三点导读

教育心理学认为：美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生，使学生受到感染或感化，从而培养正确的审美观念和鉴赏美创造美的能力的教育。多年的教学实践证明，在语文教学中适时地融入美育，能调节学生的精神状态，激发学习语文的兴趣，寓教于乐，把语文课上好、上活，圆满地完成教育教学任务。     

用语文的美陶冶学生

在语文教材中,我们随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美。如能在语文课上让学生学会去细细体味,必将提高学生的审美能力,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到教学的效果。语文教学中的美育是指以马     

构建语文教学中美育的殿堂

教育心理学认为:美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生,使学生受到感染或感化,从而培养正确的审美观念和鉴赏美创造美的能力的教育。多年的教学实践证明,在语文教学中适时地融入美育,能调节学生的精神状态,激发学习语文的兴趣,寓教于乐,把语文课上好、上活,圆满地完成教育教学任务。如何在语文教学中恰当地融入美育呢?笔者结合自己的教学实践浅谈几点做法。一、挖掘教材中的美育素材,制订相应的教学目标,并在教学过程中认真落实。现行高中语文教材情文并茂的文学作品很多,蕴藏着丰富的美育“矿床”,这就为开展美育创造了宽裕的条件。例…     

形象化原则与初中数学教学

形象化原则,亦称以美引真原则。把它应用于数学教学,要求救师在教学中努力把抽象的“真”化为具体可感的形象或生动的模式,使学生在感受这些和谐、对称、富有节奏的形象和模式时不知不觉进入“真”的领域。在初中数学教学中注意运用形象化原则,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能培养学生的审美能力和创造能力。     

试论美育视角下如何开展初中语文古诗词教学

在初中语文教学中,古诗词教学是教师教学的重点内容,也是学生提升自身语文素养和文学情操的重要途径,而古诗词是体现语文之美的重要表达形式,初中古诗词教学应立足于美育,将语文之美传递给学生,使学生能够感受到语文世界的丰富多彩,从而推动学生对语文学习兴趣的产生,并使学生能够在美育中受到语文之美的熏陶,快乐地学习成长。     

谈小学语文教学中的审美教育

美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中净化学生的灵魂。小学教学,特别是小学语文教学,与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到小学语文教学活动中就是让学生在观赏中品味形象美;在情境中体验意境美;在拓展延伸中学习创造美,从而使学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我。     

浅谈田径教学与语言艺术

田径教学中所谓语言艺术 ,就是巧妙地运用语言激发学生的学习兴趣 ,引导学生认真思考技术要领 ,鼓励学生积极练习 ,消除学生紧张畏惧心理 ,并拓宽学生知识视野。那么，如何在田径教学中将语言艺术与其它环节相辅相成 ,使学生迅速建立起正确的动力定型 ,从而有效地提高教学质量是摆在体育教师面前的一大课题。一、形象化的语言和正确的示范相结合形象化的语言 ,能给人以“可触可摸”的感觉。教师的教学语言首先应该尽量做到形象化，因为形象化的语言具有描绘形象唤起表象的功能 ,能给听者提供鲜明的形象感 ,诱发联想和想象。教师形象可感的描…     

地理教学中如何渗透审美教育

地理与美育，前是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后是培养学生感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。在地理教学中渗透审美教育，让学生在接受理性观念的同时能感受美，获得丰富的美感，使地理教学成为一种生动活泼的，引人入胜的活动。     

初中语文教学体现“语文美”的分析

大量的初中语文教学实践表明,语文美包括内容美与形式美两个大的层面。在语文教学中体现这种美就是进行美感教育,这对于提升学生的语文学习兴趣有很大的帮助,此外对于提升学生的审美情趣以及培育学生的想象能力都有重要的作用。作为基础性学科,在语文教学过程中将美育与语文教学紧密地结合起来,在语文教学中不断挖掘教材中的美,引导学生去感受文字的形象之美,领悟汉语语言的美,从而使学生的审美情操得以陶冶,进而提升学生的道德素质。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用

在大学物理教学中,科学地使用多媒体辅助教学有其独到之处。利用多媒体图文并茂的特点,我们可以创设形象逼真、动静结合的教学情境,使抽象问题形象化,从而使学生在课堂上能完整、清晰地感知物理现象,诱发学习兴趣,提高学习效率,无论是教学、管理还是学生的学习,都变得更加高效轻松。     

提高小学美术课堂教学效率的有效方法分析

美育是不同于智育的教育范畴,而小学美术正是学生在美育培养过程中的重要阶段,它不仅能为学生对于美的理解和感悟打下基础,还能在学生的成长学习过程中形成一种艺术感悟力。因此,如何采取有效方法提高小学美术课堂的教学效率,从而激发学生的兴趣、求知欲以及好奇心使学生投入到美术学科的学习中,这是需要讨论和分析的问题。     

