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《中学政治教学参考》2018,(23)
<正>部编《道德与法治》八年级上册第一单元"走进社会生活",以"社会生活"为主题,由第一课"丰富的社会生活"和第二课"网络生活新空间"两课组成,揭示了社会生活和网络生活两个核心问题。一、立足社会生活主题,培育核心素养本单元教学所要培育的核心素养,主要是道德品质和健康生活。1.促使学生亲近社会本单元所要培育的道德品质素养主要是:遵守公共秩序,有公共精神,有参与社会公共生活的能力;积极参与社会活动。立足 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(29)
<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级上册第三单元"勇担社会责任",以"社会责任"为主题,由第六课"责任与角色同在"和第七课"积极奉献社会"组成,说明了承担责任、关爱他人、服务社会三个核心问题。下面就怎样教好第三单元发表一些不成熟的见解。一、立足社会责任主题,培育核心素养本单元教学要培育的核心素养是责任担当,具体包括热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团 相似文献
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在日常教学工作中,我们经常遇到有些教师埋怨学生“启而不发、问而不答”,那么怎样围绕教学目标使学生“无疑而有疑,有疑而思解”,变被动接受为主动质疑呢?一、创设和谐的质疑氛围,让学生敢于提出问题在中学历史教学中,努力营造轻松和谐、民主开放的课堂气氛是学生敢于提出问题的关键。首先,应让学生鼓起“问”的勇气。古人云:亲其师才能信其道。实践表明,融洽平等的师生关系,可以唤醒学生的积极思维,激发学生的表现欲望,使学生敢于在教学过程中发现。提出与教学目标有关的各种问题。面对大胆质疑的每一名学生,教师都应当态度… 相似文献
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尹家富 《中国基础教育研究》2010,6(4):83-83
“绿色作文”这个有趣的概念,是从“绿色食品”里借来的。绿色食品,是指无农药、无污染、无激素,在自然状态下生长而成的健康食品,把这个概念引申到作文中来,是指无矫情、无假大空、无三段式的说真话、讲真理、抒真情的作文。 相似文献
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上海特级教师于漪认为 :“整个教学过程 ,实质上就是教师在教学大纲指导下 ,有步骤地启发学生生疑、质疑、再生疑、再质疑、再解疑的持续不断的过程。”①可是在日常教学工作中 ,我们经常遇到有些老师埋怨学生“启而不发、问而不答” ,那么怎样围绕教学目标使学生“无疑而有疑 ,有疑而思解” ,变被动接受为主动质疑呢?一、创设和谐的质疑氛围 ,让学生敢于提出问题在中学历史教学中 ,努力营造轻松和谐、民主开放的课堂气氛是学生敢于提出问题的关键。首先 ,我们应让学生鼓起“问”的勇气。古人云 :亲其师才能信其道。实践表明 ,融洽平等的师… 相似文献
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还记得当知道自己要教低年级语文时,我长吁一口气:让他们多读一读,多记一记,肯定没问题,顿觉轻松无比。可一个月下来,问题频出:把字写得"缺胳膊少腿儿"的比比皆是,移花接木的层出不穷,同音字更是混沌一团,小学生不是擅长机械记忆吗?这可怎么办呢?我迫不及待地翻阅了心理学书籍进行查阅,发现:小学生是擅长机械记忆,但不论处于什么成长阶段,意义识记的效果总是比机械识记的效果要好。因此,对低年级学生进行一些汉字音形义方面的知识渗透还是很有必要的。教会学生学习的方法,乃是学生一生都受用不尽的一笔财富。基于此,笔者及时调整了自己的教学思路。 相似文献
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吕兴军 《山西教育(综合版)》2010,(2)
前滚翻是体育教材中的一个基本动作,对低年级学生来说,这个动作有一定的难度。他们正处于身心发育的初级阶段,缺乏持久性、连续性和稳定性,但小学低年级学生具有好奇心强、活泼好动、想象力丰富的特点,所以只要方法得当,他们就能学会这个动 相似文献
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杨越涛 《中小学心理健康教育》2013,(5)
做教师是幸福的,会有很多的学生挂念着你,不管距离有多远,时间有多长;做学生是幸福的,每当教师节到来,总有一位教师让你挂念,想起他对你的爱,感激他对你的好.
早晨醒来,收到很多学生发来的短信,祝我教师节快乐,一条没回完,又来了两条,应接不暇,这阵势和春节差不多,只是外面没有鞭炮声而已.
也许是职业习惯,短信多了就想着统计一下,发现大多是去年刚送走的那届学生发的.除了时间距离较近以外,还在于那时的我们都是幸福的,他们的人生路上需要一个理想的教师,而我在某些方面符合了他们的要求,所以他们感到幸福;我在他们身上付出了努力,得到了他们的认可,我也感受到了幸福. 相似文献
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穆健 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):63-64
转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,是本次课程改革的重点之一。也就是说,新课程呼唤学生主体地位的突现。就阅读教学而言更应体现这一点,因为阅读是学生的个性化行为,学生只有进行了阅读实践,才能获得相应的发展。那么,教师应该如何做呢?那就是引导学生做积极的建构者,即知识、技能的获得、价值观的形成、情感的体验不是由教师灌输的,而是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而这一切都是在教师的点拨引导下,学生自己建构起来的。 相似文献
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对于刚进初中的学生来说,做生物实验还是一件比较新鲜有趣的事情,他们兴趣浓厚,积极性高涨,争先恐后地参与,但他们做实验往往易流入形式,只想看到新奇怪异的实验现象,对于实验如何正确操作、实验现象背后的科学道理、怎样写好实验报告等,往往认识不够.这就需要生物教师的正确引导. 相似文献
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穆健 《中国小学语文教学论坛》2004,(25)
转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,是本次课程改革的重点之一。也就是说,新课程呼唤学生主体地位的突现。就阅读教学而言更应体现这一点,因为阅读是学生的个性化行为,学生只有进行了阅读实践,才能获得相应的发展。那么,教师应该如何做呢?那就是引导学生做积极的建构者,即知识、技能的获得、价值观的形成、情感的体验不是由教师灌输的,而是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而这一切都是在教师的点拨引导下,学生自… 相似文献
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中国是一个大诗国,无数优美的诗篇,似百花争艳,美不胜收,它们内容的丰富深刻,形式的多种多样,风格的迥然异趣,语言的精粹活泼,堪称我国古代文艺百花园中的一朵奇葩。学生学好中国古代诗词,不仅能提高他们的学习成绩,更能促进他们人文情感的培养,是一种爱国的表现,这也与我们所提倡的素质教育的内涵相一致!怎样才能让学生学好古诗词呢?当然,方法有多种多样,但我认为,其中最重要的一种就是朗读。[第一段] 相似文献
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闫桂芝 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的教师。"写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件,是提高学生日记水平的心理保证,他能使学生便"苦记"为"乐记",变"要我记"为"我要记",从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意,即使遇到困难,也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之,便会形成一种稳固的写日记兴趣-良好的日记习惯。下面就谈几点粗浅的体会: 相似文献
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数学知识离不开生活,数学生活更离不开实际活动。《数学课程标准》明确指出:“学生数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容更有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这就要求我们教师在数学教学内容和形式上有一个很大的转变,必须让学生明白“生活即教育”,亲身体验“做数学”。基于以上认识,在教学实践中我们进行了以下几个方面的探索,简要概括如下:一、创设生活情境,激发学习兴趣从学生的生活实际创设数学问题情境,亲自体验数学问题,这是激发学生学习数学的兴趣和调动学生积极参与的有… 相似文献
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