以实际生活为支点教物理

物理知识来源于社会生活．服务于社会生活．从而为人类造福。依据《初中物理课程标准》的要求,在教学中教师要注重培养学生应用能力和思考能力,让学生在熟悉、亲切、和谐的环境下学习。充分体现了“从生活走向物理．从物理走向社会”的教学原则．学生要了解生活中的物理现象产生的原因．运用物理知识解决实际生活问题．就必须深刻理解相应的物理知识、规律、原理等。     

厨房中的物理知识

基础教育课程改革是以培养学生创新精神和实践能力为重点,注重科学研究提倡学习多样化,“从生活走向物理,从物理走向社会”.即注重与社会实际和生活实际相联系,在具体生活生产情境中运用所学知识,分析和解决问题的能力,注重学生学会学习,避免死记硬背,学会用科学方法探究物理问题我们认真观察厨     

厨房中的物理知识

物理课程改革以培养学生创新精神和实践能力为重点，注重科学探究，提倡学习多样化，“从生活走向物理，从物理走向社会”．即注重与社会实际和生活实际相联系，在具体生活生产情境中运用所学知识，     

运用多种教学模式 提高物理教学质量

随着社会的进步、科技的发展,物理已经广泛地渗透到生活中的众多领域,物理对于现代科技以及社会进步都有着较为重要的作用,激发学生物理学习兴趣,培养学生的物理情感,增强学生的物理能力已经成为物理课堂教学的发展方向.新课程标准下物理教学更为注重对学生科学探究能力、创新意识以及学科观念的培养.这就要求教师在进行物理教育过程中要运用多种教学模式,激发学生物理学习兴趣,调动学生学习积极性,活跃课堂教学氛围,提高课堂教学的有效性,从而提高物理教学质量.本文就在初中物理课堂教学中运用情境教学模式、问题驱动教学模式、理论与实验结合教学模式以及自主探究教学模式,提高物理教学质量进行理论分析与实践探索.     

注重抓好高中物理教学中的五个方面

物理教师在教学过程中,应着眼新课程要求,改革教学方法,创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力;要注重与生活、生产实际相联系,注重知识在生产生活中的应用,不断培养学生的思维习惯,提高学生的探究能力。     

立足课堂,链接生活--初中物理教学与生活的有机联系

初中物理是一门专业性、实践性较强的学科,物理教师在日常教学活动中需要从初中生的实际情况出发,深入挖掘教学资源,并把物理知识与学生的客观实际结合在一起,让初中生摆脱传统学习方法的弊端,学习具有生活化的物理知识。为此,初中物理教师需要创设丰富的教学手段,在激发初中生学习物理知识兴趣的基础上构建高效课堂。一、注重课堂导入环节物理知识来源于生活,服务于生活。物理教师需要深入初中生的生活,充分挖掘学生生活中隐藏的教学素材,从     

高中物理新课程教学的思考

在高中物理新课程教学中,教师要抓住学生的求知欲和好奇心,激发学生的学习兴趣,利用学生学习的成就动机,使学生主动学习,运用多种教学手段,让课堂教学丰富多彩。要注重理论联系实际,使物理贴近学生生活和社会实践,培养学生的创新意识、科学探究能力和实践能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会。     

浅谈在物理教学中如何培养学生的自主学习能力

从新的物理课程标准中我们可以注意到,新课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。因此,在物理教学中教师的职责不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的自主学习的能力和解决问题的能力。本文就如何在物理教学中培养学生的自主学习能力阐述几点体会。     

在“活动”中学习物理

物理是一门以实验为基础的自然科学,和生活紧密接触。在教学中要按照“从生活到物理,从物理到社会”的新课程理念,注重培养学生的应用和思考能力,让学生可以在熟悉、亲切,愉悦的环境下学习。     

核心素养理念下初中物理实验教学策略

自从核心素养的概念提出以来,物理实验在物理教学中就变得越来越重要。中学物理学习是奠定基础的过程,但是由于学生未来的生活和深入的物理学研究需要科学素养,中学物理实验教学的优化已成为教育领域探索的重点。在初中阶段,教师应注重培养学生的核心素养技能,以提高学生的实验探究能力和意识。考虑到这一点,本文结合核心素养理念提出了初中物理实验教学的优化对策。     

在初中物理习题训练中渗透STS教育

在物理教学中,为了使习题训练真正起到既能巩固所学知识又能培养学生应用物理知识分析、研究、解决实际问题的能力,物理习题训练就必须联系生活,联系生产技术,联系科学技术的发展,使学生接受物理来源于生活、应用于生活的观念,使学生认识到知识有什么用,知识的应用就是创新。通过这样的训练使学生既有知识,又有见识,同时激发学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。那么,习题训练中如何渗透STS教育?下面就习题设计和处理上谈一谈自己的看法。一、注重物理知识同生活的联系初中物理知识在社会生活中的各个方面得到了广泛的应用,…     

