挖掘试题价值 提升复习品质——以一道“球槽模型”试题为例

<正>做题、讲题是高三复习的主旋律,面对高考题以及各种模拟题,复习过程中要充分挖掘试题的价值,进而提高复习效率与品质。本文通过对一道“球槽模型”试题的拓展与关联探究,巩固了圆周运动向心加速度、加速度的理解,复习了动量和能量主干知识、整合了常用的求解极值的思想和方法。1.“球槽模型”典例【例1】(多选)光滑水平面上有一个质量为m的光滑圆弧形槽,现将一个质量也为m的小钢球从槽的顶端水平A处由静止释放,在小球下滑的过程中,以下说法正确的是()     

开放题：提升中考复习的效度

数学开放题有利于激发学生的好奇心和求知欲,引导学生成为知识的主动发现者、探索者和研究者,体验数学研究的活动过程,深切领会数学的实质,进而形成正确的数学观,提升数学思维水平。尤其是在中考复习阶段,进行一定数量的开放题的训练,可以帮助学生梳理知识、形成网络,发展思维、渗透思想,促使学生向更高的知识层次迈进。     

开放题：提升中考复习的效度

近几年中考中,为了切实培养学生的发散性思维能力,加强创新教育,出现了一批符合初中学生年龄特点和认识水平,设计优美、个性独特的开放题．众所周知,一道数学题的构成含有四个要素,即题目的条件、解题的依据、解题的方法、题目的结论．如果题中所含的四个要素都是解题者已经知     

学以致用——以试题考点为出发点的复习

<正>考试热点:民主与法制一、考题解析民主政治是人类重要文明成果之一。阅读材料,回答问题。材料一古希腊的民主政治对人类文明的发展有着重要意义。此外,罗马法作为欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系……它不仅在维系罗马帝国的统治中发挥了重要的作用,而且也对近现代西方国家的司法与立法产生了深远的影响。     

图图联系:提升初中历史复习教学的效度

初中历史复习教学应从知识复习向培育素养转变,使学生从浅层学习转入深度学习。历史图片直观形象,蕴含着丰富的历史信息,教师可将历史图片以对比图、因果图、主题图等方式进行组合,借助图图联系,指导学生进行深度学习。教师可借助史地结合、史政融合、史实转化等方式,引导学生通过图图组合向规律化要思路,通过图图应用向程序化要方法,通过图图再创向思维化要深度,提升学生的历史核心素养。     

注重教学策略 提升复习效度——例析如何提升高三数学复习课堂效果

新课标指出高中数学课程应加大探究的力度,注重学生在学习过程中的体验、发现和创造,变接受过程为发现、再创造过程.现就结合笔者的教学实践,谈几点具体的做法.一、问题串鼓动学生积极参与     

创设“四度”课堂 提升复习效度

<正>“四度六步”教学法是一位广西数学特级教师经过20多年的实践探索,以维果茨基“最近发展区”、奥苏贝尔“认知学习”和皮亚杰“建构主义学习”等理论为基础,总结提炼的初中数学学科教学法。其中,“四度”指的是追求“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的课堂[1]。尽管数学与历史学科不同,但课堂教学的目的却是殊途同归,那就是落实学科核心素养,提升学生知识水平和学习能力。因此,笔者认为“四度六步”教学法对初中历史教学也有积极的借鉴意义。     

学科考试试题效度评价

中研究学科考试命题中，试卷生成和评价试题所应考虑的基本要素，提出了将学科所包含的内容，根据其内在联系，建立知识树，由知识点在学科中的地位确定权重系数，由教学大纲对该知识的教学要求确定份量系数，由各系数生成试题的评价值用以评价试题的质量。     

学科考试试题效度评价

文中研究学科考试命题中,试卷生成和评价试题所应考虑的基本要素.提出了将学科所包含的内容,根据其内在联系,建立知识树,由知识点在学科中的地位确定权重系数,由教学大纲对该知识的教学要求确定份量系数,由各系数生成试题的评价值用以评价试题的质量.     

