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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
核心素养是初中英语教学的主要目标,它渗透在英语教学的各个环节。阅读作为英语教学的重难点,在其教学过程中渗透核心素养对彰显英语教学魅力,体现英语教学的本质有着重要的推进作用。然而在实际的阅读教学中,不少教师只注重语言知识的处理,而忽视了核心素养的培养,不能有效地落实三维目标,诠释新课标对初中英语的要求。因此,教师要聚焦核心素养,优化初中英语阅读教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
初中是学生今后英语学习发展的关键时期。新课改背景下,英语教师逐步开始注重对学生英语核心素养的培养,并寻找便捷和创新的教学途径进行尝试和实践,有了一定程度的优化。在英语教学的过程中,教师要高效地达到教学目标,就要使学生学会主动地去研究、学习和思考。在初中教学中,英语教学不同于其他科目,让学生产生学习英语的兴趣十分有必要。除此之外,还要增强学生的语感,加强学生对英语的理解能力,同时提高学生对英语知识的实际应用能力。 相似文献
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在信息时代,信息素养成为高素质人才的必备素养,信息技术教学已成为学校教育的重要内容。培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要任务,是新时期教育背景下的一个热点课题。初中信息技术教学中应与时俱进,明确新一轮课程改革要求,认真学习信息技术核心素养内容,聚焦核心素养,积极采取针对性的课堂教学策略,促进教学质量的提升。 相似文献
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发展学生核心素养是适应教学改革的关键举措,在核心素养理念下小学语文教师应针对具体教学目标,明确学生应具备的能力与素质。小学阶段语文学科的知识进一步深化,学生接触的知识面较小学明显拓展,为了帮助学生较快地融入课堂教学中,需要教师在课堂上渗透多样化教学的策略。 相似文献
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张英琪 《试题与研究:高中理科综合》2022,(33):125-127
随着课程改革的深入发展,发展学生的核心素养成为各科教学赖以追求的目标,而将核心素养的一般性与各个学科知识特殊性进行有效而深入的融合是当前每个教师面临的一项重要任务。美术作为一门以提升学生审美素养为核心的基础性课程,美术课程如何基于新时期的教育背景,在教学理念和教学方法上做出实质性转变,为学生的美术素养的发展奠定良好基础是值得每个教师积极思考并实践的一项重要课题。 相似文献
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占德凤 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
《中国学生发展核心素养》总体框架和相关理念提出,引起广大教师的关注与思考。本文谈谈在低年级的音乐课堂教学中,如何让学生安静地坐上40分钟所进行的一系列改进措施。即教师们通过关注聆听、增加趣味、巧用机智、对症下药等多维管理优化音乐课堂。 相似文献
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<正>信息技术的发展对教育教学产生了深刻影响,核心素养是以培养学生应用理念为基础的一种学科能力,对于学生的未来发展具有至关重要的作用。初中阶段是学生学习和掌握基础知识、基础技能的重要时期。随着核心素养理念的推广,我国教育改革的方向逐渐多元化。在初中信息技术课堂中,核心素养主要体现在信息意识、计算意识、数字意识和责任意识。在初中信息技术课堂教学中,聚焦核心素养,能够提升学生积极探索和思考的能力,使核心素养走进课堂且融入课堂。教师要基于核心素养开展信息技术教学,更好地为数字化进程发展提供人才基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
英语口语表达能力是小学英语核心素养的重要组成部分。为了提升小学生英语口语表达能力,结合教学实践经验,提出了基于核心素养的小学英语口语教学应采取的策略,并进行了相应的举例说明,以期为相关教学活动开展提供可参考价值。 相似文献
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陈桂月 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
随着新课程改革的推出,在高中英语中加入学科核心素养一直以来都是培养学生多样化能力的重要教学资源。今天,越来越多的人开始关注学生的发展。高中英语核心素养课程主要涵盖学生的语言能力和表达能力,发展学生的逻辑和创新思维能力,促进学生道德品质的培育和发展学生的综合技能。在本文中,作者结合了个人教学经验和四个核心素养,以正确地指导学生掌握英语语言技能,培养学生的综合能力。 相似文献
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顾洁 《试题与研究:高中理科综合》2023,(11):147-149
根据国家对于义务教育小学阶段新课程标准的要求,在小学课堂教学中,我们对于学生核心素养的培养开始越发重视。如何理解小学生的核心素养以及如何对小学生的核心素养进行挖掘和培养,是每一名小学数学教师正在面对的现实问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28):163-164
<正>近年来,"核心素养"一词已经成为课改过程中的一个热门词汇,褚宏启老师曾经指出21世纪的学生核心素养主要分为三大类:(1)学习与创新素养,包括:批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;(2)数字化素养,包括:信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养(ICT素养);(3)职业和生活技能,包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。 相似文献
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在核心素养主导的新课程背景下,需要重视课堂教学设计的转变,为进一步提升教师专业能力,促进学生核心素养落实,新课程特别强调需要转变原有的教学设计。新一轮的教学改革十分重视单元教学设计,尤其是在数学核心素养的要求下,单元教学设计是落实数学核心素养的重要途径。本文从五个方面对数学单元教学设计渗透和落实核心素养进行探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
随着新课改的不断加深,小学道德与法治教学发生了巨大的变化,在内容的编排上更加注重学生核心素养的提升。这也是新课改不断发展的体现。道德与法治学科的核心素养指的是学生在成长过程中形成的品质和能力,主要包括道德法治品质、健康生活品质、终身发展品质等。这些对学生今后的成长和发展具有重要的意义。但就目前的教学现状来看,小学道德与法治教学在这一方面做得还不是很到位。因此探究核心素养的聚焦与培养意义重大。 相似文献