浅谈在语文教学中如何实施美育

语文美育是以语文教育中美的因素去教育学生,在帮助学生感知体验美的过程中,陶冶学生的道德情操,培养学生健康、高尚的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人才。在语文教学中实施美育,体现了中国传统语文教学的特点。美育可以塑造人的灵魂,改善人的文化心理结构。在语文课堂教学中,我们可以通过优秀文学作品中的形象之美、结构之美、语言文字之美、意境之美来实现这一目标。下面作者主要结合语文课堂教学实践,谈如何实施美育。     

浅论语文教学中的美育教育

<正>一要将美育渗透于语文教学中,使语文课堂成为充满美的情感课堂。要通过审美联想,引导学生感受美、体验美,并进一步创造美,使学生从美的旁观者、欣赏者变为美的实际创造者,这是美育的终极目的。1·语文教学中的美育是一种唤起学生的自我意识教育。自我意识是一种特殊形态,它是指人作为主体对作为客体的一种意识。自我完善的过程从某种意义上说其实就是自我意识不断提高的过程。语文通过形象向学生展现现实生活,这     

如何在小学体育教学中渗透美育

学校体育教学中的美育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,能使学生树立正确的审美意识,培养审美能力,促使学生爱美、健康、创美,从而获得美的仪表、美的心灵、美的行为、美的形体、美的动作,成为＂德、智、体、美＂全面发展的有用人才在体育教学中渗透美育这是全面贯彻教育方针的重要途径。     

在体育教学中渗透美育的思考

在体育活动中实施美育，能激发学生的美感，陶冶学生的心灵，培养高尚的情操，提高学生对体育的热爱与兴趣。在体育教学中有机地渗透美育是体育新课程改革的基本要求，也是当代体育教学一如继往的追求。如何让学生在体育教学中更好地感受体育美、理解体育美，从而追求体育美、创造体育美呢?     

让学生在音乐教学中享受美

美育,又称审美教育或美感教育。美育直接塑造人的心灵美、语言笑、行为美和体态美。审美教育是中小学音乐教育的核心部分,它培养了学生对美好音乐的热爱。音乐教学是教师教学中,把曲目与自我情感融合在一起,使学生能感知的音乐形象在此教学过程中,教师使音乐与审美教育相结合,使其贯穿着整个音乐教学过程,这对学生理解音乐、表达情感起着决定性的作用。这样,能够提高初中音乐教学的效率,使学生在学习音乐知识的同时,得到美的享受     

语文教学实施美育的途径

语文是一门充满激情、极富乐趣的学科。然而 ,在现实中 ,语文教学被搞得枯燥乏味 ,死气沉沉 ,使学生失去学习兴趣 ,甚至厌烦语文课。将美育贯穿于语文教学之中 ,能彻底改变这种落后的教学观念 ,使学生在语文的学习中 ,能感受到自然美、社会美、生活美、形象美、情感美、语言美 ,在美的感染和熏陶下 ,知识和能力也潜移默化地得到增长和提高 ,进而达到美的升华 ,塑造出美的心灵。(一 )加强表情朗读训练朗读可以发展学生的想像力 ,增进文学的鉴赏力 ,同时 ,也是语文课进行思想感染的特殊手段。朗读能给人以完整的形象 ,不仅能让学生有所知 ,而…     

寓美育于微生物学教学之中

《微生物学》教学既是一门科学又是一门艺术。通过美育使学生在美的熏陶之下,不仅能够获得书本上的科学知识,而且能够启示学生发现美.创造美。在微生物学教学中应该把美育放在重要地位.培养学生对真理的追求以及对科学奥秘的探索热情和兴趣,提高微生物学教学质量。 一、美育与微生物学教学 在微生物教学中对学生进行审美教育,可从微生物学科本身的特点出发,挖掘教材中潜在的许多美育因素,有计划、有目的地进行。美育的审美对象主要是自然美,其次是社会美和形象美,还可以从艺术美、语言美、环境美、心灵美等等方面来反映,让学生在微生物学教学的整个过程中不断地通过形象思维,享受美的情趣,潜移默化地受到美的教育。     

让语文教学奏响美的旋律

语文教育和美育密切相关,要在语文教学中让学生欣赏美,创造美,奏响美的旋律。文章认为在语文教育中渗透美育主要从六方面着手：赏析词句,品味语言美;创设情境,感受意境美;精心制作课件,领会形象美;动情传情,激发情感美;吟咏诵读,再现抒发美;拓展延伸,学习创造美。在语文教学中进行美育,能使人理智上得到启迪,不知不觉地超越自我,升华人格。     

美术教学中的审美教育

美术教学以其特殊的艺术手段,使学生在情操上受到熏陶,思想上受到教育,道德上受到影响,心灵上受到启迪和净化,是对学生进行审美教育的重要途径。具体表现为:一是培养美术情感,激发学生热爱美术的兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“美术是种心灵的体操——它使我们的精神正直,身心纯洁,情感信念端正。”“美育是德育的深化和丰富化。德育主要晓之以理,美育主要动之以情。如果我们的教学能在晓之以理中动之以情,变枯燥的说教为形象的感染,就能收到良好的教学效果。”因此,教师在美术教学之前,要对学生进行学习目的的教育,使学生懂得什么是美…