我省基础教育课程改革概况

一、课程改革的背景我国新一轮基础教育课程改革有着不同寻常的时代背景。当前科学技术迅猛发展 ,知识更新的速度日益加快。我国社会主义市场经济体制正在逐步形成 ,对外开放不断扩大 ,经济结构调整不断深入 ,这一切都对我国教育的改革和人才培养 ,特别是基础教育提出了前所未有的新的要求和挑战。以高质量的基础迎接挑战 ,是世界各国面对的共同问题。近年来 ,许多国家尤其是发达国家 ,都积极采取措施 ,加大教育特别是基础教育的改革 ,提高人才培养的质量 ,以增强国际竞争力。课程是基础教育的核心。同时 ,我国现行基础教育课程存在着教育观…     

基础教育中英语教师职业技能的培养

在国际大趋势的影响下,我国基础教育的英语教学也在不断地调整、改革和发展,特别是基础教育新课程标准,对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能不断提出了新的培养要求。特别是对内陆地区来说,随着改革开放步伐的加快,加强基础教育英语教师职业技能的培养尤为迫切。     

走出洼地 进军高地桃浦教育协同发展改革纪实

“桃浦地区基础教育协同发展联合体”为我国的基础教育,特别是那些不发达地区的基础教育,提供了一种比较成功的、极具可操作性的模式。     

论教育均衡发展的公共政策战略取向

在今天,我国各级各类教育特别是基础教育已在世界教育发展史上写下了壮丽而辉煌的一章.全国95%的县 (市、区)已基本实现了普及九年义务教育。如果说20世纪后期是我国教育特别是基础教育发展战略的普及化发展阶段,进入21世纪后则是我国教育尤其是基础教育走向优质化的发展阶段。现阶段,随着社会经济的高速发展和社会对     

中国基础教育均衡发展实证分析

从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现,近年来,我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师合格率差距不断缩小。同时,地区间财政性教育经费以及初等教育生均教育经费和中等教育生均教育经费的绝对差异仍然在拉大;小学和初中生均预算内经费城乡差异正在随着时序变化在减小,各地区城乡中小学教师合格率差异正在逐步减小。但是,我国中小学校之间的教育投入差距还相当大;不同群体之间接受基础教育还很不均衡。造成我国基础教育发展不均衡的主要原因是由于基础教育资源配置不均衡。     

学生积极参与英语教学的研究与实践

近二十年来,我国基础教育外语教学研究蓬勃发展,特别是新一轮国家基础教育课程改革的启动和实施,力图体现知识与技能,     

起点公平:基础教育决策的首要价值选择

公平与效率往往是基础教育决策时的两难选择,人们一般选择"效率优先、兼顾公平"作为基础教育决策的优先选择.但我国的社会现实、基础教育本身的特点以及有关教育经济学的研究,都要求基础教育决策应当公平优先,特别是起点公平应成为基础教育决策的首要价值选择.     

基础教育中英语教师职业技能的培养

在国际大趋势的影响下,我国基础教育的英语教学也在不断地调整、改革和发展,特别是基础教育新课程标准,对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能不断提出了新的培养要求。特别是对内陆地区来说,随着改革开放步伐的加快,加强基础教育英语教师职业技能的培养尤为迫切。一、基础教育英语教师职业技能的构成我们知道,要成为一名合格的基础教育英语教师,所需要具备的教师职业技能主要包括以下几个方面的内容:1.英语语言技能。这是最根本也是最主要的职业技能,是作为一名基础教育英语教师所应具备的能力。它要求基础教育英语教师必须掌握…     

优化教育结构 更好地为经济社会服务

基础教育是教育的基础,基础教育的质量不仅决定着其他各类教育的质量,也决定着一个国家国民素质的整体水平和经济社会发展的后劲。正因为如此,世界各国都把改革和发展基础教育作为头等大事,我国也将基础教育,特别是义务教育作为政府工作的“重中之重”。     

