浅谈幼儿英语教学

幼儿园的孩子刚接触到英语时,他们会觉得新奇、有趣,因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。因此,在我们进行幼儿园英语教学的开始,孩子们都会觉得很感兴趣,可是慢慢地,老师们发现,我们的孩子不知道从什么时候开始厌倦了这些“MONKEY、MONKEY是猴子,DOG、DOG是小狗”的东西,似乎还有点讨厌起来了。这是怎么回事呢?一、教材内容选择不恰当,目标过高幼儿英语教学刚刚起步,很多方面还在摸索和探讨阶段,市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材,个个抬着幼儿英语的名头,声称适合3-6岁的学龄前幼儿,但经过仔细研究,不难发现其中…     

家园共建个性化——教师家长是朋友

《幼儿园教育纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴,本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和支持、主动参与并积极支持,以帮助家长提高教育能力。因此尊重家长是良好沟通的首要条件。蒙台梭利说过：‘嫩育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子,在他们的身上每时每刻都会发生变化,有时,这种变化是截然相反的。对于幼儿园老师来说,与家长沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,显得犹为重要。     

充分发挥家长在幼儿园课程中的教育潜能——来自瑞吉欧方案教学的启示

家长是幼儿的第一任老师，是幼儿接触最多的人，也是未成年子女的监护人，他们有教育孩子的基本责任和义务，作为这样重要的教育资源，幼儿团课程的建构、纽织、实施和评价都应充分发挥家长的资源优势和创新智慧，寻求家长与教师的合作，从而进一步完善幼儿园课程，构建家园教育共同体，促进幼儿全面和谐发展。     

小学阅读教学之我见

当前小学语文教育的阅读教学越来越重要,书籍是人类进步的阶梯,阅读国内外名著能提高我们的文学素养,在写作手法上也有一定的借鉴,老师和家长都是越来越重视孩子们阅读能力的培养,我们不难发现,很多家长从小就给孩子们买各种文学读物,从漫画、故事书到名著,一步一步逐渐培养孩子们的阅读能力,扩大他们的知识面,本文竟从小学阅读教学策略做出分析。     

如何培养幼儿早期阅读的习惯

3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期,教师和家长应该成为幼儿早期阅读的支持者,为幼儿提供丰富的阅读内容,创设良好的阅读条件,正确引导和培养幼儿良好的早期阅读习惯,让他们在阅读中不断探索、体验和发现,为未来的发展奠下扎实基础。     

浅谈幼儿语言能力的培养

幼儿的语言发展是幼儿园教育的关键时期,因为幼儿通过语言来表现自己的思维方式,在不同的环境下通过语言来传递感情。幼儿期也是发展语言能力的最重要的时期,在教师的培养下使他们能够具备足够的语言能力,这也是家长同样关心的问题。通过创设的语言环境,引导幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,对于语言发展也是非常重要的。     

TPR教学法在儿童英语教学中的应用

近年来，国内的英语教学呈现出明显的低龄化趋势。很多教育专家认为：儿童期是语言发展的关键期和最佳期，要注意开发他们所特有的外语学习的潜能。TPR教学法以其灵活的教学方式、科学的教学理论受到幼儿及家长的欢迎。     

浅谈幼儿语言能力的培养

“语言是人类最重要的交际工具”。幼儿期是人生种语言、思维发展的重要时期。只有学好了语言,才能促进幼儿身心和技能的和谐发展。幼儿语言是在应用的过程中发展起来的,仅仅靠几节语言活动是不能促进幼儿的语言发展的,而幼儿的语言发展也不是一朝一夕的事,几年来我在教学中注重结合,运用各种教育的手段提高幼儿语言表达能力。一、在倾听中培养幼儿的成功感,激发幼儿说的愿望当幼儿见到美好的事物,他会兴奋得去告诉老师,这时,你要认真的欣赏,并用眼神告诉幼儿你在认真倾听。当幼儿讲了一个幼稚的故事,你也要耐心的听完,哪怕他已经向你讲过几…     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等.     