出好模拟试题 提升高三物理复习效率

在高考复习过程中,每个物理教师都会通过多次各种类型的测试来检验学生对知识的掌握情况,考查学生对知识的综合运用能力,提升学生的答题能力和技巧,从而提高学生的成绩。物理模拟测验与讲评在高三备考复习中,尤其是二轮复习,花费师生较多精力,对高考复习效率起关键作用,学校向来也重视各种模拟测试。模拟试题的质量对测试的实效性和针对性起决定性的作用,高质量的模拟试题,可对高三物理复习产生事半功倍的效果。     

以问题为导向 提升二轮复习的有效性

寻找教育教学中师生存在的问题,并进行问题解决的研究,是提高二轮复习效果的有效举措.要从调研测试中寻找问题,优化教学的策略;要从教师课堂教学中寻找问题,优化二轮复习课;要从学生座谈中寻找问题,根据学生的需求,改进教育教学.     

剖析一堂以试题为载体的圆锥曲线复习课

1背景及教材分析笔者所在学校的高二年理科班学生在学完数学人教A版选修2-1第二章"圆锥曲线与方程"后,直接学习选修4-4"坐标系与参数方程".实践表明,这样的安排使教材的衔接更为紧凑.由于上述两部分学习内容沟通着高中数学多个知识板块(如不等式、三角函数、平面几何、参数方程与极坐标方程等),故在选修4-4"坐标系与参数方程"的学习结束之后,笔者开设了一堂圆锥曲线的复习课,试图借助下一道典型例题展现圆锥曲线与其它知识的交汇与融合,以期帮助学生巩固所学知识.     

以试题命制提升教学质量

新一轮高考改革要求,高考要落实立德树人根本任务,发挥"立德树人、服务人才、引导教学"核心功能。高考是高中教学的"指挥棒",通过分析试题命制,感受"指挥棒",懂得怎么考;遵循"指挥棒",探索怎么教;跟着"指挥棒",学会怎么学,从而提升高中思想政治教学质量。     

以一道模拟试题为例谈“电磁感应”复习方向

<正>一、试题呈现例题(上海静安区2017届高三第一学期质量检测):如图1所示,在竖直平面内有一质量为M的Π形线框abcd,水平边bc长为L,电阻为r,竖直边ab与cd的电阻不计;线框的上部处于与线框平面垂直的匀强磁场Ⅰ区域中,磁感应强度为B1,磁场Ⅰ区域的水平下边界(图中虚线)与bc边的距离为H。质量为m、电阻为3r的金属棒PQ用可承受最大拉力为3mg的细线悬挂着,静止于水平位置,其两端与线框的两条竖直边接触良好,并可沿着竖直边无摩擦滑动。金属棒PQ处在磁感应强度为     

高考英语听力测试构念效度研究——以湖北省高考英语听力试题为例

在Buck听力构念之说的基础上,提出二语听力能力包括理解明确表达的信息的能力、理解隐含信息并做出正确推断的能力,并以此对湖北省高考英语听力测试对话部分的构念效度进行实证研究,运用内部一致性信度分析和探索性因子分析的方法对能力框架的合理性进行检验。     

以评价为推手，提升低年段口语交际教学效度

统编语文教材特别注重口语交际训练,从低年级开始就对学生提出了不同程度的学习要求。在口语教学中,教师要注重对学生口语交际情况的评价,以评价点燃学生的兴趣点,以评价促进学生习惯的养成,以评价促进学生素养的形成。     

提升中考思想品德复习实效性的几点建议——以2017年江西省中考思想品德试题为例

本文分析了2017年江西省中考思想品德试题特点,就提升中考思想品德复习实效性提出回归教材、突出重点,稳抓稳打、夯实基础,精讲细练、总结方法和以生为本、注重引导等的建议。     

以积极反思提升有效复习

复习课与新课的最大区别在于是否以学生反思主导课堂。一堂优质的数学复习课，往往就是教师引导学生积极反思的课。教师在引导学生整理知识，构建知识模块，重新审视知识的价值和应用范围，寻求问题解决的一般规律和新的途径等每一个教学环节，无不渗透着学生的反思。因此，教师必须注重学生反思意识的激发，引领学生以积极的反思态度提升复习课的有效性。     

抓住复习课特征提高复习课效度

作为一线教师,我们深知复习课教学的难度,因为它不如新授课得心应手,然而笔者研读了张宏政老师的课例,并进一步研究本课例的设计与安排、形式与内容、思想与方法,备受感触,给人启迪,耐人寻味．