CET-4"词语用法与语法结构"内容效度分析

大学英语四级考试是我国的一项大规模标准化考试,在设计上必须满足大规模标准化考试的质量要求.“词语用法和语法结构”部分进行内容效度统计分析的结果却显示：1.词汇与语法结构测试题的比例没有严格按照《考试大纲》的要求来命制;2.语法测试题数量偏少;3.词汇测试题出现考点重复的现象.     

高等学校英语应用能力语法结构考试分析与对策

随着当今高等学校英语应用能力考试普及,语法结构在考试中占有一席之地,那就要求学生要很好地学习和掌握好语法知识。本文就对当今语法结构考试作了一个分析,并提出了一些对策,以使得学生能在考试中取得很好的成绩。     

英语应用能力考试语法和词汇命题分析及答题策略

英语应用能力考试中,语法和词汇的考察是重点.语法和词汇的考察主要以选择题、填空题为主,在做选择题时,考生要分析句意和成分,关注动词和语法,排除干扰项,选出正确答案.做填空题时,要注意是词性转换还是语法结构,分析句子成分,根据名词、动词、形容词、副词的语法功用,填写正确答案.     

高等学校英语应用能力考试对倒装语法的考查

本文通过对高等学校英语应用能力考试中有关倒装语法真题的分析,和考生一起探讨了如何在考试前复习倒装语法,帮助他们在考试时提高做题得分率。     

浅析高等学校英语应用能力考试

全国高等学校英语应用能力考试对高职英语教学有非常积极的启示作用。笔者通过对考试题型、报考情况、影响因素及对教学的启示等方面做出的具体分析,将教材建设和高等学校英语应用能力考试有机结合,更好地推动本院英语教学与高等学校英语应用能力考试的结合。     

高等学校英语应用能力考试"语法与词汇"内容效度分析

近年来,高等学校英语应用能力考试越来越受到人们的重视和关注。本文就测试内容与测试目标的。相关性、代表性和与考生的合适性三个方面,对PRETCO -A级2000年至2003年的八份试卷的“语法结构”部分的120题测试题进行内容效度分析,并试图提出一些建议以提高PRETCO的试卷质量。     

高等学校英语应用能力考试B级写作内容效度研究

应用文写作是高等学校英语应用能力考试B级中的重要组成部分,写作部分的内容效度也是衡量整套试题效度的重要指标之一。本文以近5年(2015年6月至2019年6月)已经测试过的9套B级全真试题为例,对其中的写作部分进行内容效度分析,发现B级考试中的应用文写作总体上符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试B级考试大纲》的规定,但也存在测试题型不均衡、写作整体重汉译英等问题。命题人员在出题B级考试写作部分时可以进一步平衡测试内容、强调对写作技巧的考查等来提升其内容效度。     

浅议英语B级考试应试技巧之词汇用法和语法结构

文章主要阐述了高等学校英语应用能力考试B级词汇用法和语法结构特点及技巧,以及学生在考试中出现的问题和相应的对策.     

以全国高等学校英语应用能力考试中的词汇与句法为平台的高职高专英语教学

本文以全国高等学校英语应用能力考试中的词汇与语法结构部分（Vocabulary and Structure）为研究内容,收集了2005年1月至2009年6月的10套A级真题,就其中的句法结构、语法、词汇及词形变化进行分类。在总结、归纳的基础上,发现其中的规律,并提出对该部分英语教学的建议。     

高等学校英语应用能力考试的社会性调研

高等学校英语应用能力考试对我国高职院校公共英语教学反馈作用很小,考试的社会权重低,社会功能弱,考试亟需改革。在行业英语教学改革的背景下,用行业英语证书考试来代替高等学校英语应用能力考试将是必然的趋势。     

高等学校英语应用能力考试教学管理实证研究

高等学校英语应用能力考试,简称:PRETCO。是由教育部批准举办、面向全国高职高专和成人高专院校学生、以测试英语实际应用能力为目的全国统一的标准化考试。PRETCO对高职高专类院校公共英语的教学改革及考试管理产生了较大的影响。文章通过实证分析了高等学校英语应用能力考试的教学实践及考试管理过程。     

高等学校英语应用能力（B）考试题型特征及解题技巧——以“词汇用法和语法结构”（Vocabulary and Structure）题型为例

作者结合教学经验和历年考题。分析高等学校英语应用能力（B）考试“词汇用法和语法结构”的题型特征及解题技巧,从而帮助学生走出解题困境。     

结合高等学校英语应用能力考试谈高职英语教学

为了提高高职学生的英语应用能力．提高学生英语A、B级考试的通过率,使教更学符合语言学习规律．本文作者结合高等学校英语应用能力考试对高职英语教学作了一些思考与总结。     

大学英语B级等级考试词汇用法和语法结构解题技巧

英语作为一门国际通用语言,在世界贸易往来及文化交流中起着关键作用。在中国各大院校中基本实施英语四级( CET-4)考核,要求学生在大学四年时间里通过该项考试,掌握日常基本对话技能。作为高职高专院校也不例外,然而这些院校与本科院校又有着质的不同,其教学目标是培养高等应用性专门人才。因此,原适应本科院校的大学英语考试已不适用,大学英语应用能力等级考试(简称PRET-CO)由此而诞生。高职高专院校学生整体英语基础较为薄弱,而词汇又是学习语言的根本。因此,结合历年来英语B级试卷,对大学英语B级等级考试中的词汇用法和语法结构进行探析,旨在帮助学生在词汇和语法结构部分解题得分有所提高。     

英语应用能力考试B级测试对词汇和语法的教学启示

本文简要介绍了英语应用能力考试B级中词汇与语法的测试题型特点、难点及解题技巧和方法,分析了高职高专类学校学生的英语现状与特点,并通过训练使学生掌握一定的技巧．从而使学生能够提高自己的英语水平,进而达到通过英语应用能力考试的目的。     

高等学校英语应用能力A级考试效度分析研究

以Cyril J.Weir的效度整体观为基础,以全国英语应用能力A级考试为研究对象,对基于理论的效度、环境效度、评分效度、效标关联效度和后果效度等五个方面的效度证据进行了分析。研究表明,A级考试整体而言有较高效度,但也存在较大的改进空间。     

如何在应对高等学校应用能力考试中提高学生的英语能力

高等学校英语应用能力考试具有可行性,参与高等学校应用能力考试对学生能力的培养有一定促进作用,针对如何在应对高等学校应用能力考试中提高学生的英语能力提出了几点建议。     

高等学校英语应用能力测试A级语法题备战策略

语法一向是外语学习者的一道障碍,很多学生为找不到学习方法深感头疼。高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)A级单独为语法设置了一个语法结构部分以测验学生的语法知识能力。本文通过对近几年的真题进行分析,总结了应对语法结构习题的备战策略,以帮助苦于无法在题海中找到正确方法的同学在短期内提高A级成绩。     

高等学校英语应用能力考试对高职英语阅读教学的反拨效应

反拔效应是指语言考试对教学产生的影响。高等学校英语应用能力考试(PRETCO)是教育部批准实施的一项大规模的验收高职高专英语课程教学质量水平的考试。本文通过分析该考试的特点,从教学目标、教学内容和教学方法三方面研究了该考试对高职英语阅读的反拨效应。     

高等学校英语应用能力考试应试技巧与策略

在目前的高职院校中,大学英语教学效果常定位为学生参加高等学校英语应用能力考试的通过率。教师总结考试应试技巧与策略,调整学生心态,准确把握考点,精心组织备考,融考试辅导于日常教学环境中,提高考试通过率。