回归本体 凸显主体——点击“课标”关于阅读教学的几个重要词语

语文到底应该让学生学习什么?语文教学必须遵循怎样的规律?如何才能让学生这个学习主体主动参与学习过程?对于这些必须清楚而我们却思考得很少、领悟得不透的问题,新的《语文课程标准》作出了极好的回答。仔细研读,便不难发现通篇蕴涵了这样的思想;一是遵循语文学习的规律,回归了“语文”这个本体;二是明确学生在语文学习中的地位,凸显了“学生”这个主体。对此,我们可以从“课标”中出现的几个频率较高     

浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策

职业教育在现代化建设中的作用正日益凸显,但是由于学生基础课程薄弱,学习积极性不高,同时人们对职业教育存在一定的偏见,所以作为基础课最基础的语文教学,就更不受学生重视。再之学生认为学习语文和将来工作实际应用的关系不紧密,因而厌学情绪会越来越严重,而用人单位对人才的综合素质的要求却越来越高。针对这个矛盾,我们应该改变传统的教学模式,激发学生学习的兴奋点。中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。所以应该首先改变中职语文的传统教学模式,使之与当今的职业教育发展现状相适应,并为之服务。     

试谈小学语文教学中的文学教育

前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。     

谈朝鲜语文教学与多元型人才培养

教育的目的是培养适应时代和推动时代的人才。面对飞速发展的时代,我们必须改变观念,培养出适应时代要求的新型人才,这是历史赋予我们的任务。朝鲜语文教学不仅要突出学科特点,更应该重视育人功能。在朝鲜语文教学中,如何培养具有创造性和鲜明个性的人才,如何培养具有综合信息能力的信息型人才,如何培养具有终身学习能力的学习型人才,如何培养具有合作能力的合作型人才呢?本文围绕这四个方面加以阐述。     

多读勤写爱语文

热心为小朋友办刊的编辑老师要求我就语文的学习谈谈体会，首先想到的是确实有相当一部分小学生对语文学习不那么有兴趣，而这个问题不解决，很难谈得上学好语文。兴趣固然不是天生的，也不单是靠外在的诱发。兴趣的发生，尤其是它的发展，归根结底要靠自己不断去培养，所谓“师傅领进门，修行在个人”说的就是这个意思。怎样培养?似乎是个难题，但其实也是个简单的问题，因为对于语文学习来说兴趣培养的途径不在别的，就在于“多读勤写”四个字。这四个字是指向课外功夫的，要尽可能地多读文学作品，不能满足于课本，要尽可能地多练笔，不…     

初中英语教学研究

英语和语文一样是一门语言,更是一门学问。在当今这个社会,尤其是对高学历人才而言,出国留学很重要。所以英语学习应该从小抓起,而小学生的理解能力是有限的。学生们学习英语的真正起点就是初中阶段,在这个阶段学生们的词汇量和语法最集中的阶段,所以初中英语教学工作是非常需要我们去认真思考和研究的。     

谈学生课前预习习惯的培养

语文一直都是主要学科,特别是现在,高考时文科的语文试卷是200分。按照道理学生应该重视语文,但是学生对语文学习不敏感,不知从何学起,学得很被动,结果教师教得也很被动。我们一直都在强调要培养学生的学习能力,特别在高中阶段,在学习能力中最重要的就是自学能力。我们常说“教是为了不教”,让学生主动地发现问题、分析问题、解决问题,并逐渐提高这种能力,要达到这个目的,必须在语文教学中培养中学生课前预     

从教学目标的实现谈语文知识的缺失

之所以提出这个问题,是因为新的课程标准对语文知识有"不刻意追求知识的系统与完整"的描述。然而这种提法的两个背景是我们不应该忽略的:一是这里的"语文知识"多指那些繁琐、陈旧、静态的语文知识,二是语文     

提升高中语文学习应注意的问题

语文学习直接影响到一个人的精神世界,影响到他对人生、对世界的感觉、经验和领悟。随着高考模式的广泛推行,学好语文也成了重头戏,面对如此激烈的竞争,同学们,你们打算怎样学习呢?学习语文应该有"三多",那就是"多读"、"多背"、"多记"。"多读"不只是多读课本,因为相信你所掌握的语文知识,大部分都是通过课外阅读获取的,所以必要的课外阅读不能少。但是这个不代表课     

学习是远程开放教育的中心

现代远程开放教育模式的管理、教学和学习这三大元素中,管理和教学都不应该是中心,只有学习———远程学习才是中心。这一观点在传统教育模式下是不可能提出的。而以往所谓教学质量不高的问题,归根到底是学习质量不高和不受重视的问题。远程学习是一种新型的高科技、高效能和高素质的独立、自助和主动的学习。管理和教学应该围绕这个中心,服务这个中心,创造条件,开辟出面向这个中心的通道,直接对学习负责。     

语文课堂的实践功能

我们在教学过程中常遇到这样的情况:上课时老师在精心细致地讲解,学生也在全神贯注地听讲,似乎都听懂了。但让学生解决具体问题时,他们却无所适从,大出所料。我想问题就出在淡化了课堂的实践功能。我们究竟应该怎样正确认识与对待语文课堂的实践功能呢?首先,《语文课程标准》在本质上认定“语文是实践性很强的课程”,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,而课堂则是最集中、高效的实践阵地。因而应该让学生在语文课堂中更多地直接接触语文材…     

