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蒋永红 《语数外学习(高中版)》2014,(10):18-18
头脑风暴教学法简而言之就是通过解放学生的思维,培养学生的独立性与创造性,让学生们的头脑高速运转,能够突破平时思想的束缚,进而能够对一个问题给出各种新颖的、独特的、有创造性的解决方案。头脑风暴教学法能够很好地在高中英语课程教学中发挥作用。本文将从不同角度谈谈头脑风暴法在高中英语教学中的应用。 相似文献
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周鹏 《当代教育理论与实践》2017,9(7)
传统教学法是以教师为主体,学生被动地接受教学内容,存在教学方式单一、学习效率低等诸多问题.在机械制造基础课程教学中运用"头脑风暴"教学法,学生能积极主动地参与课堂讨论,利用网络、图书、文献等工具解决机械零件的加工制造问题,在主题讨论时能够畅所欲言,激发思维灵感,产生连锁反应,得到更好的解决方案,调动了学生学习的积极性,提高了机械制造基础课程的教学质量,对培养学生的工程素质、创新意识和创新能力起到了一定的促进作用. 相似文献
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“头脑风暴法”在初中数学课堂教学中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
以人的发展为核心,以培养学生解决数学问题能力为目标的数学教学要求课堂成为以学生自主学习活动为中心的课堂,在初中数学课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;本文具体阐述了在数学课堂教学中尝试运用头脑风暴法的教学理念,指出在解决数学问题中运用头脑风暴法进行教学充分体现了以人为本的教育理念,有利于激发学生的创新潜能,培养学生自主创新学习能力。 相似文献
5.
张靖 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2015,(2):216-220
头脑风暴以不限定框架、不批判为前提,鼓励参与者自由思考,以多角度考虑问题激发人们的思维,让参与者提出新的创意、大胆设想、互相补充,最终填补各自存在的知识空隙。把头脑风暴运用到实际教学中可以取得良好的效果。以头脑风暴活动开始的大学阅读课堂,不仅可以帮助学生拓展思维,更好地理解阅读材料,而且可以活跃课堂气氛,使全体学生全身心投入课堂。头脑风暴能激活学习者的先备知识,缓解语言学习焦虑,激发阅读兴趣和学习动机,并且促进支架式教学和协作学习。头脑风暴活动得到很多理论支持,对于头脑风暴的理论以及应用的研究可以有效提高课堂教学效果。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(1)
<正>一是营造英语环境,培养学生用英语思维的能力。在课堂中营造全面的英语环境,从课堂导入到各项教学活动的展开,师生之间、生生之间都始终用英语互动,可以使学生的英语思维能力得到锻炼,使他们的语言运用能力得到提高。二是运用"头脑风暴",激发学生思维的灵活性。运用"头脑风暴",可以激发学生思维的灵活性,也可以扩大学生的词汇量和知识面,培养学生的想象力 相似文献
7.
蓝惠婵 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
头脑风暴法(Brainstorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程。 相似文献
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头脑风暴法(Braimtorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用"头脑风暴法"可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程. 相似文献
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陈万龙 《新课程导学(上)》2012,(2)
以人的发展为核心,以培养学生解决数学问题能力为目标的数学教学要求课堂成为以学生自主学习活动为中心的课堂,在初中数学课堂中运用“头脑风暴法”可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态.本文具体阐述了在数学课堂教学中尝试运用头脑风暴法的教学理念,指出在解决数学问题中运用头脑风暴法进行教学充分体现了以人为本的教育理念,有利于激发学生的创新潜能,培养学生自主创新学习能力. 相似文献
10.
在英语写作教学中引入“头脑风暴”的方法,固然有培养学生创新思维的作用,但不能简单地将某一种方法直接嫁接应用.由于英语写作有明确的教学任务和目标,且学生有其自身的认知盲区,“头脑风暴”法需结合任务型教学法,以更好地指迷纠枉,使学生的能力培养与现实需求结合起来. 相似文献
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本文阐述了运用头脑风暴教学法的注意事项,说明了头脑风暴教学法的实施过程,总结了头脑风暴教学法对学生创新意识培养的意义,践行了锅炉专业采用头脑风暴教学法的实施过程。 相似文献
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"头脑风暴"是一种有意识地在学生中掀起思想风暴,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息形成思路,激发灵感,拓宽思路,使学生畅所欲言地发表独立见解的一种集体创造思维的方法。本文主要论述了教师如何运用这一技巧,达到师生互动、合作共享,提高课堂效果,最终使学生乐学、好学、易学。 相似文献
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池金玲 《铜陵职业技术学院学报》2013,(2):52-54
电子商务专业教学采用行动导向法改变了原有的教学模式和教学思路,丰富了电子商务教学的方法和手段。学生能够更好地理解通过自主学习学到的知识,更好地掌握独立实施所形成的技能。国内常用的行动导向法主要有:项目教学法、引导文教学法、张贴板及卡片展示教学法、头脑风暴法、角色扮演法、模拟教学法、思维导图法、案例教学法、项目与迁移教学法等。教师应该根据课程的内容、实验(训)设备以及课堂的组织水平,选用不同的方法,更好地增强课堂教学效果。 相似文献
17.
《考试周刊》2018,(12):101-102
英语作为现当代必须掌握的一门外国语,是学生进入社会以后能否较好发展的关键。在高职阶段,学生的身心发展已然成熟,学习目标明确,所以只要教师方式恰当,学习效果就会事半功倍。行动导向教学法是指以"行动导向驱动"为主要形式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的"任务"着手,通过引导学生完成"任务",从而实现教学目标的一种教学方式。它包括头脑风暴法、角色扮演法、兴趣小组教学法、卡片展示法等几种方法。因此,本文试图将头脑风暴法、兴趣小组教学法、卡片展示法、角色扮演法和校企合作教学等方法创造性地融入到高职英语教学中,以期提升英语教学效果。 相似文献
18.
许玉兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):217-218
提高学生的英语阅读能力是大学英语教学的重要任务.在英语阅读教学中图式理论,利用背景知识介绍、强化学生的修辞意识、拓展学生词汇量等有效途径,通过课堂讨论及头脑风暴启发激活学生思维,帮助构建学生的新图示,可大大提高学生思维和阅读能力. 相似文献
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