医学遗传学完全线上教学的探索与实践

对于高校教师而言,目前正广泛实施的完全线上教学模式既是挑战,也是机遇。该文以“医学遗传学”课程为例,借助线上教学和课后线上辅导答疑等网络平台,实施“课前—课中—课后”三步走模式,合理调整教学模式,积极探索有效的完全线上教学方式,以期获得高质量的教学效果。     

地理信息系统课程线上教学实践及启示

2020年春季学期,面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国高校积极采用线上教学的方式。该文以地理信息系统课程为例,从教学设计、课程考核及存在的问题等方面,总结了线上教学实践心得及对未来教学工作的启示,为线上线下混合式教学提供借鉴。     

高中化学线上教学实践策略初探

随着社会的不断发展,教育教学也要做出相应改变。线上教学作为当下重要的教学手段,对高中化学教学起到了非常重要的作用。该文分析了高中化学线上教学的现状,梳理了其中存在的问题,并运用生活化的教学理念探究线上教学的实践策略,以期为高中化学线上教学提供参考。     

线上教学在高校铣削实训中的应用

"铣削实训"作为高校理工科一门重要的必修课,为培养学生动手能力,贯彻学生劳动教育提供了重要的途径。"铣削实训"传统课堂均是通过线下实训进行,去年因受特殊情况影响,改为通过线上教学方式进行。本文总结了我校"铣削"实训线上教学的一些教学方式、方法,论述了我们在"铣削"教学上一些心得体会,为未来高校实训类课程网络教学提供一些参考。     

新冠肺炎疫情防控期间宁波大学体育学院“运动生物力学”课程线上教学实践

随着新冠肺炎疫情的暴发,教育部“停课不停学”的指导思想使得线上教学成为广大高校的主要教学方式。该文通过整理宁波大学体育学院“运动生物力学”课程在疫情防控期间的教学实践活动,归纳总结了以下几点经验:(1)网络教学形式要多样化;(2)慕课建设要突出团队作用;(3)网络教学过程中教师要完成角色转换,突出学生的主体地位;(4)网络直播教学应多采用问题式教学和案例教学;(5)要制定全面灵活的考核方式。作者最终得出结论:线上线下混合式教学将成为宁波大学体育学院“运动生物力学”课程的主要教学方式。     

应用型高校线上教学工作的探索与实践

信息化时代,新型线上教学模式提供了全新的教学方式和学习模式,在高校中得到广泛应用,合理高效的线上教学组织与管理模式对维护教学秩序和保证教学质量起到至关重要的作用。文章提出了应用型高校线上教学组织与管理的实施方案,针对教学实施过程中发现的问题,探析线上教学组织与管理的优化路径,以保证学校教学有序开展。     

高职内科护理学线上教学的探索

"互联网+"时代,线上教学的出现和发展对高等教育既是机遇也是挑战。该文通过分析"互联网+"背景下线上教学的特点,并结合信息化技术对内科护理学的线上教学进行阐述,以探索稳定、高效的线上教学模式。     

基于SPOC的混合式教学线上资源建设优化探析

SPOC是一种区别于MOOC的限制性、小规模网络课程,在混合式教学中具有较高的应用价值。当前成熟的线上线下混合式教学模式,一般直接采用现有的MOOC内容网络体系、教学管理手段、网络平台等线上资源,可能存在不符合学情、教学设计受限、实施效率不高等问题。该文梳理了混合式教学线上资源建设现状,总结了基于SPOC的混合式教学对线上资源建设所提出的新要求,提出了建设符合学情实际的高质量混合式教学线上资源优化建议。     

《组态控制技术》线上实践教学探索实践

文章以MCGS嵌入式组态软件为例,详细分析了《组态控制技术》线上实践教学的可行性和开展原则,进行了《组态控制技术》的线上实践教学方式的探索和实践,同时提出了进行线上实践教学存在的问题和解决措施。     

高职院校线上教学模式探究

近些年来,受到社会因素的影响,智能教育与传统教育的融合创新不断加速,各级各类学校都为有效开展线上教学进行了研讨,以应对教学模式的改革,多所高校在线上线下混合式教学中的改革试点均已见成效并积累了宝贵的经验。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在教学对象、教学内容和教学方式上都与普通高校有明显差异,本文将结合高职院校线上教学的实践对线上教学的有效开展路径进行探讨。     

