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肖明文 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
分式方程是初中数学学习的一个重要内容,同学们在学习这部分内容时,常常对分式方程的增根及其产生原因理解不清,造成在解决有关问题时这样那样的错误,本文拟从以下几方面来加以说明,希望对同学们有所帮助. 相似文献
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解分式方程时,部分学生常对增根与无解这两个概念混淆不清。其实,分式方程无解和有增根是两个不同的概念,哪如何才能区分清楚呢?以下试举例说明之。 相似文献
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管锦柱 《数理化学习(初中版)》2012,(12):33-34
分式方程的增根问题比较抽象,学生一直难以理解.运用解分式方程的方法去解一个无解的一元一次整式方程,结果得到无数个"增根".再回顾分式方程增根产生的原因,同时介绍检验的三种方法和简便检验分式方程根的由来. 相似文献
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提到分式方程,大家自然会联想到增根.那么增根是如何产生的?是不是每个分式方程都会产生增根?为了搞清楚这些问题,下面举例加以说明. 相似文献
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在第九章第六节,我们学习了分式方程及其应用.毫无疑问,怎样解分式方程是本节的核心问题.因为,只有掌握了分式方程的解法,然后才能解决与之相关的应用问题,从而达到学以致用的目的.怎样解分式方程?教科书已作了介绍、其策略就是:分式方程整式方程.这里运用的思想是转化;手段是去分母或换元.显然,如何去掉分式方程中的分母就成为解分式方程的“关键”步骤,是解题成败的重要环节.至于解分式方程为什么会产生增根,课本上只是轻描淡写地提一下,不少同学对这个问题的看法还停留在一知半解、似懂非懂的状态.欲知为何增根,且看… 相似文献
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有些同学在解一个方程时,尤其是分式方程,经常出现的错误就是出现增根或失根.出现了这方面的错误,往往是由于违反了方程的同解原理或方程变形时粗心大意造成的.下面我们通过一些例题来说明. 相似文献
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周奕生 《初中生学习(中考新概念)》2003,(10)
显然,原方程(1)中未知数x的取值范围是x≠0、x≠2,而去分母后化为方程(2)时,未知数x的取值范围扩大为全体实数,这样,从方程(2)解出的未知数的值就有可能不是原方程(1)的解,也就是说,有可能出现增根.因此需要进行验根. 相似文献
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甲:增根是什么?乙:增根是解分式方程时,把分式方程转化为整式方程这一变形中.由于去分母扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值.比如解方程: 相似文献
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学生在学习分式方程时,往往会忽略方程有增根与方程无解的具体差别。虽然这是一个细节性的问题,但却常常是解决很多分式方程问题的关键所在。其实方程是否有解与方程是否有增根是有着本质的区别,它们之间是不能划等号的。就分式方程增根与无解的区别与联系问题,首先从概念入手阐明增根与无解的关系,再通过实例进行认知强化。 相似文献
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<正>增根与无解是分式方程中常见的两个概念,不少学生常将分式方程的无解与分式方程有增根混为一谈.本文对此问题作一澄清,供大家教学时参考. 相似文献
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于立华 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):38-39
分式方程出题时出现增根与无解时该如何区分,常见的三种情况:1.无解=增根.2.无解>增根.3.无解≠增根.在初二数学分式这一章,解分式方程中会出现增根的现象而导致分式方程无解,因此解分式方程时必须检验.而同学们在做相关的练习题时,有时会遇到无解,有时会遇到增根,那么无解与增根到底有怎样的区别呢?(一)无解=增根有时候题目中出现的无解与增根 相似文献
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