一盏小灯

在荒漠的旷野野狼的嗥叫,令人毛发耸动远方,那一闪荧荧的亮光可是一盏小小的灯？在深夜的海上黑色的风浪,撞击着水手的心远方,那一闪淡淡的亮光可是一盏小小的灯？     

星星和萤火虫

夜空中,星星一眨一眨,是萤火虫帮它们擦的亮眼吗?透着顽皮,透着淘气。黑夜里,萤火虫一闪一闪,是星星帮它们点的灯吗?闪着光明,闪着灵动。它们,都是夜的孩子吧?一群在夜的额头,一群在夜的胸膛,同享温柔的晚风,同在夜的甜梦里……星星眨眼,萤火虫闪烁,作者为我们勾勒出一幅恬静温     

灯光

灯光啊,深夜的灯光,伴着亲爱的老师,度过了多少不眠之夜。夜已深,万籁俱寂。我悄悄地来到,灯光闪烁的窗前。我看见,老师端正地坐在灯下,凝聚的目光,严肃地审视着每道习题,推敲着每篇文章……沉思的眼睛,闪着智慧的光。啊!亲爱的老师,您全部的热情和心血,你浩瀚的智慧和理想,都倾注在棵棵新苗上……夜已深,万籁俱寂,我悄悄地伫立在灯光闪烁的窗前,心底激起股股热浪!老师啊,老师,您端正地坐在灯下,沉思的眼睛闪着智慧的光。这光比月光更妩媚,比星星更晶亮……灯光啊,深夜的灯光,是老师用满腔热血燃起的希望之光!灯光$江苏省句容市实验小学四(8…     

点亮生命那盏灯

非常喜欢巴金的《灯》,喜欢字里行间带来的光明与暖意.每次读它,眼前仿佛出现无数盏灯,一闪一闪地,在冥冥的夜幕中亮起……     

《灯》主题辨

《灯》是一篇脍炙人口的抒情散文。关于“灯”、“灯光”的寓意,正如巴金先生所说《‘灯’、‘灯光’主要的寓意是指光明,是指对光明的向往。”不论是教学参考资料也罢,还是执教者也罢,在讲析     

迈向光明

深夜，万籁俱寂，幽深的山谷中，隐隐约约露出一点光亮。灯光来自一间破旧的木屋，一盏昏暗的油灯。在灯下，一个衣衫褴褛的少年手里拿着一本书，聚精会神地读着。     

地上的星

正地上的星亮晶晶,一闪一闪放光明。好像妈妈的眸子,好像老师的眼睛。地上的星眨眼睛,一闪一闪指路程。告诉我们对与错,领着我们向前行。地上的星亮晶晶,一闪一闪放光明。要问星星是哪个?英模闪耀似星空。     

中秋节的外滩

中秋节,爸爸妈妈带我去外滩看灯、赏月。我们来到了浦江岸边,栏杆下面的灯,一会儿黄,一会儿蓝,一会儿黄蓝交错,真美啊!我还看到了挂在大厦上的灯。有的金灿灿,像唐三藏的帽子;有的灯是探照灯,灯光耀眼夺目,照向四面八方,可好看了。浦江对岸88层楼高的金茂大厦通体晶莹透明,和“东方明珠”上一闪一闪的灯光遥相呼应,煞是壮观。黑色的天幕上,稀稀落落的几颗星星,像害羞似的,时隐时现,窥视人间。月亮出来了,她把清冷的光辉洒向人间。瞧,月亮在和“东方明珠”比高低呢!刚开始,“东方明珠”比月亮都要高。可到了八九点钟,月亮越爬越高,一会儿就把…     

灯和星星

夜晚,大街上的灯都亮了,黑夜如同白昼。人们一边欣赏,一边赞叹:“这灯好亮,好漂亮,它给我们带来了多大的方便呀!”灯听了喜滋滋的。它抬头看见天上的星星,得意地对星星说:“你有我这么亮吗?有我这么漂亮吗?大家不需要你,你还是回家吧。”不巧,工厂的发电机坏了,电灯都灭了。满天的星星眨着一闪一闪的眼睛,继续为大家带来光明。灯红着脸问星星:“你为什么不生气?”星星笑着回答:“我俩各有各的用处,不是吗?”灯和星星$浙江省绍兴县管墅分校五(1)班@姚梦超     

夜灯

星期六的晚上,我和爸爸、妈妈、姐姐一起到饭店吃饭。车子经过淮海路时,我看到五彩缤纷的灯光美丽极了!商店里灯火通明,马路两旁的树上也挂满了淡紫色的小灯,远看像挂满了小冰珠。有的灯还一闪一闪的,好像星星在眨眼睛。上海的夜灯真美啊!简评:在小作者的笔下,淮海路的夜灯美丽     

不羁之声——听艾薇儿演唱会

我们坐在最上面的外场,灯光朦胧,看不清舞台的情景,也不知道她何时登场。只见现场的灯突然都暗了下来,观众席上传来阵阵尖叫,聚光灯猛地一闪,一个穿着黑裙、个子不高、画着浓浓烟熏妆的金发女孩站在舞台中央——艾薇儿出场了。所有的奏乐在瞬间响起。我仿佛坐在一个巨大的音箱内,四周充斥着摇滚乐曲。     

