推进职业学校的英语口语化教学

中国的英语教学近年来对英语教育做了不少研究，试图改革传统的英语教法，改变教师满堂灌的作风，变“中国式英语”、“哑巴英语”为交际式英语，也就是说，能够开口说英语，是英语教学第一的、直接的目的。我们学校也一直致力于探索英语口语教学最佳的方法，为此也进行了许多创新和改革。     

絮语情话班主任

今年我担任了高中班主任和三个班的英语教学工作，在刚来到这所学校时，学校领导便在全校教职工会议上作了如下介绍：“欢迎薛老师加盟我校。薛老师是我校唯一的一位取得硕士学位的老师，地市级学科带头人、骨干教师、优秀班主任，相信他的到来会给我们学校带来新的生机……”经过这么一介绍，我顿时觉得责任重大，无形的压力也袭上我的心头。     

二十周年校庆感怀

想不到我们学校建校至今，转眼就是２０周年了。１９７８年３月２８日，我持介绍信到我们学校报到，属于我们学校第一批调进的职工。当时我们学校的全称是“陕西师范大学渭南专修科”，其前身是“渭南师范筹建处”。当时的这“筹建处”，也并非只是“筹建”渭南师范，还挂...     

书香校园

题目上用的四个字，取自我们学校教学楼门厅的一行大字。下面还有一句话，“让读书成为习惯”，这就是我们学校的校风。一位来校指导工作的老领导曾对把这句话作为校风提出了不同看法。由此谈开来，我们讨论了半天。说实在的，作为一所学校确定的校风，与那些响亮的口号相比，这句话似乎显得太淡薄、太乏味了。但当我把这句话隐藏的深刻涵义说出来之后，这位不轻易认输的老领导说：“是有点意思。”中国的古贤们告诫我们，要“行万里路，读万卷书”。当统一了中国、坐稳了江山之后，一天，刘邦问在座的臣子们，取得汉家天下，谁的功劳最大？…     

运用4P教学模式 优化英语教学结构

正常的课堂教学是我们英语教学的主战场，因为中国英语教学属于正规的教学活动，课程有正规的标准和安排，不是业余的培训。那么课堂教学怎么能更有效果，每一节课的内容如何安排，教师如何制定、实施教学方案，以期达到最佳效果？带着这些问题，我于2006年春季参加“四位一体”教学实验，根据包天仁教授提供的“4P”课堂教学模式，在我们学校初二两个班进行尝试，收到了良好的效果，学生的及格率、平均分有所提高。     

激励还是动态的好

我们学校的一位领导在调查学生对学校即将执行的奖励政策的意见时，曾出现过这样的对话。“如果每个月给予表现好的你30～50元的现金奖励，你会有什么想法？”领导很有信心地问。“是美元吗？如果是人民币的话，激不起什么波澜。”     

诚信合作

校长要领导好学校的发展，关键是要为学校奠定良好的学校化基础。我们学校将良好的学校化内核归结为“诚信与合作”，一方面是学校几十年办学的结晶，是学校“行以至诚”校训的具体体现，得到了广大教师的认同，另一方面是当今人与社会发展的重要选择。     

贯彻落实《教育法》是“一流教育”的基本前提

《教育法》是我国教育工作的根本大法,是党中央面向21世纪“科教兴国”的战略,也是继去年全教会后,保障和推进我们学校教育改革与发展的重大举措,我们学校领导和教师应认真学习,明确《教育法》实施的指导思想和根本任务,努力贯彻落实,争取学校主动发展,争创一流学校,实现“双高普九”的目标。为此,我认为,必须提高领导和教师的素养。     

中学英语分层合作教学初探

在英语教学中，由于不同学生的学习起点和基础能力发展不同步，同一班级学生的英语水平往往会产生很大差异。那么，如何在中学英语教学中面向全体学生。更好地做到因材施教、整体提高呢?我们学校经过近3年的教学探索和实践，把“分层教学”这一教学方法运用于英语教学之中，在教学中根据学生的生理和心理发展以及英语学习规律，把学生之间的差异变成一种可供开发利用的教育资源，从而大面积提高了教学质量。     