关于初中生学习物理的几种能力培养

物理与其他人文科学不同,是一门以观察、实验为基础的学科,这就要求在学习物理的过程中有多样化的学习方式,注重科学探究,实验探究,使学生体验探究乐趣,培养创新精神,主动获取知识,从实际生活走进物理,再由物理联系实际。培养各种阅读能力,体会物理概念和物理规律;培养仔细观察的能力,灵活运用观察方法;培养动手能力,使学生爱上实验;培养思维能力,在疑问中学习思考;增强记忆能力,掌握好的方法;培养综合能力,提高学生成绩。     

谈多媒体助推下物理教学与“双箭”能力的培养

当今社会，各个层面都需要大量的具有创新精神和实践能力的人才，创新精神和实践能力是托起国家富强、民族复兴、跃上世界巅峰的“一双利箭”。“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”“收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是自主性学习所必需的能力”。这是初中物理新课程理念的基本要求，也为在多媒体助推下的物理教学与创新实践“双箭”能力的培养提供了方向。     

浅谈初中物理课堂教学活动化模式的构建

21世纪需要更多的具有创新能力的人才,初中新课程改革中要求,物理课堂教学不仅要教给学生知识和技能,还要注重学生兴趣的培养,能力的培养。所以,在物理课程构建过程中,要使学生把物理学科和其他学科紧密联系在一起,使学生的能力得到提高。这就需要物理教师要认识到教学改革的必要性,在教学中不断创新和探索,树立新的教学理念,转变教学方法,以适应新课程改革的要求。     

谈谈高考物理破题能力培养的策略与方法

高考物理新考纲要求:着重考察考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广发应用,以及利于激发学生学习科学的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维课程目标的实现.因此,我们在培养学生破题能力的过程中,必须将破题能力培养与高考物理试题的基本要求结合起来,只有这样才能培育学生清醒的“高考意识”进而通过高考复习较好地培养学生的创新精神和实践能力.     

物理分组实验在教学中的改进策略

物理学是对自然现象和规律的探索,不仅需要理论的充分发展,还需要实验作为基石支撑。为有效提高学生学习物理学,了解其知识内涵,教师在教学过程中要结合学生的实际学习情况设定合理的实验环节,并注重学生在实验课上的主体地位,使其在提高动手能力的同时能发挥自身主观能动性,从而培养其物理学习兴趣和提高学习效率。结合当前物理教学现状,就初中教师在教学过程中如何引领学生进行分组实验来提高其物理水平作简要分析并提出相关教学策略。     

实验课在物理教学中的地位

加强物理实验课的教学方法的指导是培养学生自主学习能力的必要手段。在教学中,要注重培养学生的动手能力和观察能力。通过实验课的教学可以培养学生应用所学知识解决生活实际问题的能力,掌握分析物理概念和物理规律的方法,有助于培养学生的学习能力。     

从生活走向物理

正物理课程标准以培养学生素养为宗旨,要求我们培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力,它倡导积极主动的参与探究式学习,强调让学生亲历探究的全过程,从中获得科学知识的同时,更注重探究解决问题的方法,增长能力,使学生从生活走向物理,从物理走向社会,让学生体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。初中生对自然、对社会和他人有着一定的感性认识,在学校所学的新知识需要借助     

培养学生观察能力 改进高中物理教学

物理课程理论知识强,学生学习难度比较大,需要较强的逻辑思维能力。高中物理新课标教学理念在教学目标的制定以及学生素质培养的要求上相较传统的高中物理教学要更加全面,不仅关注学生在物理课堂上知识的获得结果,更加关注对学生获得知识的能力的培养,在学生学习知识过程中注重对学生的道德品质、实践能力、创新能力等综合素质能力的培养。这就要求高中物理教师在实践教育教学中注重培养学生的观察力,切实改进高中物理教学。     

回归生活的物理教学

<正>教育起源于生活,因此,教育与生活密切联系,应为社会生活服务。为此,在初中物理教学中,应增强学生学习的原动力,不断转变他们的学习方法,培养学生灵活解决生活中物理问题的能力,让学生在小组里进行自主探索物理,发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识,进而不断提高自主探索能力,达到培养学生创新能力的目的。下面结合笔者在教学中的实践,谈几点对优化教学方法,培养创新能力的肤浅认识和看法,供同行们参考和指正。