疫情形势下大学生生命教育的内容关涉与切入路径

疫情教育是一堂生命大课。开展大学生生命教育,是大学生成长成熟的主观需求,也是非常时期教育的使命担当。疫情之下,大学生的生命教育要面向生命个体、面向现实遭遇,遵循情感逻辑与认知逻辑,着力疏解困惑、抚慰人心,引导大学生深化生命认知、强化生命意志、领悟生命关系,追求生命意义。加强课程供给、采取差异化教育策略,形成高校与家庭、社会的教育合力是当前大学生生命教育切入的现实路径。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用探索

大学生心理健康教育已列为大学生必修课程,可传统说教式课程模式形式枯燥,内容单一。团体心理辅导在课程中的新应用,能充分调动学生的积极性,培养学生的自我意识,增加课程的趣味性,对促进和加强大学生心理健康教育的改革具有指导意义。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的运用研究

团体辅导从心理咨询手段转化为心理健康教育方法,为大学生心理健康成长提供帮助。本文对团体心理辅导进行简要的叙述,说明大学生团体心理辅导活动的组织和设计模式,并从实践角度探讨了团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用及积极作用。希望本文能够为大学生心理健康教育的发展提供帮助。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的运用研究

团体辅导从心理咨询手段转化为心理健康教育方法,为大学生心理健康成长提供帮助。本文对团体心理辅导进行简要的叙述,说明大学生团体心理辅导活动的组织和设计模式,并从实践角度探讨了团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用及积极作用。希望本文能够为大学生心理健康教育的发展提供帮助。     

浅析大众化教育背景下大学生就业心理辅导模式

大众化教育背景下凸显出来的大学生就业难问题已成为社会关注的焦点,本文通过分析大学生就业过程中存在的心理误区,阐述了适应大众化教育背景下的大学生就业心理辅导模式。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的运用研究

当前的社会环境下,我国大学生需要承受来自于家庭、社会、学校等各个方面的压力,尤其是就业形势非常严峻,学生之间的竞争非常激烈,而大学生的心理相对脆弱,很容易出现各种心理问题,严重影响到学生的健康成长。因此,学校应当重视对学生的心理健康教育工作。但是学生的人数众多,实施一对一的心理辅导显然不现实,团体辅导的方式能够基于共同的心理问题同时对多个成员进行辅导,对于提高学生心理健康水平具有重要意义。     

团体心理训练是提升大学生心理健康教育的有效途径

本文在分析大学生心理健康情况和开设大学生心理健康教育类课程缺点的基础上,提出了通过团体心理训练来提高大学生心理健康教育的方法。介绍了团体心理训练的主要内容和方法,对团体心理训练在实践中的效果进行了分析,结果表明团体心理训练是提升大学生心理健康教育的有效途径。     

抗击新冠肺炎疫情背景下医科研究生的教育与管理

华中科技大学位于新冠肺炎疫情严重的武汉市,师生们的生活和学习都受到一定程度的影响。同济医学院在抗击疫情的过程中发挥了重要作用,在师生们的共同努力下,疫情对医科研究生教育与管理的不利影响被降至最低。该文从关爱学生、课程教学、招生、毕业、就业等方面介绍了疫情防控期间医科研究生的教育与管理,探讨了今后在相关工作中有待加强的环节。     

后新冠肺炎疫情时代的科学教育

新冠肺炎疫情对教育产生的深远影响已在世界范围内达成共识。在后新冠肺炎疫情时代(以下简称"后疫情时代")和第四次工业革命的叠加之下,科学教育将如何发展成为教育4.0的重要议题。文章以全球视角,通过对世界范围内的科学教育相关研究成果进行梳理和对我国国情进行分析,提出后疫情时代我国科学教育发展的对策与建议,包括从国家安全的角度进行顶层设计、建立科技后备人才培养体系、建立贯通能力评价标准、提升科学教师素养、推进科学教育供给社会化等,旨在为我国科学教育政策制定提供参考。     

大学生心理健康教育的途径探索

本文简单地探讨了大学生心理障碍的表现和原因,接着提出加强大学生心理素质教育的一些可行途径。这些方法的提出是针对大学生心理失调的原因,分别从社会、高校、家庭和大学生自身等四个不同的向度提出全社会应当共同努力关心大学生,减掉他们不必要的压力,理解他们的困难,同时,大学生应积极面对自身的矛盾,化解压力,解决难题。     

