如何在科学教育中对幼儿进行辩证唯物主义的启蒙教育

对幼儿进行辩证唯物主义的启蒙教育，是幼儿园科学教育活动中的重要任务之一。它有利于幼儿形成对待人们和周围事物的正确态度，为幼儿辩证唯物主义世界观的形成打下最初步的基础。为此，在科学教育活动中，我们应有意识地对幼儿进行初步的辩证唯物主义的培养和教育。一、...     

初中科学教学中的辩证唯物主义思想

科学是一门为辩证唯物主义的基本内容和基本观点提供丰富材料的自然科学,全日制中学科学教学大纲中也着重指出:"要结合物理教学进行辩证唯物主义的教育。"因此物理教学的整个过程应以唯物辩证法作指导,把辩证唯物主义的思想适时地、有意识地、系统地渗透到各个知识点中去。本文仅就初中物理教学探讨一下这方面的渗透教育。     

初中化学德育渗透探微

中学化学教学的日的之一是对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。在现行化学教科书中．蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材,只要努力挖掘,教学过程中有意识的插入,就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。     

物理教学中的德育渗透

物理教学中的德育渗透石炭井矿务局一中张光洲中学物理教学大纲明确指出，中学物理＂要结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义教育＂、＂要进行科学态度和科学方法的教育＂。据此，教师要结合物理学科的特点，在教学中深入发掘物理教材的德育因素，有意识地渗透思想政治...     

小学语文教学中辩证唯物主义思想的启蒙教育

“新大纲”要求:在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。在大力提倡素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的主题,而辩证唯物主义启蒙教育则是实现这一主题不可缺少的途径。小学语文对学生进行辩证唯物主义思想的启蒙教育,主要是在教学中通过有关内容的学习对学生进行辩证唯物主义思想的渗透教育,为他们以后形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。小学语文教科书中有许多内容蕴含着辩证唯物主义原理,只要教师有意识地挖掘教材,适时地进行教育渗透,就会取得较好的教育效果。下面结合人民教育出版社九年制义务教育小学语文教科书和小学语文教学实际谈一谈渗透辩证唯物主义教育的内容和方法。     

化学教学应重视对学生的爱国主义和辩证唯物主义教育

化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学,它能为爱国主义、辩证唯物主义的基本内容和基本观点提供丰富材料。中学化学教学大纲要求,要结合化学课进行爱国主义和辩证唯物主义教育。因此,化学教学整体过程应以爱国主义和唯物辩证法做指导,把爱国主义和辩证唯物主义思想适时地、有意识地、系统地渗透到各个知识点中去。一、爱国主义教育门）在化学课中结合课文的有关知识对学生进行爱国主义教育。这些丰富、生动、极易引起学生兴趣的史料,使学生开阔了眼界,增长了知识。同时,增强了民族自豪感和民族自尊心,激发…     

浅谈物理教学与辩证唯物主义

物理教学在传播知识，培养能力的同时，还必须结合教学内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想，主要是指爱国主义和唯物主义教育。大家知道，辩证唯物主义观点和思想几乎渗透到了全部的物理教材中。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，反过来，有些辩证唯物主义观点，如果单纯地在政治课上简单地说教让学生去理解，也许学会感到枯燥乏味或不能深刻地领会。而我们物理课可以充分发挥自身的优势，在平时的课堂教学过程中潜移默化，让学生形象深刻地理解辩证唯物主义思想的精髓。     

浅谈化学教学中如何进行德育教育

在现行化学教科书中,蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材,只要努力挖掘,教学过程中有意识的插入,就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来.无论学校领导还是教师,都应把对学生的思想教育放在首位,融化在教学过程中,落实在课堂上.这样做不仅是贯彻执行教育法所要求的,也是提高教学质量的主要途径.     

物理史实教学中的德育渗透

结合物理教学内容,有意识、有目的地对学生进行辩证唯物主义基本观点的教育,帮助学生形成科学的世界观和人生观,是中学物理教学的基本任务之一,也是在学科教学中落实德育工作目标的重要途径。     

中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透

《中学化学教学大纲》指出，中学化学教学的目的是：“使学生比较系统地掌握化学基础知识和地学基本技能；初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力；进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”《中学德育大纲》也指出：“理科教学要注意培养学生实事求是，勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。”中学化学教材中蕴藏着丰富的辩证唯物主义思想素材，教学中应根据化学科的自身特点，有机地自然地对学生渗透辩证唯物主义思想教育，寓教育于传授知识之中，使学生领悟辩证唯物主义思想，接受其观点和方法…     

结合物理教学进行辩证唯物主义教育

《全日制中学物理教学大纲》(修订本)明确要求:要用辩证唯物主义的观点和方法,阐述物理知识,使学生在正确理解物理知识的同时,受到辩证唯物主义教育。怎样结合物理教学进行辩证唯物主义教育? 一、“结合教学进行辩证唯物主义教育”的原则和方法大纲要求我们采取多种形式,生动活泼地进行,不要脱离物理教学和学生实际生硬地灌输,因此,我们必须防止将物理课上成哲学原理教学课,防止抽象的哲学名词的滥用和错误观点对学生的影响,结合学生实际     

