巧引资源 丰富内涵

小学语文教材中的文章内容丰富,不仅涉及学科基础知识,而且关联着人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展,大到天宇苍穹,小到微土尘埃。而让学生穿越时空与历史直接对话,与自然亲密交谈,与社会顺利接轨是不那么容易的。此时,相关文化背景的巧妙开发和运用,则能为学生与文本消除"隔阂",让学生     

爱在心间

人们常说:父爱如山,母爱似海。在我心里,班主任王老师对我的爱虽然和父母的爱有所不同,但同样那么深沉、博大,令我感动不已。我常常想起刚入学时的情景。那时的我,不但顽皮,而且爱撒谎。为此,我没少受父母批评。直到现在,我还清     

汲取生活之源，润泽道德与法治课堂

道德与法治对于培养学生良好的行为举止、提升学生的道德品质以及帮助学生建立正确的三观等都有着无可比拟的作用。同时,随着新课改的不断深入推进,生活化教学也越发地被认可。基于此,文章围绕如何有效地在小学道德与法治教学中融入生活化理念做出相关探究。     

爱在心间

面对日新月异、异彩纷呈的世界,新时代的学生思想活泼、开放。然而,针对学生思想上的盲区,及时抓住学生成长中的教育点,引导学生朝着正确的方向发展,是新时期班主任工作的责任,也是本文探讨的宗旨所在。     

爱在心间

“老师,孙公强又打人了！”孙公强,孙公强,又是孙公强！这小东西,才上一年级,捣蛋的次数就比上学的天数还多。“叫他到办公室来吧！”我无可奈何地说。孙公强来了,邋里邋遢地站在那儿,怎么看也是个难以招人喜欢的孩子。为了帮他改掉坏毛病,我已用尽了心思,想尽了办法,可收效甚微。几次叫他的家长来也没有回音。“坐下吧。你说说看,别人没招你没惹你,你为什么打人家？”我早已被他“折磨”得没火气了。“我……我……”孙公强吭哧吭哧半天,憋出一句让我大吃一惊的话：“我一看到别的同学在一起玩,就生气,就手痒,就想去捣乱！…     

祖国在心间

我站在辽宁舰,看那大海波涛翻滚,迎着巨浪向前,唱着军歌凯旋,不惧征程遥远,无畏战火硝烟,我用生命捍卫神圣的主权。啊,辽宁舰,前进吧,劈波斩浪的神剑,海阔天空有我贡献,神州谱新篇。     

梦想在心间

动物园里有一头大象。这是一头成年大象,长得又高又大,四条腿像四根粗壮的木桩,又长又粗的鼻子灵巧而有力,可是它却被一条小铁链拴在一根不大的水泥柱上,每天只是在柱子周围转悠。它难道不想到动物园外面自由地奔跑吗?不,它想过。那是小时候,它的力气虽小,心志却蛮高,一心向往着神秘的热带森林。它拼命地挣脱,一次、两次,连那坚韧的象皮都被磨破了,但是未能如愿。大象长大了,它的力气足以摆脱那铁链,甚至可以拔掉那水泥柱,但它不曾再试一次。这头大象叫林旺,据说印度养象人就是这样把一头头身强力壮的大象摆布得像小绵羊。陈景润是我国著名…     

爱在心间

<正>剧目简介：父母分开,刘小艾和母亲吵架后,母女二人很久都没见面。小艾以为自己被抛弃了,因思念母亲而说谎,学习也受到了很大影响。在周老师的帮助之下,经过爸爸的劝慰,小艾鼓起勇气和妈妈沟通,终于解开心结,明白了父母对自己的爱不会因二人的关系而改变。     

春天在心间

当青春的努力静默成一纸 苍白的速写画时 是土地 容纳了我的生息 农耕的铧犁又一次划破春风 依然燃烧的血流 滴红了心中那片枫叶 枝头发出青芽 捧起书来 静下心来 拉着灯光去读 大排大排的铅字在我眼前 倒下去 又在我心中站起来 站起来的是生动的春天     

