)比率会有很大的变异,而其氨基酸的相对比例却没有很大的变化,或者说信使RNA上的碱基只替换一个碱基(称为点突变),并不一定编码"错误"氨基酸.但是信使RNA上密码子中增加或减少一个碱基,就将引起后续密码子的改变,从而合成"错误"蛋白质. 相似文献
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陈福明 《中学历史教学参考》2000,(8)
中国古代史方面我在教学过程中发现 ,现行初中《中国历史》第一、二册和高中《中国古代史》(选修 )课本存在着对同一史实表述不一致的现象 ,即使同一课本也存在前后不一的问题 ,给教与学都带来不少困难。下举数例。(1 )半坡氏族遗址距今时间 :初中课本是“约 5 0 0 0年”(第一册第 1 3页 ) ;高中课本却是“约五六千年”(第 4页 )。(2 )对于河姆渡氏族种植水稻的问题 :初中课本表述为“我国是世界上最早种植水稻和粟的国家”(第一册第 1 4页 ) ;高中课本则表述为“河姆渡人……种植水稻。我国是世界上最早栽培水稻的国家”(第 5页 )。(3 )初… 相似文献
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赵理 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)
《山西晚报》2004年12月9日第12版发了一则热线报道:小学二年级课文课本(江苏教育出版社出版)中“腊梅”变成“蜡梅”,学生家长和语文老师对此感到疑惑,并且担心学生以前学的是“腊梅”,现在改为“蜡梅”,到升学考试答题时该写哪一个才算正确呢?学校不同,使用的课本也会不同,小学生们所学的祖国语言文字也不相同,怎么办?类似情况还有很多。《现代汉语词典》(2002年增补本,以下简称《现汉》)293页:叮咛同‘丁宁’。”951页:“[旁皇]同‘彷徨’。”《现代汉语规范词典》(2004年版)310页:“[丁宁]现在规范词形写作‘叮咛’。”977页:“[彷徨]…… 相似文献
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高中《语文》第三册(人民教育出版社中学语文室编著,2000年12月版)《孔雀东南飞》中有这样一段话:“《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰辞》并称‘乐府双璧’。”(见课本第34页)而与教材配套的《高中语文课课练》 相似文献
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本文就高中《代数(下册)》(人民教育出版社、90年版)“不等式”一章中三个简单而重要的习题,串连课本定理、习题、高考题、竞赛题进行阐述,并简要说明其统一形式及应用。 (Ⅰ)(a~2+b~2)(c~2+d~2)≥(ac+bd)~2 一、用(Ⅰ)串连课本知识 《课本》15页第6题:“已知ad≠bc,求证(a~2+b~2)(c~2+d~2)>(ac+bd)~2。” 相似文献
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韩长代 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 117页 :“元朝的……建康、杭州、成都的丝织业很发达。”此处的“建康”应为“应天即江苏南京”。课本第 15 1页《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》图右侧 :“应天 :今江苏南京。”课本第 15 2页 :“13 68年初 ,朱元璋以应天为南京……。”课本这两处都对 ,并没有出现“建康”字样。人教社 1990年版《中国历史》第二册第 3 6页 :“13 5 6年 ,朱元璋攻占集庆(注 :集庆 :今江苏南京 ) ,改名为应天府。”《辞海》1979年缩印本第 499页 :建康 :①晋建兴元年 (公元 3 13年 )因避愍帝司马邺讳 ,改建邺为建康。即今南京市。……隋灭陈 ,… 相似文献
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对于上海市现行的高中教材:《高级中学课本化学高中二年级第一学期(试用本)》(上海科学技术出版社,2007年8月第1版),书中第48-49页上有关"化学反应气体体积测定装置及实验",我在实验中发现:该实验方法及装置存在一个难以忽视的问题。 相似文献
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<正> 高级中学课本全一册《生物》(人民教育出版社)1985年版第一章在讲蛋白质时,讲到“连接二个氨基酸分子的那个键(—NH—CO—)叫做肽键”。新编高中生物(必修本)仍沿用这种说法。笔者认为,把肽键写成—NH—CO—是不妥当的。 肽键是连接氨基酸分子之间的酰胺键,由氨基 相似文献
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对高中《生物》一图的异议●四川省宜宾市一中（６４４０００）李慧蓉无论是大学的《遗传学》课本、《生化》课本,还是教参上都写的是：ＡＵＧ是起始密码（或ＧＵＧ,但只在一种噬菌体蛋白中发现过）。按照蛋白质翻译及合成的原理,则与ＡＵＧ相对应的ｔＲＮＡ（其碱基为... 相似文献
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现行高中<生物>教材第193页的"镰刀型细胞贫血症病因图解"存在三点不妥.
(1)图中的"蛋白质"宜改为"血红蛋白".另外,图中的"RNA"宜改为"信使RNA",因为翻译是以信使RNA为模板合成蛋白质的过程.这样改动使图解更准确. 相似文献