自主学习模式在高三政治复习中的运用策略

自主学习在高三政治教学过程中有着重要的意义。高三政治复习中运用学生自主学习模式,应教会学生自主学习的方法,采用多样化的评价方式激励学生,在教学设计上立足反思互动,从而为课堂高效和学生成长提供助力。     

谈自主学习模式在高三化学复习中的运用

本文从小组合作式、角色互换式、网络整理式等方面阐述了高三化学复习过程中课堂教学模式的构建及自主学习方式的运用。     

学生自主学习模式运用探析

教育是一种培养人的活动,学校教育的终极目标就是培养进入社会的合格公民。面对当下教育中存在的诸多问题,教师要转变观念,改变工作方式,学会放手,给学生自我发展的机会;培养学生自主学习的意识,通过多元评价获取自主学习的成就感;强化督促,让自主学习成为一种习惯,从而提高学生自主学习的能力。     

谈学生自主学习在阅读教学中的运用

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再沿用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书。自己领悟。”我们教师应把课堂还给学生,提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。     

自主学习模式在中职英语教学中的运用

在中职学校的英语学习中,许多学生课堂听课效果不好,其主要原因是不会自主学习。本文就这个问题提出了几点设想。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

学生积极主动参与阅读学习,才能真正从阅读中 收获知识,提升自身的阅读能力。其中,自主学习模式就是一 种比较有效的教学模式,可以极大提升学生的学习效率。下面 本文主要以小学语文阅读教学为例,就如何运用自主学习模式 进行有关分析。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

本文从小学语文阅读教学现状展开分析,并以此为依据,提出创新课堂教学方式,让学生进行角色扮演;整合课程资源,培养学生语文素养;采取多元化的评价方式,提高学生自主能力;建立阅读自主学习模式,做好充分的教学准备;给予学生自主学习空间,采取适当的激励措施等几个方面的措施。希望在小学语文阅读教学的过程中,教师能够培养学生自主学习的习惯,促进后续教学活动的顺利开展,提高学生的语文水平。     

自主学习模式在高中历史教学中的运用研究

本文通过对高中历史教学的现状进行分析,总结出在高中历史教学中存在着自主学习能力差、历史教学效率低、忽视自主学习模式等问题。同时阐述了自主学习模式对高中历史教学的重要性,进而提出了自主学习模式在高中历史教学中的应用方法,从创新历史教学观念、掌握自主学习模式、引导学生自主学习、构建历史评价机制等角度展开论述,旨在提升高中历史的教学效率,促进高中历史教学的发展。     

谈自主学习模式在化学教学中的运用

自主学习,就是以学生为学习的主体,在学习中,学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法去实现学习目标,成为学习的主人。这就要求教师树立现代教育理念,打破传统教学模式,激发与调动学生主动参与,使学生做到乐学、会学、学会。     

自主学习模式在成人教育学教学中的运用

教育学是师范院校成人教育中的一门具有奠基性质的专业必修课,然而,在成人教育中,这门课程的教学效果却一直不尽人意。自主学习理论强调学习者的能动性、自主性、独立性和自我评价,较为适合成人教育学教学改革的需要。因此,我们需要进一步研究如何把自主学习模式贯彻到成人教育学教学中来。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

语文教学对培养学生的语言能力及学习能力有着深远的影响,其目的是通过恰当的方法与策略,激发学生的学习兴趣,增进师生交流,以使教师有针对性地根据学生个性化的学习需求,制定学习计划,培养学生的自主学习能力。该文就自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用进行了分析,针对其中存在的问题提出了几点合理的改善措施,以求更好地提升小学语文阅读教学效率,培养学生的自主学习能力。     

评注式阅读在学生自主学习中的运用

评注式阅读按学生评注的阶段分：课前自由评注,课中专题评注,课后提升评注;按评注内容的话题设置分：反弹琵琶式,联想想象式,比较异同式,质疑诘难式;按学生评注的手段分：文字形式、符号形式、资料剪贴形式;按学生评注的手段分：文字形式、符号形式、资料剪贴形式;按教师指导操作的程序分：示范启动阶段、交流互评阶段、总结评价阶段。     

自主学习模式在高中语文阅读教学中的运用探析

随着新课程改革的逐渐深化,对教师和学生提出了更高的要求,教师需要扮演好引导者的角色,突出学生在课堂上的主体地位,不断激发学生的学习热情。在高中语文课堂中,阅读理解教学一直处于重要位置。为了让学生更好地发挥主观能动性,自主学习模式在高中语文阅读教学中逐渐得到应用。可以从激发学生阅读兴趣,鼓励学生自主探究,充分发挥引导作用等方面入手,提升高中生自主学习积极性,提升其独立思考和思辨能力,不断提高语文阅读理解水平。     

自主合作学习模式在语文阅读教学中的运用

在语文阅读教学中,只有紧紧围绕新课标中的理念,充分发挥学生的主体作用,培养学生自主合作的学习习惯,才能激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学效率,提高学生的文学素养。作者在实践中采用了＂四步走＂自主合作学习阅读教学模式,有一定的成效。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

随着新课程改革的深入实施,小学语文阅读教学也有了新的目标,培养学生创新能力和探究能力的要求也越来越高,这就需要教师在教学中要加强对学生自主学习能力的培养,帮助学生实现对思维空间和想象能力的拓展提升,从而为构建高效的小学语文阅读课堂奠定基础。     

自主学习模式在高中英语教学中的运用探讨

<正>随着我国教育体制改革的不断深入,新课程改革明确提出教育应该以学生为中心。所谓授人以鱼不如授人以渔,教师在教学中传授学生学习知识的同时,也应该注重培养学生的学习习惯和学习能力,使学生形成良好的自主学习能力。自主学习能力是高中英语教学大纲中要求学生掌握的主要学习技能之一,英语自主学习能力的高低,能在很大程度上决定学生英语水平的高低,也在一定程度上反映出英语课堂的教学质量。在高中英语课堂的教学中,教师有意识地     

网络整理式自主学习在高三政治复习中的运用

<正>一、自主学习的内涵所谓自主学习是指学习者在一定程度上从动机、策略以及自我调节方面积极主动地参与自己学习活动的过程,是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。自主学习过程,是学生自我决定、自我选择、自我调控、自     

元认知策略在高职学生英语词汇自主学习中的运用

从教学实践看,英语词汇的学习和记忆是高职学生英语学习的主要障碍。引入自主学习理论中的元认知策略,建议学生通过词汇学习计划和目标的建立、学习过程的监控和学习结果的评价等方面进行词汇的自主学习。     

自主式学习模式在PLC教学中的运用探索

本文主要介绍了在PLC课程的项目式教学中,坚持以学生为主,提倡自主式学习,激发学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力,从而改善了教学效果。