爱在心间

那是一个忙碌的早晨。大约8点半，医院来了一位老人，看上去80多岁，是来给拇指拆线的。他急切地对我说，他原本应在一个小时后去找另外一位大夫拆线，但因9点钟他有一个重要的约会，希望我能照顾一下。     

祖国在心间

正~~     

永恒在心间

远方朋友寄来一封信,说漫天烟花在暗夜里是怎样璀璨夺目,而到了清晨,看到的却是满地狼藉。她问,为什么美丽不能持久,瞬间不能永恒,为什么生命在盛放之后总是猝然凋零?朋友大学毕业后分配在偏远的山村教书。那里青山秀水,民风淳朴,却无法填补朋友内心的空落。在最初清冷孤绝怨天尤人的日子里,一个声音适时地为她驱赶着孤寂。那是一个土生土长的男教师,在省城读了     

爱在心间

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这是我最喜欢的冰心先生的一句话。每当默念它，心中总会涌出阵阵的暖意。是的，生命中因为有了爱而倍显美好。而当你恰恰又是一名幼儿教师，那么你就又拥有了一份以爱为主题的职业，从此注定你会因为爱而获得更多的幸福。[第一段]     

爱在心间

面对日新月异、异彩纷呈的世界,新时代的学生思想活泼、开放。然而,针对学生思想上的盲区,及时抓住学生成长中的教育点,引导学生朝着正确的方向发展,是新时期班主任工作的责任,也是本文探讨的宗旨所在。     

在道德与法治课堂中巧妙渗透法治教育

<正>法治教育是学生学习和健康成长的重要保证。在道德与法治课堂中开展法治教育,内容上要覆盖学生的在校学习、家庭生活和社会活动,主题上要具有代表性和指向性。1.有效架构,无缝衔接法治教育的立足点与学生的发展起点要无缝衔接。法治教育要立足学生视角,找准学生的发展起点。道德与法治教师要认真学习并梳理《青少年法治教育大纲》中小学阶段法治教育的目标、内容、要求及实施途径,从中探寻法治教育的立足点。     

如何在小学道德与法治教学中培养学生的道德与法治意识

随着社会事业的不断发展,社会各界需要学生具有较高的创新意识以及创新能力。对于教师来讲必须要改变以传统教师为主的教学模式,正确认识到教学理论以及方法创新,能够将学生放置在教学的主体地位,有效避免传统的知识灌输结合学生的天真活泼特性。通过多元的实践教育引导,增强学生的情感体验,培养学生的创新精神。本文从以下几方面分析探究如何在小学道德与法治教学中培养学生的道德与法治意识,并提出具体的教学引导策略。     

在心间播种公平

多年前，美国《幸福》杂志曾做过一个调查：在你和对手之间，你最希望得到什么？100份问卷在一个月后返回了99份。结果，希望得到金钱、智慧和机遇三者的答卷竞各占三分之一!     

法治的道德内涵

法治作为社会理想出现在亚里斯多德的《政治学》之后,开始了漫长的历史过程。历代的思想家、法学家都在不停地探索,也形成了不同的流派。法治无论从历史来看,还是从逻辑来看,都是立法、司法、守法的统一体,而每一环节都蕴涵着深刻的道德内涵,道德是立法的基础,道德是司法的保障,道德是守法的制约。     

法治的道德底蕴

“依法治国”和“以德治国”相结合的治国方案，使法律和道德的关系重新得到审视。法治作为一种当代社会主流控制模式，必须以深厚的道德底蕴作为基础。     

法治的道德审视

“法治化”不是“法律化”的同义词 ,“以德治国”也不是“人治”的复辟。在经历了无数次“人治”灾难之后 ,中国开始了法治化的进程 ;在依法治国取得举世瞩目的成绩时 ,江泽民同志又提出了“以德治国”的重要思想。是“风向”又变了吗 ?非也。在依法治国的前提下提出“以德治国” ,把“依法治国”和“以德治国”结合起来 ,是依法治国的内在要求 ,是在社会主义市场经济条件下实现人的全面发展、社会全面进步的必由之路