我笔绘我心——作文素材源自真实

背景分析： 常听到学生发出这样的感叹：又写作文．太痛苦了!写作文真的这么痛苦吗？思前想后我觉得最大的原因就是老师喜欢把自己的模式定位给学生．忽视了学生的个性体现,让他缺乏了主动性。面临着中考挑战。作文的比例让教师和学生心惊肉跳。纵观历年中考作文题目。越来越变幻莫测,越来越充满人文色彩。新颖、个性、真实成了第一类作文的评分标准。     

作文源自生活

叶圣陶说：＂作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章＂。生活是一个素材库,每个人每分每秒都在经历着不同的事,收获着不同的感受,体会着不同的滋味,这些都为作文提供了广阔的选择空间。写你的所见、所闻、所想,源自生活的文章才会生动感人。     

作文与模仿

说到模仿 ,很多老师认为这是一种死板的做法 ,与《新课标》“写作要感情真挚 ,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意地表达”这一要求相违背 ,觉得如果允许学生模仿 ,就不利于学生创新思维和个性的发展。为什么会产生这样的看法呢 ?究其根源 ,无外乎两点 :忽略了文学发展有历史继承性这一客观规律 ;忽略了学生是生活在不同背景下的不同的个体这一客观现实。首先 ,文学发展史告诉我们 :文学创作是有历史继承性的 ,它要以过去的传统为前提和出发点 ,决不能完全抛弃遗产 ,割断历史去重新凭空创造 ,否则 ,文学创作…     

作文与模仿

有一个人问一位知名的诗人：“怎样才能把诗写好呢？”这位诗人反问他：“那你读过几本诗集了呢？”     

模仿作文训练法

笔者认为,要提高学生的写作能力,一个很重要的途径就是进行模仿训练。模仿,简单地说,就是“照着某种现成的样子学着做”。根据我多年的实践,我将这种训练法分为以下几个阶段进行。一、读帖阶段学书法一般要经过读帖、临帖(描红)、背帖等阶段,这里不妨借用一下。作文也一样,首先须读帖,教师选出范文后,分发给学生(也可用多媒体投影),让学生花一定的时间认真地读。这个时候,学生可做简单的摘要或提纲,认真揣摩作品的语言风格、思想脉络,做到烂熟于胸。在这个阶段有几个要点要处理好,首先,所选文章必须符合学生的生活实际与思想实际,能引起学生…     

作文始于模仿

作文始于模仿是提高小学作文教学质量的一条有效途径。不少语文教师通过实验已经佐证了这一点。但是,语文界对此尚缺乏足够的认识,特别在当今创造教学风甚之时,有人以为“模仿”有悖于创造,大有不屑一顾之势。为之,本文试从理论角度对模仿作文作点探讨,恳请语文界的同行不吝指正。作文始于模仿的理由有三: 第一,学生作文是属于学习范围内的事。什么叫学习?广义地说,学习是个体经验的获得过程。学生     

模仿作文与想象作文

1.描写课文插图在教材中,有些插图课文描写一笔带过。如《奴隶英雄》课文只用“狮子就跟斯巴达克打起来,打得非常激烈”这句话对插图作了描写。学文后,可要求学生仔细观察图画,然后把画上的内容,如狮子凶猛的样子,斯巴达克躲避狮子进攻时的机敏以及打倒狮子时的神态动作等,仔细描绘出来,最后还可以让学生写一写斯巴达克在打狮子过程中的内心活动。通过描写文中的插图,让学生更加强烈地感受到斯巴达克身上那种强烈的反抗精神,激起学生对斯巴达克这位古代罗马杰出的奴隶起义领袖的敬仰。2.重组精彩语句所谓重组是指将课文中的有些句子摘录下来…     

模仿作文与想象作文

一、指导学生写模仿作文,培养思维的准确性和条理性。1.对照模仿式。它是直接从模仿对象处学习其某一方面或几方面的特点,依样在自己的作文中使用的一种方式。可以是结构的模仿,也可以是情节的模仿,可以是人物塑造的模仿,也可以是语言技巧的模仿。2.“借题发挥”式。它是相对于对照模仿来说的,不是一对一的简单模仿,而是在对更多对象认识感悟的基础上,把其中印象深刻之处巧妙地应用在自己的作文中,在新的语言环境中赋予它全新的意义。3.创新发展式。它是指在原作的基础上,沿着原作的思路,进行创新改造,融入自己的情感,增加自己的新的生活体…     