线上沟通工具在高校线上教学中的应用

如何有效运用线上沟通工具,是高校线上教学中最常见也最棘手的问题。要解决这一问题,必须在充分了解各种线上沟通工具的产生背景和特点的基础上,结合线上教学的实际需求加以运用。即时通讯工具可以保证教学信息的上传下达;在线开放课程实现了线下精品课程的线上扩展;直播互动软件实现了线上课堂的线下同质体验;专业教学软件能够远程督导课后的有效复习及考核,但综合来看,“雨课堂”智慧辅助工具整合了其他线上沟通工具的优点,能够独立满足高校线上教学的所有要求,还能促进线上线下混合式教学的发展,是未来高校教育信息化发展的重要方向。     

关于高校推动网络教学工作的思考

该文结合新冠肺炎疫情防控期间开展网络教学实践的体会,就网络教学的必要性、存在的不足及如何改进网络课堂教学效果、提高教学质量进行了系统梳理,为进一步促进网络教学工作发展、提升教育教学工作水平、保证教学工作质量提供参考。     

疫情防控期间高校网络教学平台体验与案例分析

疫情防控期间,为响应教育部"停课不停教,停课不停学"的号召,网络教学迅速成为教育领域的热点,同时,也随之产生了一些问题。该文在分析高校现有主流网络教学平台现状和发展的基础上,揭示了疫情防控期间大学实施网络教学暴露出的问题,并对某学院网络授课情况进行了案例分析,对网络教学今后的完善和发展方向提出了思考与探讨,以期为推动网络教学在新时代教育教学中的发展提供支持。     

在线教学背景下高职高专大学英语教学研究

信息技术的飞速发展推动了教育行业的不断改革,尤其是在线教育领域。想要更好地发展高职高专大学英语教学,高校教学人员就要将理论与实践结合起来,将在线教学与多种教学模式融合在一起,发挥多种模式的优势,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。该文就在线教学背景下的高职高专大学英语教学进行研究与探讨,希望对同行业的其他教育工作者有所帮助。     

大学课堂线上线下混合式教学模式新探索

当前,我国教育领域正在发生深刻的变革,伴随着我国科学技术的日益进步,大学课堂的教育模式也随之变化,传统的线下教育与新兴的线上教育相结合,依托互联网使得大学生能更为便利地开展学习活动。该文首先阐述线上线下混合式教学的优越性以及大学课堂线上线下混合式教学的现状,其次分析大学课堂线上线下混合式教学出现的问题,最后提出保障大学课堂线上线下混合式教学顺利开展的条件。     

利用网络资源 辅助英语教学

随着时代与科技的发展,基础教育开始运用网络资源辅助英语教学,但是很多教师由于传统教学理念没有转变,在合理利用先进技术上有所欠缺。先进的技术本身不能代表教学,在新时期下为适应新的变化,教师应当发挥其作用。本文对教师转变教学理念以及如何合理利用网络资源展开讨论并提出了一些建议。     

疫情防控背景下“组织学与胚胎学”课程线上教学实践

网络教学是教育部在新冠肺炎疫情防控时期所采用的临时应急措施,同时也是中国高校在线教育快速发展的助燃剂,是高校教育模式改革探索道路上的试金石。该文结合“组织学与胚胎学”的课程特点,面对疫情的特殊性,对线上教学模式不断地进行探索与改革,筛选出了适用的网络教学平台,制订了具有特色的网络教学方案,以获得较为高效的教学效果。     

大学语文线上线下混合教学模式研究

在大学语文教学中应用线上线下混合教学模式,可以增强教学的有效性。具体要做到以下几点:基于科学合理的现代教育理论;依托教材载体,建设网络平台;整合线上线下资源,建设全新教学流程;完善课程考核形式,线上线下综合统计。     

“停课不停教、停课不停学”背景下预科语文网络课教学效果分析及思考

预科语文网络教学是特殊时期的应急之举,是教育教学顺应时势的一次成功突破。该文从网络教学取得的成效和呈现的问题两方面出发,具体分析预科语文网络课的教学效果,详尽地阐述影响预科语文网络课教学效果的因素,希望通过对此次教学的全面总结,结合教学反思,积极推进语文网络教学实践成果在学校课堂教学中的延续和发展。