汉语的语调、语气与歌唱的关系

一般来说，说话者的心理状态跟他说话时的语调、语气有必然的联系：情绪高昂时往往语调升高，响度增加；情绪低沉时往往语调降低，音量减弱；与人争辩时语速往往增快，音量增大；生气愤怒时往往把一些音节的振幅特别加大等等。这样，我们就知道了句子的语调跟说话人说话时的情感和态度是怎样联系在一起的，从而也就知道了句子表达的是怎样的一种语...     

浅谈语文学习的基本方法——积累

天才在于积累,要想提高语文素养,必须坚持不懈地积累词汇、语句和文法,多积累精彩的、新颖的素材,才能在说话、写作时妙语连珠、妙笔生花。     

在说话

蜜蜂嗡嗡嗡嗡，那是花朵在说话；露珠滴嗒滴嗒，那是小草在说话；春雨淅淅沥沥，那是云彩在说话；泉水叮叮咚咚，那是山儿在说话。树叶哗哗啦啦，那是森林在说话；小羊咩咩咩咩，那是草原在说话；鸟雀叽叽喳喳，那是蓝天在说话；鱼儿扑扑楞楞，那是大海在说话。在说话，在说话，句句都是心里话。大家来爱共同的家。在说话，在说话，声声汇成一首歌，歌中有幅最美的画。在说话@田国安$河北省秦皇岛市群艺馆!066000     

如何提高中学生的口语表达能力

教师在培养学生口语表达能力时，首先引导学生积累素材，关注身边环境，关注社会发展、阅读经典著作；同时加强训练。创造条件，营造说话氛围，把训练融入教学、搭建说话舞台。     

沉默

沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。谁都知道口是用来吃饭的，有人却说是用来接吻的。我说满没有错儿；但是若统计起来，口的最多的（也许不是最大的）用处，还应该是说话，我相信。按照时下流行的议论，说话大约也算是一种“宣传”，自我的宣传。所以说话彻头彻尾是为自己的事。若有人一口咬定是为别人，凭了种种神圣的名字；我却也愿意让步，请许我这样说：说话有时的确只是间接地为自己，而直接的算是为别人。自己以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自己，所以又要少说话或不说话。于是乎我们要懂得沉默。你若念过鲁迅先…     

关注孩子的想象力

美国教育心理学家托伦说，富有想象力、创造力的儿童有这些基本特征，家长、老师可特别关注。（1）这些孩子常常专心致志地听人说话，细致地观察事物；（2）爱寻根究底再清事物的来龙去脉；（3）说话和作文时，能使用类比的方法；（4）喜欢对权威性的观点提出疑问；     

从《艺文私见》谈开去--论郁达夫前期文艺批评思想

郁达夫不仅是“五四”时期著名的小说家和散文家，也是一位出色的文艺批评家。其前期文艺批评文集《艺文私见》认为：“文艺是天才的创造物，不可以规矩来测量的。”这种观点强调了人的主体性和人在文学创作中的天才作用，是对人个性的一种神圣呼唤，是自我内心与精神世界的表现，是文学说话的出发点。     

句末形式与所需信息的关系

从日语句末形式的用法出发，分析了无标识的不确定信息句，在有交流环境的前提下，表示听话保有该信息，而说话依存于此；但说话不依存于此时，必须赋予句子一种表不依存的形式，无标识的确定信息句表示听不具有该信息，说话不依存于听；但要依存于听所具有的信息时，必须赋予该句相应的表达形式。     

让学生拥有一对金耳朵——培养小学生倾听能力的实践与探索

《语文课程标准》中在提到让学生“学会倾听”这一目标时提出了不同的要求。如学习的第一阶段：要求学生能认真听别人的讲话，努力了解说话的主要内容；第二阶段：要求学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述；第三阶段：要求学生能认真耐心地听他人说话，并能抓住要点，简要转述。     

高考写作导引：理智之年的孤独刈麦

美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上铭刻着马丁．尼莫拉的话：起初他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；后来，他们追杀工会会员，我不是工会会员，我不说话；此后，他们追杀天主教徒，我不是天主教徒，我不说话；最后，他们奔我而来，再也没有人站起为我说话。     

