哈尔滨市中考物理试题 改革回眸与展望

2007年哈尔滨市首届课改学年的学生将毕业,进入高一级学校学习。新课程的学业考试与评价做为课改的重要内容,一直被学校和社会所关注。哈尔滨市中考本着"改革、发展、稳定"的宗旨,在继承以往改革成果的基础上,考虑到我市初中阶段课程改革的实际情况,有计划地逐步与新课程接轨。2006年哈尔滨市中考物理试题的立意、内容取向和题型都体现了新课程的理念和目标,与兄弟省市课改实验区的中考试题相比,我市中考试题的改革力度也是较大的,但是广大师生却能以平和心态接纳它,适应它,并从改革、发展的角度给予了较高的评价。反映出我市近年来推进中考改革,在渐进的过程中新课程的理念和作法已植根于教师和学生的教学和学习之中。中考的改革为推进新课程的改革做了铺垫。     

关于新课程与中考命题改革的思考

哈尔滨市的中考命题始终按照“稳定、深化、发展”的改革精神,实行“3+综合”的中考命题改革方案,努力使中考命题改革适应基础教育课程改革的推进趋势,充分发挥中考命题在素质教育中的导向作用。 一、关于中考命题的理念与原则 中考命题一定要打造新课程改革     

哈尔滨市中考物理试题改革回眸与展望

世纪之交,当中国基础教育高举素质教育的旗帜,为实现科教强国战略,切实履行“奠基工程”的职责,各地基础教育如火如荼地实施课程改革．《课程标准》的落实以及作为课程改革重要内容的学业评价改革,一直是学校和社会十分关注的问题．哈尔滨市中考本着“改革、发展、稳定”     

哈尔滨市2004年中考数学学科命题展望及复习建议

中考是基础教育的选拔性考试,由于涉及面广、影响力大,作为教学管理的重要手段,具有引导教学改革的作用,历来被看作是“指挥棒”。那么,提高中考命题的质量及科学性,既关系我国基础教育课程改革能否顺利进行,也关系到对千千万万考生的公正评价。为更好地发挥中考对教学的正确导向作用,推动新课程顺利实施,下面对2004年哈尔滨市中考数学命题谈几点建议,以对2004年中考复习工作有所借鉴,有所帮助。一、2004年数学命题的指导思想与命题原则1.指导思想。哈尔滨市2004年中考数学命题坚持四个“有利于”:即,有利于推进素质教育及新课程改革;有利于…     

由“泵站问题”引发的思考

伴随初中数学新课程的改革,中考命题力求体现基础教育课程改革的方向.纵观全国各地近年中考题,发现试题问题情境越来越新颖,试题内容越来越注重考查学生发现问题、研究问题、解决问题的探究能力.为了更好地提高课堂的实效性和提升学生的探究水平,笔者就"泵站问题"在中考中的应用,谈谈自己的一点拙见.     

哈尔滨市中考语文试题回顾与2006年展望

考试只是课程评价的方式之一,但是由于它在很大程度上影响和引导着教学,因此,试题所体现出的理念就尤为值得关注。近几年来,中考语文试题所体现出的新理念,为语文中考改革带来了富有创意的探索、丰富和完善。研究中考语文试题,思考中考语文改革到底如何才能适应并推动新课程的发展,就成为我们关注的重点。下面,就哈尔滨市中考语文试题一直坚持的4个特点,谈谈我的看法和思考。一、重视试题的科学性、规范性从2000年以来,哈尔滨市中考语文试卷一直是满分120分,考试限定时间是120分钟。试卷内容为积累与运用、阅读、写作3个部分。预计2006年非…     

2004年中考物理新动向分析及复习策略

伴随着新一轮课程改革进行,中考的形势也发生了重大的改变.自1999年哈尔滨市中考的第一次改革以来,哈尔滨市的中考物理试题也日趋成熟.下面根据近几年的中考物理试题谈一谈2004年中考物理的新动向及复习策略.一、试题的结构和内容     

稳中求进 逐步实现大纲中考向新课标中考的转变——2005年河北省中考语文阅读试题简析

伴随着基础教育课程改革的不断推进，我省进入新课程中考的实验区不断增加，而传统的大纲教材的中考命题也在不断渗透新课程的理念，逐步完成向新课程中考的转变。比较我省2005年非课改实验区与实验区的中考语文试题，我们可以发现两卷增加了更多的共同点。因此，认真分析两套试题的异同，会为我们的语文学习和中考复习提供更多有益的帮助。     

中考改革实验区研讨会在北京召开

今年,全国500多个实行新课程的县(区)将有第一届初中毕业生,这些实验区都面临着调整和改革本地中考制度的艰巨任务:同时,探索和建立符合新课程的中考制度是各地深化基础教育课程改革的重要内容。由此,为加强对各地中考制度改革的规范和指导,深化基础教育课程改革,为全面有效地贯彻教育部于2005年1月27日颁发的《关于基础教育课程改革实验区初     

从新课程标准看数学命题改革

新一轮基础教育课程改革正全面进行。教育的基本理念、教育方式、教学行为、对学生的学习评价和管理以及课程的功能、结构、内容等方面都发生了重大变化,也必将有力地推动中考改革。中考具有导向、激励、反馈、调控、鉴定、选拔等多方面的功能。中考试题对教师的教学理念、教学模式和教育行为,对孩子的学习和发展,都有深远的影响。因此,按照课程改革理念和要求改革中考命题,使中考既能全面检测学生素质又能成为促进学科素质教育的动力系统和控制渠道,对落实和推进学科素质教育具有重要意义。笔者现以中考数学试题为例,谈谈看法。一、新课程…     

