如何提高高三英语复习质量

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分，是高考中的重要组成部分。所以，高三英语复习作为学习过程中重要的一环，教师要充分发挥其价值的所在，要真正展示复习的价值，加强对知识的理解、巩固与提高，弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。     

有话职说

在《机械基础》课程复习教学中，教师要制订具体的复习计划，针对不同的学生类别精心安排授课方法、内容、形式等，提纲挈领，有讲有练，对症下药。只有这样，才能取得较好的复习效果，从而提高复习课质量。     

新课程历史学习方略与高考复习教学的新思路

高三历史复习一般采用三轮复习法，也有采用两轮或四轮复习法的，但无论几轮复习，我们都要清楚地看到新一轮高中历史课程改革对高考历史命题的影响以及对高考历史复习教学的指导意义。本文集中探讨新课程历史学习方略在日常教学中的应用，为广大同行顺应基础教育改革的发展提供借鉴。     

基于核心素养的初中数学复习课教学优化策略

复习课是对过去所学内容展开复习的一类课程．上好复习课对于巩固学生学习基础，提高学生知识应用能力有着积极意义．自《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》发布以后，培养学生核心素养成为教育工作的主要任务．此视域下，复习教学不仅要夯实学生知识基础，还要强化学生核心素养．文章论述了复习课的内涵及教学原则，同时结合初中数学实际教学案例分析核心素养视域下初中数学复习课的教学优化策略，指出教师可以通过优化复习框架、创新复习教法、整合复习资源等多种手段在复习课教学中落实核心素养培养工作，希望为优化初中数学复习课教学提供参考．     

简明现代汉语复习辅导

1)注意复习范围、要求。简明现代汉语课程教学内容较多，相当于中文专业两个学期的内容(只是深度不及中文专业)，在一个学期要完全掌握是比较困难的，而且各章内容重点相当多，因此复习往往有无从下手之感。要想复习好，取得理想的成绩，那么了解各章教学重点、要求是非常有必要的。     

依标复习 注重实效——初探初三社会政治复习方法

浙江省衢州市新课程学业考试即将迎来第二年。“如何复习”是许多初三社会政治老师的热门话题，笔者结合自己近几年的教学经验，认为：复习时不仅要做到“依标复习”（这里的“标”是指已把课程目标转换成的考试目标，见《2007浙江省初中毕业生学业考试说明》），而且要注重复习的实效性，在此撰写该文，以抛砖引玉。[第一段]     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——谈谈初中化学复习

有些同学在复习过程中将课本束之高阁，仅依据复习资料做高强度练习，这是一种误区。在每年的中考评卷中，往往会出现越是简单的试题，越容易失分，这就是脱离课本复习的后果。中考命题的依据是考纲、教纲和教材，因此在化学课程复习中一定要重视教材、吃透教材。     

浅议高三生物课有效复习策略

有效复习是以最少的精力,最少的时间,最有效的复习方法获得最好的复习效果。要达到有效复习效果,教师要充分做好课前准备,认真研读教学考试大纲,整合高中生物教材内容,为学生精心编写复习学案。复习课要充分发挥学生的主体作用,教师要教给学生正确的复习方法,使生物课程复习收到最佳效果。     

指向内容结构化的单元复习：关联·解析·贯通——以“除法”单元复习课为例

课程内容结构化是课程修订的重要理念之一。复习课不是单元知识的简单重现过程，它承载着三个核心任务：梳理知识，构建知识网络；查漏补缺，温故而知新；迁移知识，拓展延伸。本文以“除法”单元复习课为例，呈现“关联‘三算’—解析易错点—贯通算理”的教学结构，说明指向内容结构化的单元复习要做到“复而不重”，要实现“习有所得”，要体现“复有所法”。     

复习课教学存在的问题及其改进建议

复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习方式与复习内容匹配失谐,教学评价背离复习教学过程等问题的存在,使复习课的教学效果难以理想。为改变这一状况,教师不仅要具有清晰的复习课课型意识,更要促进学生深度卷入复习课教学过程和具备对复习课教学目标、教学内容、复习方式、反馈评价等进行系统考虑的课程创生能力。     

中学思想政治复习课教学方法三则

中学思想政治复习课教学方法三则刘志红一、巩固基础知识，梳理课文内容中学思想政治课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，中学思想政治复习课教学，首先也应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课文内容和学生掌握...     