喝水中的自主

《纲要》中指出,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。""与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活处理能力。"生活常规的培养离不开幼儿园的一日生活,在园生活中,孩子的喝水量是幼儿园老师都比较头疼的一个问题。现如今,孩子们喜欢喝牛奶、饮料等碳酸饮品多过喝水。因此,如何通过科学引导帮助幼儿从"去喝水"转变到"要喝水",在实践中形成喝水自主性,是目前我们要解决的方向。     

正确面对幼儿的说谎行为

幼儿比较爱说谎,处于幼儿阶段的孩子,由于他们还分不清现实与幻想的区别,因此他们的"说谎",实际上是自我想象的产物,这种现象与诚实不诚实没有多大关系,幼儿有时故意就会显得很夸张。因此,对待说谎的幼儿,老师与家长不必太在意,但要正确引导,用心去关注,采用行之有效的方法,那么幼儿的说谎便会逐渐消失。     

课程游戏化背景下阳光爸爸参与晨锻活动之探究

在幼儿园缺乏男教师的情况下,我园尝试将爸爸们请进幼儿园,组建阳光爸爸俱乐部,通过对阳光爸爸的专业培训、邀请来园观摩晨锻及参与研讨、阳光爸爸自主选择参与晨锻,陪伴全园的幼儿开展混龄、混班的快乐晨锻时光,和孩子们一起迎着风儿奔跑。     

在分享中发展,在阅读中提高——浅谈分享阅读与幼儿语言发展

分享阅读主要是让孩子们来感受阅读,享受的阅读,"心理学家,教育学家根据幼儿认知规律编写的读本,在家庭、幼儿园实践的活动,提高孩子的阅读能力。"即为分享阅读。而对于幼儿而言,阅读活动又是他们在这一成长阶段必不可少的一个环节。《纲要》中也明确强调"幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等。     

浅谈如何指导幼儿角色游戏

游戏是一种富有创造性的活动 ,同时也是幼儿最喜爱的活动之一。一个健康的幼儿 ,在吃饱睡足之后 ,一般都主动去做游戏。在幼儿园里 ,当教师说 :“现在你们去玩吧 !”孩子们会很高兴 ,甚至拍手欢呼。可是当教师要求孩子们去上课或做别的事情时 ,他们很少出现这种欣喜的心情。这些表现以及其他许多事实说明 ,幼儿最喜欢游戏。而游戏在教学活动中是多种多样的 ,其中角色游戏在幼儿的一日活动中最为重要。角色游戏通过模仿和想象 ,幼儿可以按自己的意愿扮演各种角色 ,创造性地反映现实生活。这种游戏无一定的程序和模式 ,也不追求什么固定的结果…     

开展“民间体育游戏和农村幼儿园园本化体育课程”开发研究的几点体会

民间体育游戏曾伴随着大部分家长的快乐成长,让他们也参与到游戏中,不仅会给孩子们带来清新的体验和感受,更能使幼儿好奇、想象和探索等欲望得到极大激发和满足,同时也能为幼儿园民间体育游戏课程资源的开发注入新的元素。     

一个没用的人

他让我想起中国著名摇滚歌手崔健的一首歌——《无能的力量,这种“无能”,有的时候,比“能”要强大一百倍. 这是广西的一个山村,留守儿童多,父母都在外打工,他就在这里陪伴着他们.只要他一出现,男孩子们就呼啸而上,像小猴子一样挂在他身上,纷纷叫他“老爸”,还问他一些怪问题:“你说大马蜂窝会不会掉下来?”他很诚实地回答:“不知道.”     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的“大班额”教学的特点试着提出一些具体的策略，如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等。     

粤西小学科学教育现状的调查与研究

通过对广东省西部地区27个县市的学生、家长、教师进行小学科学教育的调查发现,尽管学生学习科学的兴趣浓,但大部分学校和老师都不够重视,多数家长也没有及时激发孩子对科学的兴趣,引导他们思考科学问题,传授相关的科学知识,因此广东省西部地区小学科学教育的质量整体水平不高。要改变此种现状,政府部门、教育部门应加大科学教育经费的投资,教师和家长应端正态度,通过各种途径提高自身的科学素养。     

丰富语言教学,促使幼儿健康快乐地成长

幼儿教育是人一生的启蒙教育,更是整个教育的根基;因此,担任学前教育的教师要承担着培养教育幼儿的重大责任,其中,语言教学更是教师传道授业解惑的重要途径之一。由于幼儿普遍在学前时期的学习水平不高、识字能力也是比较差的,因此,幼师便成了幼儿学习语言知识的重要牵引者。幼师在进行幼教的时候,要注重个人的语言行为规范,此外,还要能够有效地运用自身的语言技巧和语言策略来对幼儿进行教育教学,在教育教学的过程中还要能够给予孩子们一些积极的指导性意见,这样也能促使自己更好地完成语言教育教学的目的。以下浅析几点有效见解。