在疫情防控期间对学生进行心理健康教育的研究

受新冠肺炎疫情影响,人们的工作、学习与生活发生了重大改变,学生原本的生活状态被打破,引发了许多心理健康问题。在疫情防控期间,教师除了关注学生的身体健康外,还要对学生的心理健康进行辅导。心理健康主要指良好的生活状态适应能力,心理状态的改变会在心理和行为上表现出异常。教师要制订心理辅导方案,以提高学生的主观幸福感,激发学生的积极情感,使学生以健康的心理状态参与抗疫工作。     

团体心理辅导在学业困难大学生教育中的新探索

本文通过对学业困难大学生的心理成因进行分析以寻求新的解决方法,运用团体心理辅导技术对学业困难大学生进行了提高心理素质的训练,以探讨通过团体心理辅导促使学业困难大学生的改变与成长的新途径。     

疫情背景下医学“生理学”课程思政的探索

将思想政治教育元素融入医学“生理学”专业课教学,是培养德才兼备的高素质医学人才的重要举措。在教学过程中,应以“生理学”课程为专业背景,以新冠肺炎疫情防控为时代背景,在贯彻课程目标的同时,深入发掘课程中的思政案例,将“生理学”课程中蕴含的思政元素巧妙地融入课程教学的各个环节,不仅能培养学生的科学精神和专业素养,还能培养学生的爱国情怀和社会责任感,以期取得立德树人的效果。     

贫困大学生心理健康与社会支持的关系研究

采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表对393名贫困大学生,2985名非贫困大学生进行问卷调查,贫困大学生的SCL-90得分显著高于非贫困大学生,且不同性别、城乡、是否独生、是否担任班干部等因素在SCL-90各项因子的得分也存在差异。另外,社会支持各因子得分贫困大学生明显低于非贫困大学生。进一步的相关分析显示贫困大学生的心理健康状况与社会支持之间存在显著相关,社会支持水平越低,心理健康障碍越严重。     

创新高校大学生心理健康教育的实践路径

高校大学生心理健康教育是以培养大学生正确健康认知和行为习惯为主要内容的个体素质教育,也是全面关切大学生社会生活的实践能力教育。当下高校心理健康教育的实践样态表现出过度形式化、内容肤浅化和方式简单化倾向,严重制约其教育功能的实现。创新高校心理健康教育的实践路径需要高度关注大学生集体与个人的主动性与参与性,不断提高其认知水平与实践能力。     

利用社交网络增强大学生思想疏导与教育实效性的思考

随着21世纪互联网的发展及计算机网络在初、高等教育中的普及,社交网络在中国各大高校发展得如火如荼。社交网络渐渐地融入了高校大学生的日常生活,潜移默化地影响着大学生的思想活动、道德行为、心理健康及学习态度等。作为影响大学生思想教育新载体的社交网络应该受到各大高校教育者对于大学生思想教育工作方面的重视。社交网络产生的影响不仅促进大学生与同群体及外界的交流,也可能因其信息传播的不当而对产生负面影响。因而,高校教育者面对既是机遇,又是挑战的思想教育新形式的社交网络,必须顺应信息时代的发展,剔除社交网络对大学生思想教育的不利因素,从而开辟大学生思想教育新天地,积极地对其进行疏导和科学的指引。     

浅谈如何对中职生进行心理健康教育

针对中职生心理健康现状,指出中职学生心理健康教育的重要性,并从课堂知识、言传身教、尊重和关爱学生、理智对待学生犯错、正确看待逆反心理等方面进行心理健康教育的论述。     

浅谈如何发挥中职专业教师在学生就业指导工作中的作用

中职学生就业难已成为社会普遍关注的问题,造成这一现状有多方面的原因,面对这种现状,各中职学校成立了就业服务机构,专门从事学生的就业服务工作,为解决就业难问题做了一定的工作,但仍存在诸多弊端,不能形成就业工作合力,作者从分析中职学校学生就业指导工作现状及存在问题入手,结合专业教师在指导中职生就业工作中的有利因素,提出了如何发挥专业教师在中职学生就业工作中的作用的几点建议与同行共同商榷,希望能为中职学生就业工作起到抛砖引玉的作用。