优化复习策略 提高复习效果——高中历史复习策略的实施与复习效果的研究

高中开展历史课程复习,要克服盲目设置目标,复习层次不合规范,以及不注重培养学生自主复习的能力等错误倾向。要采取行之有效的措施对高中历史复习课科学规划,教会学生如何进行有效复习高中历史课,将复习规模定位在整个高中阶段的全过程,不断提高高中历史复习课质量。要花大力气备好课,要结合自身、学生和社会,帮助学生通过不懈地努力,取得高考好成绩。     

开发课程资源提高复习效果--以《资本主义世界市场的形成与发展》专题复习为例

传统的强化记忆、机械训练式的复习模式有很多弊端，只有从思想上认清这种复习方式的弊端，开发好历史复习的课程资源，才能提高复习效果。本文以王生老师的《资本主义世界市场的形成与发展》的复习教学设计为例，分析了教师在对待历史复习课程资源上存在的主要问题及解决策略。     

设定数学微专题情境,提升中考复习质量

中考复习是初中毕业班的重要教学工作.中考复习过程分为多轮复习阶段,倡导在不同的复习阶段运用不同的复习策略,这是确保中考数学复习课有效性的前提和基础.数学微专题教学要立足课程基础知识,设计合理的专题复习任务;要展开适量训练,有效创设专题复习情境;要关注学生的学习差异性,设置个性化复习策略,强化初中数学知识体系构建,提升复...     

二轮复习中讲与练的关系——以中法关系史复习为例

二轮专题复习时，教师在讲授历史知识时要贯穿课改观念，即以课程观取代教材观：教材只是最重要的学习资源，并不是唯一的资源。因此专题讲述不能当成是同类历史知识纵向或横向的简单罗列，要依托教材挖掘相关素材，拓宽知识面，形成历史网络与基本历史理论，这里以中法关系史小专题复习为例作简要说明。     

“学为中心”指导下的科学课程有效复习思考

科学课程“新授”后，学生的科学素养有了不同程度的发展。此时，教师应根据学生的发展程度开展有效复习。然而在教学实际中，教师对如何开展有效复习很迷惘，不少教师的复习过程很粗糙。为体现“学为中心”的教学理念，促进学生在复习过程中的发展，我们查找教学中存在的问题，分析有效复习课的构成要素和运行机制，在大量的教学实践中探寻科学课程有效复习的策略。     

浅谈信息技术高考复习策略

作为2009年浙江省新课程高考的一大亮点，信息技术列入高考的实施，积极引导众多具有应用技术潜质的学生加强技术课程的学习，向应用型人才方向发展。如何选择合理的教学方法以取得有效成果是摆在我们面前亟待解决的一个难题，构建三轮复习裳略是笔者针对目前高三信息技术复习的现状而采用的一种复习篡略，其提倡以《信息技术考试说明》为依据统领复习，用新的复习策略贯穿整个复习过程。     

高中英语复习课的几点探索

复习课是一种常见的教学方式,也是一门教学艺术,通过这一过程将教学知识总结、归纳等达到巩固的目的。要在极短的时间内复习所学知识,达到巩固、提高的目的。教师要高度重视、认真思考、研究、计划、精心指导、细心设计复习课程、研究复习课程教学策略。这样就能激活学生的主体意识,调动学生学习英语的积极性,使他们在考试中发挥优势,考出水平,取得好成绩。我认为以下几个方面是高中英语复习课堂教学策略的有益探索。     

电路分析课程1—8章复习要点

期末总复习是整个课程教学的重要环节,是学好课程争取优良成绩的重要阶段。通过期末总复习,能进一步理解一学期来所学课程的内容,巩固和加深所学的知识,掌握知识之间的联系,使知识系统化、条理化,以达到教学的要求,学好课程,作好考试的准备。搞好课程的期末复习,要有正确的指导思想,讲究方法,根本的一点是要抓住重点系统全面地进行认真复习,切忌猜题压题,死记硬背一类错误偏向。电路分析本学期学完1—8章,是全课程的前两部分,即第一部分1—4章,电阻电路的分析;第二部分5—8章,动态电路的分析。     

把握高中课程改革的导向性 凸现高考地理复习的过程性——以必修1《海陆分布对大气环流的影响》为例

随着高中新一轮课程改革的不断深入，实验省区的广大师生普遍关注这样一个话题：如何将高中地理课改的基本理念落实在高考的复习之中。我个人认为，凸现复习中地理思维的过程性，改变教师的教学方法和学生的学习方式是问题的关键所在。特别是要重点改变非毕业班级落实课改要求，高三年级重演教师满堂灌和学生死记硬背的复习过程。[第一段]