“2016年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2016年高考,我刊将在2016年第7期一12期隆重推出"2016年高考,我们怎么看"系列文章,针对2016年8个版本(不含浙江学考、选考卷)的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000—6000字。2.中观层面。对某道具体试题的评析,可以是优秀试题赏析,可以是瑕疵试题批判,可以     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>2015年高考已经结束,本刊拟从第7期-12期推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000-6000字。2.中观层面。对应每期整体评价的试卷(试题)版本,评析具体的试题,可以是对优秀试题的赏析,可以是对瑕疵试题的批判,可以是对解题方法     

“2020年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2020年高考,我刊将在2020年第8期—12期隆重推出"2020年高考,我们怎么看"系列文章,针对2020年10个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为两个层面。1.宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价。注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000—6000字。2.微观层面。对某道具体试题的评析。可以是优秀试题赏析,可以是瑕疵试题批判,可以是解题方法探     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>2015年高考已经结束,本刊拟从第7期一12期推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000-6000字。2.中观层面。对应每期整体评价的试卷(试     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2015年高考。我刊也将在2015年第7期一12期隆重推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价、具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>2015年高考已经结束,本刊拟从第7期-12期推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000-6000字。     

“2019年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2019年高考,我刊将在2019年第7期-12期隆重推出"2019年高考,我们怎么看"系列文章,针对2019年9个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为两个层面。宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价。注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000-6000字。     

“2021年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>我刊(第1周)将在2021年第8期—12期隆重推出"2021年高考,我们怎么看"系列文章,针对2021年全国甲卷、全国乙卷(文综)及自主命题省市的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为两个层面。1.宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价。注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等,充分发挥高考试卷的学业评价导向作用。每篇4000-6000字。     

“2021年高考，我们怎么看”征稿启事

<正>我刊(第1周)将在2021年第8期—12期隆重推出"2021年高考,我们怎么看"系列文章,针对2021年全国甲卷、全国乙卷(文综)及自主命题省市的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为两个层面。 1.宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价。注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等,充分发挥高考试卷的学业评价导向作用。每篇4000-6000字。     

考前复习的“两个抓手”

本刊"2014年高考,我们怎么看"系列文章,将于2014年第7¹2期,对2014年高考试卷进行分版本评价,依次为:新课标全国I、Ⅱ卷和大纲卷;苏、浙卷;京、津、沪卷;鲁、皖卷;川、渝卷;粤、闽、琼卷。欢迎各位老师积极撰文,畅谈真知灼见。可以是整体评价、试题赏析、命题指瑕,也可以是解题指导、教学启示。投稿时请在邮件主题注明相应期次。投稿邮箱:canping8197@163.com。     

探析高考真题 明晰备考方向——对2023年全国数学新高考Ⅱ卷试题的评析与备考建议

文章基于《中国高考评价体系》的“四翼”要求,在总体评价2023年全国数学新高考Ⅱ卷的基础上,从基础性、综合性、应用性和创新性这4个方面赏析部分特色试题,剖析试卷的命题特色,总结规律,探寻高考的考查方向,给出高考备考的建议.     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价 江苏卷

一、试题评价1.依据《考纲》,平稳平和教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》(以下简称《考纲》),是高考命题的依据,是评价试题的标尺,它保证了高考命题及其评价的严肃性和规范化。2004年高考江苏语文试卷,严格遵循2004年语文《考纲》,可以说“不敢越雷池一步”。试卷共有7道大题,25道小题,其中客观题14道,分值为42分,主观题11道,分值为     

2004年高考诗歌鉴赏题设题角度的分类

2004年高考15套语文试卷共有15道诗歌鉴赏试题。研究这些试题的命题角度和设计技巧,对于我们日常的诗歌教学及备战高考,无疑是非常有意义的。那么,这些诗歌鉴赏试题的命题角度有哪些呢?一、理解、赏析关键字词。这可以分为三种情况。(一)对诗歌中的某一或几个关键字或词进行赏析。如全国卷(乙卷)要求对宋祁的《木兰花》中“红杏枝头春意闹”中的“闹”字进行分析,看其写得好不好。浙江卷要求分析李白的《菩萨蛮》中“玉阶     

