浅谈如何培养学生自主合作探究学习的能力

目前,国家非常重视学生自主学习能力的培养。正所谓"少年强,则国强",积极地培养小学生们自主合作探究学习数学知识的能力和素养,让小学生从小学开始就学会自主探究数学知识,解决数学问题,提升学生的综合素养和能力。本文主要对如何培养学生自主合作探究学习能力的方略进行探讨和研究,旨在促进小学生更好地学习和掌握数学知识,使得小学数学课程的教学效果得到很好的提升,使得小学生们的数学核心素养和学习能力得到很好提高。     

如何上好信息技术优质课

信息技术优质课是优秀信息技术教师展示先进的教学理念和课堂教学艺术的大舞台,也是各地信息技术教师相互沟通交流的平台,更是培养学生良好的信息技术素养、自主学习能力与合作精神的演练场。信息技术优质课与其他学科有很大不同,要求理论应用于实践,讲授与练习相配合。充分的课前准备,精彩的课堂演绎,科学高效的总结、拓展是上好信息技术优质课需要把握的三大环节。一、充分的课前准备是上好信息技术优     

两种设计 一样精彩——人教课标版五年级上册《梅花魂》教学设计

A案[设计理念]《语文课程标准》指出,"学生是学习和发展的主体",语文教学必须"充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。因此,这节课上,我     

“二元一次不等式(组)表示的平面区域”教学实录与反思

数学教学应以数学知识为载体,以数学思想方法为核心,以提高学生能力和素质为目的,依据这一教学理念,设计了一节以"自主探究"为主题的教学研究课.通过贴近实际的引例设计,合作交流、分组讨论、自主编题等教学形式,设计层层递进的"问题链",激活学生思维,引导学生探究,推进教学进程,从而达到教学目的.     

在不断探究中体验成功——“三角形中线的巧用”课堂教学实录

本节课是在学习新人教版七年级下册7.1.2"三角形的高、中线与角平分线"后,针对三角形中线的应用而专门设计的。主要采用有效教育"平台互动方式"课型,辅助课型是"要素组合方式",课时为1标准课时。在教学过程中为了实现大、小两个教学目标,创建了两个"倒置性平台"。首先,在回顾旧知识的基础上结合生活实际构建平台一"合作探究",在这个平台中学生积极参与,共同探究,气氛活跃。平台二"拓展延伸"是在平台一基础上的巧妙变式,虽然难度和强度都有所增加,但学生在学习平台一掌握了三角形面积四等分的方法后,能够通过团队合作顺利完成,然后利用对三角形面积不均分的练习来巩固所学知识,使得学生思维得到纵深拓展,并在不断探究中获得     

体育改革发展之路——评《体育教师培养与学校体育改革发展探究》

<正>"少年强则国强",青少年的成长与发展,是一个国家永葆青春的不竭动力。培养学生的体育意识、增强学生的身体素质、提高青少年人口质量是教育改革的重中之重。改革开放以来,教育界开始号召"素质教育"代替以往的"应试教育",其中就包括深化学校体育教育改革。学校体育教育改革,首先要解决教师与教育资源之间的不平衡关系。《体育教师培养与学校体育改革发展探究》一书,从体育教师的培     

初中语文对话教学的弹性设计

<正>《语文课程标准》提出了语文教学应当致力于"语文素养的形成和发展"的总体要求,"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"等一系列新的教学理念。作为学习和发展的主体,课堂教学应当是充分关注学生个体差异和不同学习需求的"弹性设计",使学生真正成为语文学习的主人。一、对话教学要体现学生自主探究的弹性在语文对话教学中,让学生进行自主探究的教学方式,虽然能为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论的机会,但也为课     

课堂教学“假象”摭谈

新课程教学倡导"学生为主体,教师为主导",坚持"以人为本",加强"合作学习",优化"共同探究",从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。在这样的背景下,一些教育主管部门要求教师在课堂教学中必须"以学生为主体,合作学习,共同探究",特别是在优质课的评选活动中要求更为明显。这样就出现了一些教师为了"合作"而"合作",为了"探究"而"探究",出现了     

分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用

少年强则国强,教育事业不仅关系到学生的终身发展,更是为我国发展储备的坚实力量,素质教育的推行证明我国的教育正在紧跟时代的步伐,为了学生更好的前途和未来着想,中国从孔夫子时代就一直在倡导"因材施教",主张激发学生的潜能,让不同的学生得到不同的教育,以点带面,推动学生的发展,但是传统教学则难以做到这一点。分层教学正是针对学生当前的不同学习水平和接受能力对学生进行针对性教学,缩小学生之间的差距,鼓励学生的个性发展,培养高素质的人才。围绕"分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用"展开探讨。     

中学化学探究教学的实施探究

探究教学是新教育理念下的一种教育模式,主要目的是培养学生的创新思维、合作能力、探究能力等,是一种比传统教学方式更注重人的发展的教育模式,很适合科学课程的教学.但由于高考指挥棒没变,在很多地方的学校对于探究教学也只是"秀课",在很多方面对探究教学的实施存在着阻碍,在中学化学教学中探究教学无法得到很好的实施.     