阅读教学中自主学习的尝试法

自主学习是素质教育的必然要求,是培养新世纪人才的必经之路。在语文的阅读教学中,语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢？笔者结合多年的教学经验总结出一些可行的方法。     

改进教学工作的几点意见

我国的高等教育,当前似乎又重新面临着五十年代初期的问题,即通过什么途径去培养出又多又好的高级建设人才,以适应社会主义建设的需要。本文仅就教学工作上的几个问题提出个人看法。第一、学习外国经验的问题。一个时期以来,曾经有一种意见,似乎我们在五十、六十年代学习苏联全学错了,出了许多问题,而这些问题仿佛只要把美国某某大学的一整套搬过来就都能解决了。对这个问题要作分析,不能盲目地随着一股风去转,我们过去吃过不     

场景化广告与语文阅读教学的场景化建构

我们的语文教学切不可故步自封,而应该以开放包容之姿态,多学习、多借鉴、多引入,在经典作品的传承、传授上多创新,只有这样才是真正地热爱经典、爱护经典、维护经典,让经典在我们这一代人的手中焕发出新的生命力,而不是丧失活力。要做到这一点,可真不是靠喊几句口号就能做到的。在语文教学中进行场景化还原与建构,就算是我们向广告的一次学习吧。     

我的语文教学思想（下）

变“研究语言”为“学习语言” 一、确立“学习语言”——语文教学本体论 我认为,语文教学存在着一个长期性全局性的失误,可以说,我们还陷在这个误区中没有跳出来。这误区,简而言之,就是以指导学生研究语言取代组织和指导学生学习语言,以对语言材料(包括内容和形式)的详尽剖析取代学生对语言材料的感受和积累。语文教学的任务,应该是组织和指导学生学习语言,而不应该是让学生研究语言。     

新课程标准下的常规教学

一、精心备课优化教学设计首先要明确备课的概念 ,备课是教师为课堂教学做准备的过程 ,从广义上说 ,教师的阅读、学习、生活都应该是这个过程的一部分 ,因为大多数教师情不自禁地以自己的生活感受和知识储备来教育影响学生如何学习和思索 ,而传统上的备课则是编写教案 ,这是不科学的 ,不符合新课标对语文教学的要求 ,因而我们的备课应该注重广义上的备课。这就要求我们除了备知识外 ,更要备学习的“可能” ,也就是说教师作为学习的组织者、参与者 ,不仅要有丰富的知识储备 ,还应尽可能的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内 ,即准备好…     

寻找位置

首先要明确备课的概念，备课是教师为课堂教学做准备的过程，从广义上说，教师的阅读、学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为大多数教师情不自禁地以自己的生活感受和知识储备来教育影响学生如何学习和思索，而传统上的备课则是编写教案，这是不科学的，不符合新课标对语文教学的要求，因而我们的备课应该注重广义上的备课。这就要求我们除了备知识外，更要备学习的“可能”，也就是说教师作为学习的组织者、参与者，不仅要有丰富的知识储备，还应尽可能的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，即准     

论文习作活动初析

一、目的和要求多年来,我们曾在精选内容,减少课时,培养学生能力等方面作过一些努力。但在如何造就一代“开拓型”人才这个问题上,想得还不多。不少学生也只是习惯于在教师指定的范围内活动,能考个高分,就感到很不错了。很少有人想到要把课程的学习与培养自己成才这个目标联系起来。特别是低年级的大学生,研究、探索对他们来说好象都是相当遥远的事。所以,我们经常感到应该寻找一种形式来鼓励低年级的大学生在课程学习中的进取精神。应该为调动学生的积极性和主动性开辟一个更加广阔的新     

如何看待语文课本中的鲁迅作品——王富仁教授访谈录

金 :王老师 ,您好。您是全国著名的鲁迅研究专家 ,也是有影响的思想家型学者。我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,非常荣幸能有机会采访您。一直以来 ,我们的中学语文课本就非常重视鲁迅作品。从初一开始 ,每一册教材也少不了鲁迅作品。然而 ,随着语文教材的改革与重新编写 ,不少人提出鲁迅作品不适合中学生和中学语文教学 ,应该少选。您对这个问题怎么看 ?王 :现在要解释这个问题很复杂。这和语文观有关。学生学习的语言形式应该是什么样的 ?哪一类语言对学生的审美成长更有益 ?这个问题解决后 ,鲁迅作品的问题就好解决了。有一种文章是教…     

如何提高小学语文教学质量

<正>在小学阶段的学习过程中,小学语文是一门比较重要的科目,这是由小学语文的特点及性质决定的。小学语文是一门与文学与语言息息相关的科目,小学语文学习对其他科目学习有着重要作用,所以在实际教学过程中我们应重视小学语文教学工作,尽可能采取积极有效措施帮助小学生提升语文成绩,这是每一个小学语文教学工作者应该积极思考的问题。小学语文学习对小学生的影响是相当深远的,甚至会影响他们的一生,所以必须更积极地重视这个问题。