高考化学命题解构

在复习过程中我们既要做"施工员"(将外来试题按照高考试卷的结构要求组编成试卷),又要做"工程师"(设计与高考命题形式相同的训练题或考试题)。选题的好与坏与命题的好与坏同样体现选题和命题人员对高考试题的把握程度,因此解构高考命题方式的目的是为提高选题和命题质量。以下是笔者根据近几年来高考试题的具体题型对高考化学试题进行分类解构。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价江苏卷

教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》(以下简称《考纲》)，是高考命题的依据，是评价试题的标尺，它保证了高考命题及其评价的严肃性和规范化。2004年高考江苏语文试卷，严格遵循2004年语文《考纲》，可以说“不敢越雷池一步”。试卷共有7道大题，25道小题，其中客观题14道，分值为42分，主观题11道，     

2009年高考"过山车"模型试题赏析

山东省做为新课程改革的先行者,在高考的命题方面有着独到之处,2008年的试卷里有很多经典考题,被人们津津乐道.印象最深刻的是一道关于"2008"的试题,情景新颖,内涵丰富,考查知识涉及力与运动、功和能,用最简单的"过山车"模型考查了考生的基本能力.这道题可以说是2009年高考复习过程中的"明星试题",值得注意的是2009年的高考试题中,也有几道试题与它"几分相似",可见榜样的力量是无穷的.下面就请随笔者一起赏析这些试题,以便更好地提高以后高考的复习效率.     

微言评高考

<正>2014年高考,哪些试题让你击节称赞?哪些试题让你大跌眼镜?哪些试题堪称奇葩……考生、老师、命题人、家长……每位高考的参与者、旁观者虽然会有不同的看法,但总会有些话不吐不快。为此,本刊除"2014年高考,我们怎么看"系列策划之外,在第7—12期,另外开通"微言评高考"专栏,让您一吐为快。在这里,您可以"点赞",也可以"吐槽";可以"力顶",也可以"拍砖",尽情畅谈您对今年高考试题、试卷的看法。要求:评论试题     

“古诗鉴赏”四步复习方略

“2002年普通高校招生全国统一考试试卷评价与分析“汇集了2002年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,全部试卷的试题评析报告。所有统计数据均由教育部考试中心相关职能部门提供,各科命题专家组提供分析报告。本刊从本期起,将分“2003年高考教学复习建议篇”、“2002年典型试题评价分析篇”、“试卷总体评价篇”三个系列陆续刊登2002年高考各科目的试题评析。为广大读者提供最翔实、准确、权威的评价信息,并对2003年高考教学复习提供全方位指导。敬请关注!(全部试卷评析均转自《中国考试》)     

文科综合教学复习建议

“2002年普通高校招生全国统一考试试卷评价与分析“汇集了2002年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,全部试卷的试题评析报告。所有统计数据均由教育部考试中心相关职能部门提供,各科命题专家组提供分析报告。本刊从本期起,将分“2003年高考教学复习建议篇”、“2002年典型试题评价分析篇”、“试卷总体评价篇”三个系列陆续刊登2002年高考各科目的试题评析。为广大读者提供最翔实、准确、权威的评价信息,并对2003年高考教学复习提供全方位指导。敬请关注!(全部试卷评析均转自《中国考试》)     

2020年高考数列命题预测

数列在近年全国高考命题中的要求不太高,理科2016、2017、2018连续三年都是命题客观性试题, 2019年高考除了命客观性试题之外,在概率统计的运算中涉及了数列的技能与技巧.文科从2015年至今一直都是既有客观性试题也有主观性试题.可以看出:虽然这一内容的难度要求在降低,但它在高考试卷的中存在性是不容忽视的. 现在到了2020年高考复习的关键时刻了,面对数列,我们如何编织一张不大不小的"网",既能网住所有,又不至于太大,而浪费呢?下面谈谈我们对2020年高考数列命题的预测,供参考.