学科整合高效高质--新课标下高中生物综合知识应用探究

作为一名生物教师既要加强生物学科基础,也应有意识地进行综合渗透教学,把政治学科的辩证唯物主义观点渗透其中,利用数学模型解决生物问题;在生物教学中渗透物理、化学知识,从而提高学生的综合素质和实际应用知识的能力。     

数学解题中的辩证思维

在教学过程中有意识地指导学生运用辩证思想方法，既有利于培养学生的辩证唯物主义观点，也有利于学生真正学好与生活实际息息相关的数学。使数学解题过程简洁优美，事半功倍。     

“经数”教学中的辩证唯物主义思想

培养学生辩证唯物主义观点是经济数学基础教学的任务之一。在经济数学基础教材中含有广泛的、丰富的辩证唯物主义的素材。许多定义、公式、定理中体现了唯物辩证法的光辉思想。在教学中,教师应不断地有意识地将教材内容与辨证唯物主义思想有机结合起来,从而在潜移默化中使学生得到辩证唯物主义的教育,提高辩证思维能力,加深对教材的理解。本人普多年从事经济数学基础的教学,现结合自己几年来的教学实践,就该课程中辩证关系谈几点看法。一、相对与绝对的历证关系在教材中有许多对立或并列的概念难以划定严格的界限。如函数中常量与变量…     

化学教学与唯物辩证观

辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分。通过化学教学对学生进行辩证唯物主义教育是中学化学课的一项十分重要的任务。化学课中的许多知识充分地反映了唯物辩证法的基本观点和规律，在化学教学中恰当地运用，有利于素质教育活动的开展，有利于启发学生自觉运用辩证唯物主义的观点和方法，去认识、理解化学反应的变化规律，去解决实际生活中的化学问题。     

中专物理教学中的辩证唯物主义教育

“中等专业物理教学大纲”几经修订,但其中一条始终未变,那就是“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育”.中专物理学内容充满了辩证唯物主义观点,辩证唯物主义为研究物理学提供了科学的方法论.作为中专物理教师应自觉地应用辩证唯物主义观点去分析教材,处理问题和阐明物理概念及规律,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育.根据物理学科的特点,笔者认为在教学过程中,主要对学生进行世界的物质性、对立统一、质量互变、否定之否定等方面的教育.     

寓辩证法于数学教学中

数学作为一门充满辩证法的学科，正如恩格斯所说：“数学，是辩证法的辅助工具和表现方式。”因此，根据数学这一特点，在教学中有意识地渗透辩证法的思想因素，对培养学生良好的精神素质，形成科学的世界观和方法论有积极作用。下面就自己的亲身体会，谈一谈如何具体运用辩证法指导概念教学和学生解题。用辩证法指导概念教学在中学教学大纲中，对数学教学的基本要求是：将辩证唯物主义观点贯彻始终，培养学生的辩证唯物主义世界观。在实际教学中，通过概念教学，把唯物辩证法的对立统一观点、发展变化观点与数学知识紧密结合起来，做到有的…     

中学生物教学中的德育渗透之研究

德育教育是素质教育的一项重要内容,在中学生物教学中,教师有目的、有意识、有计划地对学生渗透德育教育,能使学生逐步形成比较系统的生物科学观点.德育教育包括爱国主义教育,辩证唯物主义教育,道德品质和行为规范教育、生态道德观教育、人生观、价值观以及思想教育等.在中学生物学教学中,教师要充分挖掘教材中的德育教育内容,以知识为载体,寓德育教育于智育教育中,使学生在掌握知识的同时,受到德育教育.     

化学教学中辩证唯物主义观点的渗透

《中学化学教学大纲》指出：“中学化学教学目的是：使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力；进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”化学是一门充满辩证法的自然科学，教材中蕴藏着丰富的辩证唯物主义思想观点，是学生接受辩证唯物主义教育的好教材。因此，教师在备课中应根据化学学科自身特点，把辩证唯物主义思想观点渗透于化学教学的各个环节，寓教育于传授知识中，使学生初步学会用辩证唯物主义的观点去分析问题，解决问题。一、物质存在及运动的客观规律世界是物质的，…     

中学化学教学中情感教学目标研究的必要牲

情感是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。这种态度体验可以分为积极的态度体验和消极的态度体验。对于教学，积极的态度体验能够促使学生产生强烈的学习动因，创造积极愉快的学习氛围。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得到肯定的反映，从而达到教学目的。我国的化学教育始于1865年，建国前的化学教育虽然理论水平较低，但也注意结合国情进行爱国主义和国防教育。建国后，先后出台了六至七个中学化学教学大纲，其中在教学目的中除了要求学生掌握“双基”之外，同时还有关于爱国主义教育、辩证唯物主义教育和科学态度等情感领域方面的要求。由此可见，任何化学教育时期都伴随着情感领域的内容。