凸显统整性课程重构 探索议题式教学方法——高中思想政治新课标初探(二)

<正>(接2018年第10期)《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标"),以2003年颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称"旧课标")为基础,在整体课程模块建构中,凝练思想政治学科核心素养,突出了中国特色社会主义这一根本主题。本文重点介绍新课标必修模块在内容要求上如何以旧课标为基础进行统整与重构,并为新课标必修模块探索议     

突出课程内容延展性 增强课程学习选择性——高中思想政治新课标初探(三)

<正>2017年新修订的思想政治课程标准(以下简称"新课标"),在2003年颁发的思想政治课程标准实验版(以下简称"旧课标")基础上,大胆地调整了课程设置,增加了课程模块,延展了课程内容,将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程三大类,进一步明确了各类课程模块的功能定位,为不同发展     

打造高中思想政治高效课堂策略初探

在高中思想政治教学改革中,教师要打破传统教学方式和应试教育的束缚,注重发展学生的自主学习能力,培养他们大胆探索、深入思考的良好学习习惯,使他们在主动学习意识引导下进行学习,高效掌握思想政治课知识,促进高效课堂的构建。在教学活动中,教师要关注学生的学习情况,对教学中存在的问题进行有针对性的改进,使课堂教学在教学改革中取得良好的成绩,促进学生思想政治综合素质的发展。     

试析新课标下高中思想政治教学模式

在新课程理念下,高中思想政治课堂教学改革应努力构建适合新课程理念的优化的课堂结构和富有操作性的崭新的教学模式。作者围绕四种方面展开论述:优化课堂教学设计、在教学中渗透爱国主义教育、创新教学方法、理论联系实际。     

高中思想政治教学三维目标整合策略初探

新课改高中思想政治课程标准确定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为维度的三维教学目标,探讨三维目标在思想政治课教学中的整合策略具有重要的现实意义。在政治教学中要以知识与技能为载体,以过程和方法为桥梁,以情感、态度和价值观贯穿始终,以实现三维教学目标的有机整合。在教学过程中,教师应依据教学目标、内容和情境的不同,选择探究—合作、自主—合作、接受—分析等整合策略,落实思想政治的三维教学目标。     

新课标下应对高中历史课堂的策略

本文主要结合历史新课程标准就中学历史课堂教学体会,并对实施策略进行实践和探索,从而在全面推进素质教育的今天,在国家基础教育课程改革实行之际,探索切实提高中学历史教学的实效性。     

新时期高职思想政治工作社会场景的新变化和应对策略

伴随着改革开放的进程,社会经济由计划经济模式转变为市场经济模式,个人和家庭被推到市场经济的最前沿.同时,在互联网时代共时性和挤压性双重效应的作用下,当代在校大学生的思维模式、价值取向都发生了很大的变化.把握这种变化的趋势,从校园环境建设、对学生感情认同、成才目标指导“三贴近”等方面着手,搞好高职思想政治建设,对高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义.     

高中思想政治有效教学初探

新课程标准已经实施好几年了,为了真正提高教学质量,笔者根据高中思想政治的学科特点,想方设法为学生学习提供更多的选择空间,增强学生的思想政治意识带潺取思想政治智慧。在平时的教学中,本人特别注重下列三点：     

高中思想政治特殊性质下的阅读教学策略初探

在新课改的实践教学中明确指出了学生的主体地位和学生个性发展方向,学生的综合性素质在实践教学中也逐渐深入。然而,传统的应试教育还在影响着教育界,高中思想政治教学仍然处在重视理论的阶段上,这种现象需要提早消除。针对高中思想政治特殊性质下的阅读教学进行了相关分析,结合学科特点与教材内容讨论了用阅读教学方法的应用。     

高中思想政治新课程教学初探

在新旧教学模式交替变革的过程中,作为一名高中政治教师深深感到一些矫枉过正的倾向,出现了一些有悖于新课改的“变异”现象。一、忽视教师的主导地位,自主、合作学习形式化由于教师在理解上产生了偏差,把合作学习片面地理解为学生与学生之间的合作,而忽视了师生之间的合作,更有教师极端地认为既然强调学生自主学习、合作学习,那么只要学生自己学习就行了,有没有教师的教无所谓。把发挥学生的主体作用简单的理解为就是多向     