斑斓的青春 散落一地

高考之前的一个晚上,和朋友一起出去看星星。星星在天幕上缀着,一闪一闪,映在路旁的水田里像一片银色的海洋。我笑着说,等水田里长满了荷叶,飘起了花香,我们也就到了收获快乐的时节了。他不说话,只是走。我们在碎石小道上踱着步,身边是点点灯光和泥土的清香。我们把一个又一个的小石子踢开,像小的时候那样。     

论巴金《灯》的主题

巴金的《灯》是一篇脍炙人口的抒情散文。在高中语文教材中,也属不可多得的好文章。而多年来,这篇文章所表达的深沉而真挚的情感,并没有被真正理解。影响理解的关键问题是:“灯”象征什么? 一、错误的思想方法 “灯”象征光明,象征共产党领导的人民抗日武装斗争。 这是八十年代中期文章初选为高中教材时流行的观点。当时极左思潮遗风尚盛,分析作品思想内容不由自主地要人为地拔高。以致严重脱离了四十年代巴金创作思想形成的主、客观条件。 “灯”象征光明,象征希望。     

爱尔克的灯光没有熄灭——纪念巴金专辑

欧洲有一个传说,在哈立希岛上有姐弟俩,弟弟出海打渔了,姐姐爱尔克则每夜点着一盏灯笼,她用这灯来给航海的弟弟照路,等待弟弟的归来。于是这灯也就成为希望的象征,成为盼望归来的象征。巴金在《爱尔克的灯光》一文中,把自己比作出海远航的人,而爱尔克的灯光也化作心灵的灯光,照     

一盏温馨

正喜欢黄色的灯光,如果看到某户人家亮着这样的光线,我便会觉得非常温馨。爷爷家里曾经就有一盏橘黄色的吊灯。童年时的我认为那盏灯是适合晚上开的,白色的日光灯象征着白天,而黄色的吊灯象征着夜晚。所以,在工作或接待客人的时候要开白色的灯,而夜晚或闲余时间就要开黄色的吊灯。比如奶奶一个人守着煤球炉,优哉游哉地等着水烧开,爷爷奶奶穿着胖乎乎的羽绒背心,坐在小桌旁轻声闲聊;比如我们三个人围坐在一起吃饭,就要开那盏黄色的吊灯,悠长而温暖的灯光仿佛把我们一家人包裹在了一起。     

灯亮了

黑暗中,灯亮了。灯给人光明,给人温暖。在一嘲司,灯让我们从黑暗到光明。安琪,我的挚友,你是我生命中的一盏灯。     

强化主体 地位落实 训练重点——教学《灯光》一课的建议

《灯光》一课教学的知识目标为分辨事物和联想 ,深入地理解课文思想内容 ;情感目标为激发学生珍惜今天的幸福生活。教学时 ,从说入手 ,然后熟读精思 ,让学生自己去发现 ,去领悟。一、披题 ,练说“灯光”是我们非常熟悉的 ,教师板书课题后 ,要求学生说一说灯的种类和灯光的作用 ,分两个层次 :①说一说你见过什么灯 ,它们的形状是怎样的 ,分别用在什么地方。②这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯 ,生活会是怎样的？有了这些灯生活变得怎样？学生联系实际在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了更加具体的认识…     

抽丝剥笋 逐层挖掘——散文阅读举要

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,它种类繁多,手法多样,形式自由灵活,我们通常可以从以下几方面来阅读鉴赏散文作品:一、立意。即文章写了什么内容,表达了什么思想。散文的内容有记事、写入、绘景、状物等,作者可以展开联想的翅膀,翱翔于天地古今之间,但目的只是表达思想、抒发情感。如巴金写于抗战时期的《灯》,从眼前见到的寒夜的灯光写到风雪之夜给行人指路的灯光,联想到哈里希岛上的长夜孤灯、女教士希洛点燃的火炬,还回忆起友人遇救的事情,内容极其丰富,但实质是从不同的侧面揭示了灯光的意义,所表达的思想正如作者自己所说:“‘灯’‘灯光’主要的寓意是指光明,是指对光明的向往。”有的作品,似乎是单纯的写景、状     

象征与比喻

同学们在阅读文学作品时 ,往往把象征和比喻混为一谈 ,其实两者是有区别的。我们先来看看几个例子 :冰心的《小橘灯》深情地描绘那盏小橘灯那“朦胧的橘红的光 ,实在照不了多远 ;但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神却鼓舞了我 ,我似乎觉得眼前有无限光明。”这里小橘灯象征了黑暗统治下人民对光明的渴望与追求。美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》借助树林中的路象征人生之路。高尔基的《海燕》借海燕这一黑色的精灵的形象 ,歌颂革命者英勇无畏的精神。从这几个例子可以看出 :它们都通过某一特定的具体形象 ,来表达与之相似或相近的概念、思想…     

点燃信念之火——巴金《灯》赏读

巴金曾说过,“灯”“灯光”主要的寓意是指光明。是指对光明的向往。作者写《灯》的时候,正是太平洋战争爆发,日本人占领了香港。眼看国土沦丧、生灵涂炭,作者心情的沉重和愤懑是可以想见的。《灯》歌颂的并不是一座划破长空、照彻黑夜、指明航向的高大矗立的灯塔,也不是一盏光芒四射、耀眼炫目的明灯,而仅仅是从“傍山建筑的几处平房里射出来”的几点灯光。文章通篇