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大学生心理健康教育课程日益受到高校的重视,作者试图改革传统的教学方法,尝试将团体心理辅导的原理和技术应用到课堂教学中,文章主要介绍团体心理辅导在心理健康教育课程中的作用以及具体应用。 相似文献
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大学生心理健康教育是全面提高教育质量、加强和改进大学生心理政治教育的重要任务,通过大学生心理健康教育课程,可以普及心理健康常识,提升学生的心理素质。作者在教学实践中,尝试将团体心理辅导的理念和技术应用到教学中,取得良好的教学效果。文章介绍团体心理辅导在高职院校的心理健康教育课程中的作用及具体应用。 相似文献
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文章首先阐述了团体辅导在大学生心理健康教育课程中开展的价值,然后分析了团体辅导在大学生心理健康教育课程中开展的现状,最后论述了团体辅导在大学生心理健康教育课程中开展的策略。 相似文献
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团体心理辅导及其在大学生心理健康教育中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
团体心理辅导在大学生心理健康教育中发挥着重要的作用,它丰富了高校心理健康教育的途径,可使大学生集体受益,共同分享生活经验,提高对自我的接纳,促进大学生个体的健康成长。 相似文献
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俞瑶 《铜陵职业技术学院学报》2013,(2):14-16
心理健康教育日益受到重视,目前各高校基本开设了大学生心理健康教育课程,但因为种种因素限制,心理健康教育课程开展的实效性尚不尽如人意。笔者尝试将团体心理辅导的理论和技术应用到课堂教学中,提升高职心理健康教育课程的教学实效性。 相似文献
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团体辅导在大学生心理健康教育课程中运用的实证研究 总被引:5,自引:0,他引:5
采用实验的方式考查团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的有效性,结果表明:与传统的心理专题讲座相比,团体辅导在提升大学生心理健康水平、优化大学生心理素质方面更有效;团体辅导比心理讲座与团体辅导相结合的方式效果更好,但在条件不具备的情况下,心理讲座与团体辅导相结合也不失为一种好方式。 相似文献
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以团体心理辅导教学方案设计为例,结合实践教学开展情况,本文阐述了团体心理辅导在高职心理健康教育课程中的运用。团体心理辅导作为一种体验式活动,将它融入教学中,使教学活动更为生动,寓教于乐,有利于营造良好的师生互动模式,增强了学生的体验感。 相似文献
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团体辅导在大学生心理健康教育课程教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
结合高校课堂教学改革的实际与大学生心理发展特点.提出把团体心理辅导应用在<大学生心理健康教育>课程教学中的设想.从课程对象、团体辅导的优势、课程性质等方面进行必要性与可行性分析,并就教学中班级团队建设和团体辅导活动设计进行了实践探索. 相似文献
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李睿晗 《海淀走读大学学报》2013,(6):73-76
课题组将团体辅导纳入高职生的心理健康教育课程体系中进行开发和应用研究,力求在理论上增进对团体辅导独特功能和有效实施条件的认识,在实践上设计一套专门针对高职生的团体辅导方案,通过反复完善进而不断增强其推广价值、借鉴价值,为高校团体心理辅导工作提供建议,这对于推进高职院校心理健康教育与素质教育有着重要的现实意义。 相似文献
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关于高师学生心理健康教育研究的思考 总被引:12,自引:0,他引:12
高师学生心理健康状况不容乐观,对高师学生进行心理健康教育,不仅是大学学习生活的现实需要,也是未来教师职业工作的需要,高师学生心理健康是个体生物的,社会的,心理的诸多因素共同作用的结果。应建立一种全方位的,集多种形式为一体的,以学生成长和发展为主导的心理健康教育模式。 相似文献
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高校大学生心理健康教育现状研究 总被引:21,自引:0,他引:21
当前,大学生心理健康教育主要存在如下问题:1.理论上重视,行动上不够重视;2.部分高校开展心理健康教育课,但教学质量不高;3.心理健康教育仅仅局限在课堂与咨询上,并没有普及在学习和生活上。 相似文献
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团体心理辅导在聋生心理健康教育中的运用 总被引:4,自引:2,他引:4
团体心理辅导是指在团体领导者的带领下,团体成员围绕某一共同关心的问题,通过一定的活动形式与人际互动,相互启发、诱导,形成团体的共识与目标,进而改变成员的观念、态度和行为。它特别适合于以认知发展水平滞后、言语和社交能力发展受阻、情感发展存在偏差、社会适应能力较差、人格发展不够健全的聋生心理健康教育。因此,将团体心理辅导的内容、原则、方法用于聋生心理健康教育中,能取得意想不到的效果。 相似文献
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分析了当代大学生的心理素质现状以及对大学生进行心理健康教育的重要意义,阐明了高校图书馆开展大学生心理健康教育的优势,并进一步提出了若干对策与建议。 相似文献
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关于大学生心理健康教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
汪满昌 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):37-39
加强大学生心理健康教育是素质教育的基本要求。目前,在大学生心理健康教育认识上存在某些误区和偏差,轻视或忽视对大学生健全人格的塑造,导致大学生心理健康教育的成效不显。教育要澄清认识上的误区,树立大学生心理健康教育的新理念,构建完善的心理健康教育体系,加强大学生的心理健康教育。 相似文献
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建构主义是当今最有影响的学习理论之一,以建构主义学习理论来审视大学生心理健康教育课程教学,有一些有益的启示,大学生心理健康教育课程教学以学生为中心,重视情境教学,重视学生的合作学习。建构主义为树立科学的课程教学理念、把握教学设计、探索新型的大学生心理健康教育课程教学模式和方法提供了一个新的视角。 相似文献
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大学生心理健康教育模式是一种与高校教育相结合的发展性教育模式。这种模式的构建应该面向全体大学生,以预防和发展为目标,在教育内容上整合“三理”,在教育方法上重视“三体”。形成课内与课外、教育与指导、辅导与自助等紧密结合的全方位、多层次、多角度的教育发展模式。 相似文献
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加强高校大学生心理健康教育是全面推进素质教育的一个重要内容,由于“应试教育”、独生子女、经济困难,就业压力等多方面的因素,高校学生心理健康状况不容乐观。加强大学心理健康教育的主要方法与途径:开设心理学教育课程;开展心理健康知识讲座;建立学生心理素质档案;各部门齐抓共管,促进大学生心理健康发展。 相似文献