例谈推断题的特点与解题方法

<正>2018年高考全国文综卷再现推断题,应该引起我们高度重视。笔者以2018年高考全国文综卷Ⅰ第15题、全国文综卷Ⅲ第13题为例(原题略,以下分别简称例1、例2),说明推断题的特点与解题方法。一、试题特点从例题可以看出,推断题材料多为经济数据图,有时也以文字或图表形式呈现,考查考生的推理能力,设问方式     

一道高考题的教学启示

<正>2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第13题是一道推论题,查看近几年高考试题,全国卷和地方卷采用这种方式命题的很多,如2014年北京文综卷第32题,2013年高考全国新课标文综卷Ⅰ第15题,2013年北京文综卷第30题,2012年北京文综卷第33题,2012年福建文综卷第30题等。虽然这种方式存在一些不足,2013年高考新课标全国文综卷Ⅰ第15题就引起一些争议,袁世武、     

文化常识题：高考历史命题的新变化

2007年高考历史试题的一个新变化,就是开始注重对文化常识的考查,如全国文综卷I第12题（“谥号”题）,它给了只关注课本知识而忽视课外常识的考生一个“下马威”。2008年高考历史试题则涉及到4题,即全国文综卷Ⅰ、卷Ⅱ的第12题（“阴阳”题）、宁夏文综卷第24题（“生肖”题）、海南卷第1题（“干支”题）。由2007年的1题增加到2008年的4题,这类试题涉及的绝大部分是考生必须掌握的基本知识。它给人们的启迪是：重视课外常识,重视文化常识题,注意中华文化中传统性常识的学习与把握。     

这道题并不是“送分”题——2013年高考全国文综新课标Ⅱ卷第38题赏析与启示

<正>走出文综考场,考生一片欣喜,2013年高考全国文综新课标Ⅱ卷第38题太容易了,简直就是送分题。备考教师也认为自己揣摩高考趋势能力强,押上原题了。因此,学生对此题估分很高,教师也很乐观,但分数下来,并没有达到预想的结果。笔者认为:此题考查能力要求高,答案思维具有层次性和深邃性,并非考生想象得那么容易。【试题回放】(2013年高考全国文综新课标Ⅱ卷第38题)城镇化,指农村人口、     

如何才能走出开放性试题的答题困甥——以2011年全国卷（课标）第41题为例

2011年全国文综卷（课标）第41题是开放性试题的典型。这类试题没有固定的答案,可让考生做到“仁者见仁,智者见智”,大胆发表各自的见解。开放性试题的这一特点,从根本上改变了传统试题“众口一词”“千人一面”的僵化模式,给考生提供了广阔的发挥空间。     

2003年高考全国文综卷第41题评析

随着2003年全国高考的结束,对高考试题的分析和研究又成了师生们关注的热点。本文就全国文综卷第41题谈点个人的粗浅看法,以求教于教育界的各位同仁。一、对试题内容的点评全国文综卷第41题是本卷中综合性最强的试题之一,也是学生反映难度相对较大的试题之一,更是老师们认为编纂得较好的试题之一。就试题本身而言,它具有如下特点:1、基础性。与前几年的全国文综卷最后一题相     

挥之不去的美学与哲学交融试题

仔细研读近五年来全国高考文综试卷的客观题(选择题)部分,我们不难发现,近7年的全国高考文综试卷的客观题中,前三年都有以美学知识为背景材料,用以考查考生对哲学知识的掌握、理解和运用能力的单项选择题。2006年的全国文综卷似乎淡化了这一考查方式。但2007年全国文综卷Ⅱ又突出了这类试题的考查,且考查方式和角度与前几年的全国文综卷的考查方式和角度十分相似!此外,这类试题在不少地     

"巧合"背后的必然--"红色旅游"题的启示

2005年春,我们在分析高考“文综”试题的走向时,认定“红色旅游”是一个极其重要的问题,出题的可能性很大。于是,在为成都市命制“文综”诊断性测试卷时,便在第37题(中部崛起题)中设计了如下一个小问:“江西省正大力发展红色旅游,请你为去江西的旅游者选择三个必去的景点,并说明必去的理由。”虽然后来四川考生使用的“文综”Ⅲ卷中没有“红色旅游”方面的题目,但综观各地试卷,可以清楚地看出“红色旅游”的确是2005年高考的一个热点和亮点,其突出表现是北京“文综”卷第40题(35分)、天津“文综”卷第39题(40分),上海“综合”卷第16题(14分)…     

高考阅卷引发的思考

<正>2017年高考全国文综卷Ⅱ第38题以"我国玉米种植中的问题"为主题,让考生在阅读材料的基础上,针对玉米种植中存在的问题做出理性的思考、判断和选择,引导考生认同国家经济发展新常态,增强主动参与经济建设的责任意识。试题从多角度、多层次考查考生可持续发展和终身发展所需要的必     

历史天空中的66个“最”与“第一”

历史中的"最"和"第一",通常都是历史的转折点或时代的开端,而这些内容在高考试题中往往又扮演着"题眼"和解题关键点的角色。在历年高考试题中,对这些方面的考查屡见不鲜,例如:2007年全国卷Ⅱ的第16题,2006年全国卷Ⅰ第21题,2004年全国卷Ⅱ的第12题、19题,2004年全国卷Ⅲ的第22题等等。笔者现将历史教材中有关这方面考生易错的知识点归类整理,供考生高效备考。     