高中思想政治课堂教学效益初探

如何提高课堂效益一直以来都是教学中的难题,在有限的时间内及有限的成本条件下,使学生获得更高的学习效果是新课程改革的一大目标。思想政治作为高中文科综合的一项重要课程,因其理论性较强而趣味性较低的特点,学生在课堂的学习中难免感到枯燥乏味,从而降低了学习兴趣,导致课堂的教学效益不高。本次研究对高中思想政治的课堂教学效益展开了初步探讨,以供同行参考借鉴。     

新课标下高中信息技术会考改革与应对策略

本文就新课标下信息技术会考内容变化的分析,从提高会考成绩方面出发,提出了教学过程中着力应用的教学策略。     

高中思想政治课堂教学的策略

新课程改革是一次全方位的以素质教育为核心的基础教育课程改革,涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面,改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。为了适应新的课程改革的需要,各学校、学科纷纷转变教育教学观念,出台相应的对策,高中思想政治学科也不例外。     

新课标理念下高中思想政治教学改进措施

针对新课改下高中思想政治教育存在的问题,提出应提高对思想政治教育的重视程度,合理安排课程教学,在教学活动中充分体现人文精神,将教学内容与生活紧密联系等。     

新课标下高中思想政治情境教学法的应用

思想政治学科是高中阶段的重点学科。随着课程改革的不断推进,高中思想政治教学更加注重学生综合能力的培养。而情境教学法具有趣味性、情境性和实践性,能有效地增强课堂体验感,提升学生对知识的理解能力,促进学生的应用技能,由此在思政课堂能够得到广泛应用。本文阐述了情境教学法在思政课堂应用的意义,并探讨了高中思想政治课堂情境教学法的应用策略,以供参考。     

新课标下高中思想政治教学理念的转变

一、促进学生的全面、可持续发展,实现课程目标的转变 新课程的核心理念是"为了每个学生的发展",体现在新课程标准中,就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要,着眼于学生的发展需要,为学生的终生发展奠定思想政治素质基础.因此,思想政治教学必须调整价值取向,从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展.这要求思想政治课程目标必须具备完整性,不仅应重视基础政治理论知识的学习,提高学生的基本素质,而且应着眼于未来,理论联系实际,培养学生运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力,更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素,培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感,使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观.     

试论高中思想政治新课标视野中的开放性教学

教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准》倡导现代学习方式，要求课堂教学有一个质的飞跃。课堂教学的飞跃关键在于课堂教学的开放，本人拟谈谈高中思想政治新课标视野中的开放性教学。     

新课标下高中思想政治教学理念的转变

一、促进学生的全面、可持续发展,实现课程目标的转变 　　新课程的核心理念是“为了每个学生的发展“,体现在新课程标准中,就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要,着眼于学生的发展需要,为学生的终生发展奠定思想政治素质基础.因此,思想政治教学必须调整价值取向,从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展.这要求思想政治课程目标必须具备完整性,不仅应重视基础政治理论知识的学习,提高学生的基本素质,而且应着眼于未来,理论联系实际,培养学生运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力,更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素,培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感,使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观.……     

自媒体对高中思想政治教学的影响及应对策略

<正>尽管自媒体的诞生为人们的生活带来极大便利,但是自媒体传播的信息良莠不齐,必然会使高中生受到不利影响,甚至导致思想政治教学的效果被削弱。基于此,高中思想政治教师应明确自媒体所带来的影响,同时采取一系列的应对策略。在自媒体时代到来之后,高中阶段的思想政治教学迎来新的机遇,但随之而来也面临着大量挑战。     

新课程下高中思想政治课堂教学初探

为适应深化改革和建设中国特色社会主义市场经济的要求,从2011年开始,重庆市在普通高中教育阶段正式实行新课程改革。我有幸成为了高中思想政治新课程改革的一员。我在近一年的高中思想政治课堂教学中做了如下探索:一、采用新颖的课堂引入方式,激发学生求知的欲望课堂引入是课堂教学的开始,为达到"先入为主"的效果,必须采取各种吸引学生注意力的方式,激发其求知的欲望。