论趋向动词“来”、“去”的应用规律

趋向动词“来”、“去”反映了从起点到终点的同一位移，“来”以终点为参照点，“去”以起点为参照点。它们的应用规律如下：说话人位于终点时，只能用“来”；如果说话人和听话人与终点没有归属关系，或者即使有，在对话当时也位于终点之外，只能用“去”；说话人或者听话人与终点有归属关系，或者即使没有，但在对话时听话人正在终点，“来／去”都可用。     

苦乐年华

高三的学生都说自己苦，苦在高三教师讲课时把学生缺省设置为永远跟得上的天才；苦在同学见面时流行的问候语是“今天你考了没有”；苦在每天都要面对令人眩晕的模拟题、教辅书；苦在每次都看到考试卷上的那醒目的红叉。     

语文教学中如何锻炼学生“说”的能力

语言作为重要的交际工具之一，伴随着人们生活的每时每刻。而说话，即口语表达，更是所有语言形式中最常见的。日常生活中离不开“说话”；与人交往、交流思想、表达情感离不开“说话”；课堂上、竟聘时更需要你不但要“说”．而且要“说”的对、“说”得好，可见“说”的重要性。那么如何在语文教学中锻炼学生“说”的能力呢？     

中师语文课前说话初期指导

课前说话是中等师范学校口语训练的一种方式。在其初期训练阶段，我们应端正学生的思想，解除学生的顾虑，让学生敢于说话；降低难度，慎选话题，让学生易于说话；创设情境，激发兴趣，让学生乐于说话。     

言语过滤识别

本文提出了一种新型的说话人识别方法——言语过滤识别。有别于传统的说话人识剐方法的是，言语过滤识别方法分为四步：（1)提问式问答；(2)语义校验；(3)语料过滤；(4)声纹比对。言语过滤识剐方法通过语音识别方法部分过滤了复杂背景的影响，提高了说话人识别的性能。此外，言语过滤识别在辩认“活体声纹”方面有先天性的优势．通过合理设计提问问题和时问题答案的校验，可有效防止冒用者：     

说话教学与学生个性心理品质的培养

说话教学与学生个性心理品质的培养山东陆镇一、说话能力必备的个性心理品质根据说和听的关系，我们可以把说话的方式分成四类。第一类是播音式；第二类是表演式；第三类是讲授式；第四类是交际式。讲授式与交际式是使用最普遍的说话方式，我们通常所说的说话能力，主要是...     

说话最快的人

我认识一个说话特别快的天才,他的名字叫王威。你别看他长得普普通通,可那张嘴巴却特别厉害。他说话的时候,上唇碰下唇的频率连电脑都没法计算。到底有多快呢?你去     

语感在听说读写中的功能

语感在听话、阅读，说话、写作中会表现出不同的功能。在听、读时表现的是理解功能；在说、写时表现出的是遣词造句的功能。人在受到语言的刺激时，就会在头脑中产生表象的兴起，想象的驰骋，情感的反响和共鸣一系列心理活动；在语言的启示和推动下，对被激活的表象经过加工、调整后，再造出新的形象；并在此基础上，完成抽象概括的理解过程。人在说话或写文章时，有时需要反复斟酌、推敲，但更多的时候是想说（写）什么就自然而然地说（写）出来了。[第一段]     

怎样写好小说中的对话

为写好小说中的对话，第一，要注意对话在整篇小说中所占的比例不要太大；第二，要注意对说话人的“体态语言”作一点描写，对说话人所说的内容作一点提示性的说明；第三，要注意写出人物说话的语调句式特点；第四，要注意写得精练、含蓄有味。     

暑假阅读的十本好书

小狗钱钱 作者：【德】博多·舍费尔著王钟欣，余茜翻译出版社：中国工人出版社 【图书导读】吉娅和小狗钱钱成为了朋友，可是，有谁会想到，这只普通的四脚动物却是一个会说话的真正的理财天才呢？在这个炎热的夏天，[第一段]