建构SOLO分类评价体系 推进历史教学深度改革——2010年全国新课程文综卷第40题第3问评分分析

2010年新课程全国文综卷第40题,从题目的整体构思、材料的选取、问题的设计等方面,突破了传统历史试题对考生的高级思维能力考查不足的瓶颈,是一道不可多得的优秀试题。第3问评分参考的设定,更是画龙点睛之笔。教育部考试中心提供的评分参考,具体内容如下：     

由一道高考历史共同题看考生群体的差异——以定量分析为主

<正>近年来,一些研究者对高考考生群体的差异进行了研究和论证,这些研究大多集中在定性方面,缺少量化分析。(1)2016年高考,山东、安徽、重庆、四川、福建、广东共6省市首次使用文科综合全国卷,为更好地了解不同地域考生的实际学习水平,历史学科在该年度文综全国卷第Ⅰ、Ⅱ卷中设计了一道共同题第28题,可在一定程度上反映使用不同卷种的考生在历史学习能力方面的差异。试题描述如下:19世纪中期以后,中国市场上的洋货日益增     

合成图类试题的解题方法探讨

在近年来的高考全国文综试卷地理试题中,利用合成图考查考生读图、拆图、析图能力和准确提取信息能力的试题已成为新的亮点,而且有逐年增多之势,如2004年的全国卷Ⅰ第5￣6题、2005年的全国卷Ⅰ第10￣12题、2006年的全国卷Ⅰ第3￣5题等。但从考生的实际答题情况来看,很多考生却失分较多,这可能是考生对合成图类试题的解题方法掌握不牢,对所学地理知识的灵活性和综合性理解不透所致。下面笔者就介绍一下此类试题的解题方法。一、基本方法合成图是指两个以上具有相关或相近地理信息的图叠加在一起构成的地图,也称叠加图,具有信息丰富、因果相关…     

加强国际交流 走和平发展道路

从近年的高考政治试题来看,国际关系是必考内容,并且常常以主观题的形式设计学科内综合或跨学科试题,比如,在2007年的高考中,全国文综卷第39题和北京文综卷第40题结合贸易摩擦这一话题考查对外开放和我国的对外政策等知识,重庆卷第39题以中非贸易为话题考查对外贸易和辩证唯物论的知识,四川卷第39题围绕中俄、中韩贸易考查对外贸易、国际关系和我国的对外政策……由此可见,     

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题——由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有“大海捞针”之感。然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究。本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略。一、政史地各科均有涉及考试年度范围时政要闻的选择题地理科部分,第2题关于从波斯湾驶往我国沿海的油轮桅杆的日影出现的方位,第3题关于我国西气东输工程主线的西部起点,第4题关于近年世界市场石油价格暴涨的原因,实际上是测试考生关…     

关注乡土地理 彰显地方特色

综观2007年高考地理试题,分省自主命题的"地方化"特点明显。比如:上海卷(十二)题、山东文综卷第29题、江苏卷第34题等,这些试题,关注乡土地理,彰显地方特色。考试内容贴近考生生活实际,体现了"学习身边的地理知识"这一新课程理念,在热爱家乡,热爱自然,保护环境等方面都有积极意义。     

抓住关键词快速算时间

经度不同的地方有不同的地方时，为了方便人们使用时间，国际上将全球按统一标准划分了24个时区，每个时区都以中央经线的地方时作为该时区的区时。有关地方时和区时等的时间计算题在高考中几乎年年都有，2004年高考中，就有许多有关时间计算的题目：文综全国Ⅰ卷第11题，文综全国Ⅱ卷第10题，文综全国Ⅲ卷第11题，文综全国Ⅳ卷第4、5题，文综北京卷第10题，文综天津卷第10题，文综江苏卷第42、43题，广东单科卷第10、11题。因此，有关计算时间的问题，值得我们高度重视。     

浅析高考历史“启示”类主观题

随着高考改革的深入,在近几年的全国文综卷或地方文综卷、历史单科卷中,开放性试题都占有一定的分量。2006年全国文综卷Ⅰ、Ⅱ第37题都设置了“启示”类问题,在参考答案中命题者没有设置具体答案。“启示”类问题的设置既符合历史学科的特点,也是当今课程改革和高考改革的要求,应引起我们足够的重视。历史启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。“启示”类开放性试题常常通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”等引导词来提问,要求考生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般出现在主观题的最后部分,用来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。     

用心题内 用力题外——2005年高考全国卷37题解题及启示

2005年高考全国文综卷第37题，立意新颖，特点鲜明，平实而不落俗套，值得仔细研磨。下面，我们针对备考2006年高考的考生，以本题为例，予以分析说明。先看试题：     

如何应对高考地理综合试题

作为集考核性与选拔性为一体的全国高考试题而言,为了有利于高校选拔人才,自然要提高试题的难度和区分度.历年"文综测试"失分主要在二卷,二卷又主要集中在地理学科.试卷中的36题是历年"文综测试"中最具有地理学科特色的一道大题,平均占到15分~27分不等.2003年第36题,满分为24分,然而考生人均得分只有5.5分,满分率几乎为0.从失分原因分析,有的是学生知识掌握不牢失的分,有的也是学生审题不准,粗心马虎丢的分.如何应考才能减少失分,取得文综考试的全面胜利呢?