充满爱心培养兴趣——"普通班"的英语教学

我所在的学校是个“普通”中学，从初一开始学习成绩好的学生都被省“重点”中学录走了，而我们学校又设置了“重点班和普通班”，学习较好的学生又被分到了“重点班”，最后剩下的就是我们的普通班。我就带了这样两个初一的“普通班”的英语课教学，一直到初中毕业。三年来，我通过从培养学生的学习兴趣人手，逐渐把这个“普通班”变成了思想品德、学习、纪律、卫生都领先的先进班集体，每一次考试成绩都名列全年级前茅。针对如何搞好“普通班”的英语教学，我谈谈自己的一些体会。     

老师，你没有这个权力

为师四年来，我一直担任3～4个班的英语教学工作，学校领导出于关心(当然也有担心)，从来没要求我做班主任。但“班主任”这个“美差”是我出师后的心愿，也曾经私下跟领导商榷过，最终胳膊拧不过大腿，乖乖地搞好自己的英语教学。无奈的是，学校老教师退休的退休，退居二线的也不在少数，这回，领导跟我商量，问我是否雄心依旧，我连忙回答“OK，OK”。     

立刻停止“环球通讯游戏”

编辑同志：社会上的所谓“环球通讯游戏”已经波及到我们学校来了。开学来，我们学校有五十多名同学收到一百多封来自全国各地寄来的“环球通讯游戏”。少数学生由     

领导

这里说的“领导”不是泛指，是我们学校一个 人的绰号。 他在学校青年志愿者中队当队长，成绩好，人 也能干。但是我们这些队员就是看不惯他，觉得他 这人太那个点了。就拿去血液中心那件事来说吧! 那天中午12点半在校门口集合，太阳挺好 的，大家心情也不错。大家到齐后，“领导”就准备 给志愿者发帽子。他手上拎了20顶帽子，他先一 顶一顶翻看，里里外外看了个仔细，我们都不知道     

不舍“菜园”

看到题目“菜园”千万别把我们学校当成农业类学校啊？我们学校可是正而八经的财经大学，那干嘛叫“菜园”呢？听我慢慢解释。     

江苏汽车技师学院、江苏汽车高级技工学校揭牌仪式致辞

烟花三月，春意浓浓，我们怀着无比激动和喜悦的心情，在这里隆重举行“江苏汽车技师学院、江苏汽车高级技工学校”揭牌仪式，我谨代表全校师生员工，向参加揭牌仪式的各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎!向一直关心支持我们学校发展的各位领导、各兄弟院校和社会各界表示衷心的感谢和崇高的敬意!     

教育札记（上）

管理学校之道 我从不让部门领导将制度上“墙”，不许将“强化管理”异化为“墙化管理”，因为那是给别人看的东西。我们学校的墙上无制度，但我们的教职工“心中有规范”。校长应有“不惜重金市骏骨，奋力高筑黄金台”的招贤之术。思贤若渴、待人以诚、重用贤才的言行，是校长对教师的极大鼓励和尊重；感情留人、事业留人、待遇留人，是许多校长招贤的秘诀所在。     

课题——学校教科研的旗帜

有序的课题网络是科学的、规范的教科研管理策略的必要途径。几年来我们学校探索科研规律,已经逐渐形成了规范的科研管理,达到了有效的课题管理。一、有效的管理网络学校教科室制度一套科学、完善的科研管理制度,有明确的管理领导机构。我们学校教科研工作采用“校长领导——教     

给教师以平台 还学生以空间——学校常规管理工作的实践和思考

教育家苏翟姆林斯基认为。“在对学校工作的管理中。首先的是实现教育思想的领导，尤其是校长．要以一个教育者的思想在学校的每一个领域发挥强有力的领导作用。将他的思想变为全体教师的思想。进而推动各项工作的进行。”基于这样的认识．近年来。我们从学校的实际出发。在常规管理方面提出了“给教师以平台．还学生以空间”这一指导思想．实践下来，收到了初步成效。下面就从“教师”和“学生”两个角度．谈谈我们学校在常规管理方面的一些做法和想法。     

帮助他人，传递爱心

春天到了，大地吹起了温暖的春风．我们学校掀起了一股温暖的爱心活动热潮。为了给贫困的少先队员创造一个良好的学习环境，我们学校号召全体少先队员开展“爱心汇穗，传递希望”的活动。     

那些历历在目的幸福

难忘1997年9月，在全国中小学素质教育经验交流会上，我们学校作为主现场，向全体代表汇报了“改革考试评价制度，建立素质教育运行机制”的情况，全体教师进行了教学基本功现场展示。会后两年多的时间，25批次国家级、省级新闻媒体的宣传报道，28批次省、地级领导和专家学者的视察、考察，13万多教育同行的参观学习，