作文素材源自生活

本文针对当前小学生作文内容空洞、失真,甚至“无话可说”的现状,从如何引导学生走向社会、观察生活、体验生活;引导学生参与集体活动和生活实践;引导学生注意学科间的联系,以及扩大阅读面,重视间接积累等方面阐述了几条帮助学生积累作文素材的途径。     

作文源自于生活

面对学生作文中的"假、大、空"现象,要培养学生热爱生活的感情,让学生从五彩缤纷的生活中寻求写作的素材,让他们说实话、诉真情,让他们的作文释放出生活的色彩。     

浅谈模仿作文与创意作文

模仿,是指以课文为范例,以读带写的训练;创造,这里不是指文学创作,而是指在模仿的基础上带有创造因素的独立习作。模仿是手段,创造是目的;模仿是条件,创造是结果。古今中外大量作文教学实践都证明,从模仿到创造是中小学生学习作文的规律。孩子学话,始于模仿,他们可以仿发音、仿用词、仿词语的搭配。现代心理学研究表明,模仿一般以理解为基础,同时又加速着从理解到使用的过程。因此,作为小学语文教师更应当自觉地把儿童模仿的天性发展成为一种能力。还要看到,模仿也是由幼稚到成熟的必经之路。没有模仿就没有创造,模仿中不断…     

源自生活的作文教学

写景作文．是指对自然环境和人文景观描写的一种作文类型。通过对景物的描写,表达学生对生活的热爱,对自然的热爱。     

作文从模仿起步

作文,是语文教学的重点也是难点。对于藏族小学生而言,要写成一篇文通句顺的作文难上加难。多年的教学实践,笔者认为即使是按句、段、篇的秩序来进行作文教学,但效果还是不尽人意。如＂生活即作文＂＂阅读即作文＂＂做人即作文＂,强调的是观察生活,多阅读,学会做人从而学会作文,但学生在这些方面都不易做到。要学会作文,模仿才是一个有效的途径。通过模仿,可以使学生领悟到作文的基本方法和技巧。     

作文从模仿开始

大多数中学生对写作有恐惧心理,原因是不知该写什么,不知该怎么写。因为他们的生活积累还很少,阅读量还不多。在这种情况下,要他们闭门造车写出一篇好文章,确实不易。如果教师能多提供范文让他们模仿,往往能降低写作难度,消除恐惧心理,使学生有法可循,从而增强写作信心,提高写作能力。     

作文开头的模仿训练

作文的开头是选定内容后进行写作的第一道关口,它甚至关乎一篇文章的成败.如何使学生顺利地通过这一关口开启文思,进入行文,实践证明,模仿训练是一种好方法.     

作文的模仿与创新

众所周知,作文在中学语文教学中和基础知识、阅读理解合称"三大板块",地位极其重要.作文教学历来就是语文教学的重头戏,而如何进行作文教学至今仍是一个仁智互见、常说常新的话题.笔者认为,要培养和提高学生的写作能力,仿写应该是学生学写作文的必经之路.我国著名语言学家吕叔湘曾经指出:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."此话道出了语文学习的真谛,也告诉我们在作文教学中必须重视仿写.……     

作文的模仿与创新

契合语文学科特色,顺应时代要求,高考语文已明确了注重知识运用和考查能力为主的命题方针,这既有利于为高校选拔合格的有学习潜能并可持续发展的学生,也为中学语文素质教育指明了方向。当然,命题方针最终要体现在具体的试题中,语文素质的提高也有一个渐变的过程。作文是语文素质的综合呈现,这是不言而喻的,而仿句因较好地体现了命题方针而在近年备受青睐。围绕着如何将二者有机地结合起来,在模仿中培养学生宝贵的创新意识,笔者利用以下的讲练设计作了一次定向尝试。第一阶段　定向仿句在中学语文课文中,有很多文章或段落要求朗读…     

模仿是作文的必由之路

作文要不要模仿,这是作文教学中的一个老问题。争论的双方各执一词,似乎谁也说服不了谁。我以为这多少与教学研究中尚缺少从理论上加以闸释有关。马克思说：“理论只要彻底,就能说服人。”本文试图从理论角度对作文与模仿的关系作一说明．以求教于方家。“所谓彻底,就是抓住事物的根本”。作文从根本上说离不开模仿,作文的本名应叫“仿作”,为什么呢？理由如下。