我国农村基础教育发展的制约因素和实施对策

发展农村基础教育,对于我国经济社会的全面发展,对社会主义新农村建设和和谐社会建设有着重大意义。建国以来,特别是十六大以来,我国农村基础教育取得了巨大成绩。但是,农村基础教育发展还存在许多制约因素。农村基础教育薄弱,教育投入不足,与城市基础教育发展差距越来越大。因此,促进农村基础教育发展,必须寻求科学对策,建设促进教育发展振兴的长效机制。     

论我国基础教育培养体制与机制的超常规改革

我国现行基础教育乃至整个学校教育体系培养周期太长而培养质量偏低,其原因是我国基础教育特别是幼儿教育、小学教育的培养体制与机制存在比较严重的问题。我们需要在辩证认识和正确确立相关思想观念的基础上,借鉴、继承我国传统启蒙教育特别是早期教育中一些有益经验,重新设计儿童10周岁之前教育的具体目标、课程与内容体系以及教学方法等方...     

培养造就新时代的人民教育家

改革开放以来特别是近年来,我国基础教育领域深入学习实践科学发展观,大力推进教育教学改革,不断提高基础教育的建设水平,为落实教育优先发展战略,努力办好人民满意的教     

要研究教学中的传授

近来,我国的教育改革,确实有了给人惊喜的许多方面,特别是我国的基础教育,进步很大！     

论当前基础教育加强教育立法的必要性和现实性

基础教育在我国现代化建设事业中担负着神圣使命,是实施科教兴国战略的不可缺少的奠基工程,但从基础教育一些悬而未决的问题和种种尖锐矛盾看,我国还缺乏强有力的社会控制手段,特别是法律手段,来协调基础教育的发展,管理教育运行,这突出反映出我国教育立法实践落后于基础教育事业发展的要求。因此,进一步加强基础教育立法工作成为我国当前加强和完善教育法制建设的一项紧迫而艰巨的任务。　　一、加强教育立法是现代教育发展的必然要求改革开放以来,我国逐步建立和完善了社会主义市场经济体制。这种经济体制将影响教育体制的改革和学校培养…     

公共利益:基础教育改革的首要坐标

基础教育特别是义务教育,是一种培养社会和国家合格公民的教育,它要求以国家和社会的基本价值观念和行为规范为核心、“共同教养”和“共同道德”为基础的“公共框架”培养学生,建设学校和课程。在对我国基础教育,特别是义务教育的改革与发展的思考过程中,清华大学教育研究所谢维和教授提出需要从公共利益的角度审视基础教育的改革与发展。     

优化教育结构 更好地为经济社会服务

基础教育是教育的基础，基础教育的质量不仅决定着其他各类教育的质量，也决定着一个国家国民素质的整体水平和经济社会发展的后劲。正因为如此，世界各国都把改革和发展基础教育作为头等大事，我国也将基础教育，特别是义务教育作为政府工作的“重中之重”。     

对薄弱校改造的几点建议

薄弱学校概念在我国基础教育特别是义务教育领域多次出现,在不同时期、不同区域表现虽然不同,但又有明显的共性特征。我们所说的薄弱学校就是指我国基础教育阶段特别是义务教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量等方面比较薄弱,教育理念、管理水平相对滞后,教育质量低下,社会声誉欠佳的学校。随着九年义务教育的普及深化、     

试谈面向21世纪的中国基础教育

面向未来,是教育特别是基础教育的特点和重要性所在。在20世纪最后十年到来之际,笔者谨就四十年来我国发展基础教育的主要经验和教训,基础教育的发展战略目标和前景、对策和建议等谈一点看法。一、四十年来中国的经济发展较快,得力于基础教育的迅速发展和人民科学文化素养的提高。     

以校本管理为基础，整合基础教育资源

近年来,虽然我国基础教育取得了长足的发展,特别是基本普及了九年义务教育,但是教育发展不均衡的问题还是很突出,基础教育资源配置不合理,极大地阻碍了教育活动的进行.     

要研究教学中的传授

近来，我国的教育改革，确实有了给人惊喜的许多方面，特别是我国的基础教育，进步很大！