高中政治议题式教学实践探索——以“伟大的改革开放”为例

文章以“伟大的改革开放”一课为例,在教学设计中通过落实“创设情境—设计问题—引导探究—归纳生成—提炼升华”的思路,力求使学生能够充分思维,积极探究,加强交流合作,通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。该课教学做到了以下三点：“通过巧妙构思、新颖形式让学生主动融入课堂”“打造活力课堂,让学生积极深度参与“”遵循逻辑自洽,促进理念升华”。     

探析在小学语文教育中对学生个性的培养

"少年智则国智,少年强则国强",学校是少年成长、磨练的地方,学生的铿锵、凌厉、婉约大都是学习环境潜移默化。引导学生为社会培养出众的人才,发展学生的兴趣爱好,保护儿童纯真的天性、激发情感、尊重独特见解是一个培养小学生个性很重要的环节。作为施教者,要在教学过程中自然的调动学生学习主动性和积极性。鼓励学生大胆质疑,探究真理。展开想象,培养创新个性。教师形象要高大、亲民、正直。     

《微笑面对挫折》主题活动设计

[设计理念] 现在的孩子独生子女居多,碰上一点点挫折就承受不了,面对挫折不会寻求积极的解决方式.通过班会课,引导学生以积极乐观的态度应对挫折,从中总结经验,获取有效战胜挫折的方法. [活动过程] 课前诵读《少年中国说》(节选):少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立……     

立足本质 唤醒思维 升华类比——“图形的旋转(第1课时)”的教学分析及思考

<正>美国学者Ference Marton和Roger Saljo提出的深度学习,比较注重知识的理解与迁移,以及知识之间的逻辑关系,以培养学生的高阶思维活动.创设有意义的教学情境,设定有意义的"课堂问题",可以让学生在独立思考和合作交流活动中促进深度学习.本文以"图形的旋转"一课的教学为例,分析授课教师对本课的思考、教学设计的思路及其意图,阐述"课堂问题"的有效性.     

中学生心理健康教育的几点思考

"少年强则国强,少年弱则国弱",青少年是中华民族的未来和希望,是中国梦的重要承载者。本溪市实验中学一直把"让师生敢于追求幸福、乐于创造幸福、善于传递幸福、有能力享受幸福;让教师有归属感、成就感,让学生有快乐感、发展感,让家长和社会有认同感、信任感"作为办学目标。作为一名普通的政治老师,一直努力在践行这一目标,反思着,前行着……     

践行『研学后教』,建立高效课堂

广州市番禺区提出了"研学后教"的教学理念."研学"主要是指教师在深入研究学情、学法和课标、教材的基础上,提出引导学生学习目标、内容、方法的"研学案",学生在"研学案"的指引下通过自主、合作、探究,钻研知识和方法,生生互动,提升能力."后教"主要针对学生钻研后存留的困惑与问题,展示交流,生生互教,教师进行恰当的点拨、拓展和延伸,让学生再进一步的自主、合作、探究学习,充分有效地达成教学目标."研学后教"的最终目的是实现学习方式的转变.     

究竟向名师学什么

正每次优质课评选,总有教师展开"网络大搜索",下载名师名课,模仿其"一招一式"来组织教学,启发学生……可教学效果却相去甚远。诚然,名师课堂呈现出的先进教学理念和精湛教学     

计算教学的几点思考——以“小数乘小数”一课教学为例

纵观课改前后多种版本的教材,发现现行国标版教材中所呈现的计算题降低了难度,这一改动是不是降低对学生的要求呢?答案当然是否定的。《数学课程标准》中就明确指出计算教学更要注重学生逻辑思维能力、推理能力、观察能力、概括能力的培养,及对学生进行数学思想方法的渗透。本节课的教学设计就很好地体现了上述理念。"小数乘小数"计算的生长点就是整数乘法,然而,"按整数乘法相乘后怎样得到原来的积"则需要经历一个严密的推理过程。教材安排了两次探究活动:第一次在教学例1时,充分让学生     

网络环境下英语“双课堂”教学模式的探讨

正新课改倡导的"自主、合作、探究",正是高效课堂的"六字真言",落实成方法恰是——自主探究、合作探究、引领探究。借助网络平台促进虚拟课堂与现实课堂的深度融合,打造英语"双课堂"教学新模式,让40分钟发挥时效,把时间、睡眠、灵性、发展还给学生,彻底把学生从应试模式中解脱出来。英语"双课堂"的关键点是培养学生的自主学习能力、发现问题和解决问题的能力、合作学习的能力。课堂破局的真正奥秘在于"学习能力",使学生去     

浅谈小学数学教学中自主合作探究模式的有效落实

现代国家的不断发展带动了社会的发展,在这发展热潮中,不单纯只有经济的发展,教育行业也因此发展。少年强则国强,国家重视对教育的发展,不断地提出建议并给予支持,这便带动了教育改革的大趋势。在教育改革中,人们对传统教育中存在的问题进行分析,并积极进行改革,而教育理念也由重视知识教学变为重视学生个人的发展,以“授人以鱼不如授人以渔”这样的教育理念,培育青少年的各项能力,重视学生自身的综合发展。本文以小学数学教学为例,浅谈自主合作学习如何落实。