对新课程语文中考几个问题的思考

自2004年以来,全国各地基础教育课程改革实验区初中毕业生语文学业考试(以下简称“新课程语文中考”)在考试评价改革方面进行了大胆的探索和有益的尝试:高度人文化的视角、贴近学生生活的内容、开放多样化的风格以及简约紧凑的结构,使新课程语文中考呈现出前所未有的生机和活力     

以新课程理念看2002年数学中考试题

一年一度的中考结束了。 2 0 0 2年是广西中考改革力度最大的一年 ,保持了多年的全区统一考试命题模式有了改变 :南宁市、柳州市、桂林市不再参加全自治区统一中考 ,获得了单独考试命题权。更大的自主空间将对这三个市的中考改革乃至义务教育的改革具有重要意义。特别是我国基础教育课程改革已经启动 ,今年秋季广西将有 15个县、区、市开始实施新课程 ,中考命题的指向在一定程度上将影响着新课程的实施。　　今年广西有 4套数学中考题 ,从这几套试题中 ,我们看到了基础教育课程改革对中考命题的影响 ,新课程所倡导的教学和评价理念隐约可见…     

初中化学探究性试题分类解析

科学探究作为新一轮的化学课程改革的突破口,不仅是新课程的重要学习内容,而且是一种有效的学习方式。随着新课程的实施,自主、探究、合作式学习方式已逐步成为当前课堂教学模式的主流。应运而生的“探究性试题”不仅对课程改革具有强大的推动作用,而且是新课程理念在考试评价中的具体体现,是当今中考化学试题的亮点。为此笔者结合2005年全国部分省市中考试卷中一些探究性试题进行分类解析、探索特点、寻找解法,供初中师生参考。     

物理中考方向探究

随着基础教育课程改革的全面展开和逐步深入,中考命题的理念、中考试卷的内容、中考试题的题型也在不断探索与改革中,逐渐走向稳定与成熟．从中考物理试卷看,试题体现了从知识立意向能力立意的过渡,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维课程目标考查学生．     

坚守课程理念 在探索中不断前行——2014年宁夏中考思想品德试题特点分析及教学建议

考试评价改革是课程改革的重要组成部分,中考试题能否准确体现课程改革的基本理念,对课程改革的成败有着重大影响。近年来,通过不懈地努力,新课程理念已逐步渗透在中考试题中,彰显新理念的命题趋势十分显现。文章结合2014年宁夏中考思想品德试题特点,提出对复习教学的建议,以期对教师组织中考复习有所帮助。     

新课程中考今年全面推开

今年全国省级或地市级中考命题单位都不再像前几年那样要分别命制“大纲卷”和“课标卷”,而是只命制与新课程改革相一致的“课标卷”就可以了,这意味着作为新课程改革重要内容与保障措施的中考改革已经由实验阶段正式全面推开。纸笔测试不再是单一的考试方式、学业成绩和综合素质评价实行等级制表达、中考试题以分析问题和解决问题能力考查为主、高中录取不再以各科分数简单相加作为录取依据等,这些都是新课程中考的亮点。     

浅谈新课程实施中的化学总复习

随着国家新一轮基础教育课程改革的全面实施，新的教学理念、教学方法已贯穿于整个教学活动中，与之相适应的新课程评价体系也逐渐完善。教育部在组织专家对中考进行了专项研究的基础上，颁发了2004年《国家基础教育课程改革实验区初中毕业生化学学科学业考试命题指导》（以下简称“中考命题指导”）．其中在考查内容与要求中嘴确指出：“命题必须遵循课程标准的要求，关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，     

2003年黑龙江省初中升学考试数学学科评价报告

我省2003年初中升学考试数学试卷用于全省除哈尔滨市以外的所有地、市、区、县的2003年初中毕业学生的升学考试,参加考试的学生有20多万人。目前,新一轮课程改革正在我省稳步深入地向前推进。转变教育观念,探究新的课堂教学模式和新的教学方法与教学手段,以及探究适应新课程的评价体系,已成为课程改革的关键。如何通过中考来科学地评价学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度的达标情况,如何正确发挥中考命题的选拔功能和教育功能,如何发挥中考对课程改革、教学、教研、科研的导向功能,成为近三年来我省中考命题改革的…     

物理中考与研究性学习

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其主要内容包括:信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”既然研究性学习作为必修课,那么中考必然应考研究性学习。近几年各地中考试卷中出现了考查研究性学习的试题,本文列举几例并进行分析,以说明中考如何对研究性学习进行考查,通过中考试题与研究学习的相关性分析说明开展研究性学习的必要性。     

书面评价:公平性与差异性如何兼顾

自科举以来的传统考试和建国以来的中考、高考,无一不是把“公平性”作为评价的首要原则。而近年来启动的新一轮基础教育课程改革,则提倡课程评价多元化,主张评价应体现学生的个体差异,并以此促进学生全面发展。那么,新课程理念下的书面评价,如何处理好“公平性”与“差异性”这一“对立统一体”的关系呢?为此,本文试以若干试题为例,谈一点个人的思考。组题例1:八年级(下)语文试题A.连线题。将作品、作者、人物形象相关的内容连接起来。作品作者人物形象《三国演义》凡尔纳诸葛亮《骆驼祥子》吴承恩孙悟空《海底两万里》罗贯中康塞尔《西游…