新课程要求改变学生的学习心态

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革已经历了几年的时间,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力,同时也要求学生适应新课程改变过去的学习心态,变被动为主动.我个人认为新课程对我们的要求更重要的还是:学习心态的改变.     

培养学生自学能力的尝试

新课程改革对学生知识的掌握提出了新的要求，学生不仅仅只拥有知识．更重要的是具有较强的获取知识的能力。语文作为一门工具学科，对学生自学能力的培养尤为重要。近年来．笔者就培养学生自学能力方面作了一些尝试。     

地理新课程对学生发展的价值

地理学作为一门重要的基础学科,对社会的发展起着很大的作用,对学生各方面能力的提高和个人的发展大有裨益。探究地理新课程对学生发展的价值．不仅有利于激发学生的兴趣,更有助于地理课程的改革与发展。     

新课程改革下学生自信心的培养策略

新课程的改革更着重学生的全面素质的提高,而学生在学习和生活中,自信是其成长过程中的不懈动力,其自信心的培养和教育,对于学生学习兴趣和心理健康等方面有着重要的促进作用。本文着重论述在新课程改革的目标下,对学生自信心的培养策略。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

在新课程改革中，初中数学教学的重要任务是培养学生的创新能力。由于诸多因素，我们的初中数学教学一直满足于“满堂灌”、“讲清”、“教会”的目标，以教师为中心的教学培养了不少高分低能的人。如今，新课程改革中的新课程标准向我们大声疾呼“培养具有创新人格、创新精神、创新能力的人”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力，已是作为新课程实施的一项重要任务摆在了每一个教育工作者面前。那么在初中数学教学中，我们如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。     

语文教学中如何培养学生的创新意识

随着新课程改革的不断推进，培养学生的创新意识尤为重要。作为思想性、工具性较强的语文学科教学更应摆在突出位置。     

更新理念 精心组织 积极稳妥地推进高中新课程实验工作

一、深刻认识高中新课程实验的重要意义 高中新课程改革比起义务教育阶段课程改革．专业性更强．情况更复杂,社会更关注,难度也更大。因此,尤其需要我们深刻认识它的重大意义．统一思想．强化认识,增强责任感和使命感。     

让学生的口袋里盛满成长的快乐——对成长记录袋评价的几点思考

新一轮基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准，在“评价建议”部分都提倡创建和使用成长记录袋，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正体现了以学生发展为本的理念。学校管理者和教师需要思考的问题不是档案袋的优势有多少，而是在教育教学申如何重视学生的自我评价与反省，如何将评价与教学相整合，从而为评价提供新思路。     

时代呼唤有进取精神的校长

新课程十年孕育了崔其升这样的校长,如果我们把教育改革的目光从只关注教法回归到既关注学生,又关注教师,更关注教师向教育家的成长,那改革的步伐将更稳健,改革的成效将更显著。     

新课程改革与知识观的转变

知识观的转变是这次基础教育课程改革中重要的理论问题之一。新课程确立了新的知识观，对教师提出了新的要求，也促进了教师教授与学生学习方式的变革，从而更有利于素质教育的实现。     

新课程改革下的学习观

从学生学习的角度出发，论述新课程理念中所表现出的与传统教学观念不同的学习观，以更深刻地把握新课程改革的本质。     

听、说、读、写、练，铸就青年教师专业成长之路

没有教师的成长,学生的成长便步履维艰,学校的发展更成了空中楼阁,新课程改革也会浅尝辄止。因此,教师的专业成长,特别是青年教师的专业成长,学校应该有所作为,而且可以大有作为。我校以听、说、读、写、练为载体,创设了一条青年教师专业成长之路。     

浅析新课程下的生物教学

正随着新课程改革的逐步深入,生物教学得到了越来越多的改善。学生在生物学习的过程中不仅掌握了更多的知识,而且培养了自身能力。可以说,新课程下的生物教学更适合学生的学习需求与自身发展。我们生物教师都应在新课程标准下努力钻研适合学生的教学方式、方法,努力使学生在知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观这三个方面都能够得到发展。新课程改革的一个重要方面就是要我们教师改变教学思想,改变单纯的讲授模式。教师设计教学应以学生为中心,     

新课程课堂教学评价之我见

建立符合新课程需要的课堂教学评价方法是加快新课程改革深入开展的重要措施,以"学"评"教"促进学生发展,以"教"促"学"促进教师发展是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要理念,本文从"评学"评教"两方面阐述了几点见解。     

教材改革:新课程实施的血液和土壤--对新课程实施中教材改革的思考

新课程实施的一个基础环节就是教材改革。教材在学生的成长过程中起着十分重要的作用。好的教材将为学生提供美丽广阔的世界图景，提供丰富多样的道德示范，提供不断延伸的智力空间，是引导学生自主学习的基础材料。因此，好的教材应该是提供真知的源头活水，是教师引导学生学习的有效工具，是促进学生全面发展的加速器。新课程将为学生提供更多、更精彩的可供选择的教材。     

培养学生英语自学能力的初步尝试

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。那么,在实施素质教育和推进新课程改革的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。自学是人类获取知识的重要途径,自学能力是自我获取知识的能力。具体的说,就是能够获取各种新知识,并与已有知识结合、重组、转换、迁移及解决问题的能力。     

对话：新课程改革中的学生评价

新一轮基础教育课程改革实施以来，从事基础教育的工作者们在教育教学、管理方法等诸多方面作了有益的尝试和探索。而作为本次课程改革的重要组成部分一学生评价，则更为“万人瞩目”。学生评价改革的理念、方法和机制将在一定程度上成为课程改革的“牛鼻子”，直接影响课程改革的进程、方向。今年暑假，笔者就学生评价改革的现状走访了几位一线教师，并借此机会探讨如何更有效地进行学生评价。     

高师学生对新课程改革认识的调查研究

利用自行设计的"高师学生对中学新课程改革认识调查问卷",对高师学生关于新课程改革的认识进行了调查,分析了背后的原因,并提出了改进建议.     

浅谈新课程理念下学生自学能力的培养

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。那么,在实施素质教育和推进新课程改革的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。自学是人类获取知识的重要途径,自学能力是自我获取知识的能力。具体的说,就是能够获取各种新知识,并与已有知识结合、重组、转换、迁移及解决问题的能力。     

新课程改革与学生个性发展

新课程改革是我国在新世纪对基础教育理念和课程体系所采取的一次重大调整,实践表明此次改革适应了社会的需求,对于发展学生个性具有重要的作用。本文以新课程改革的意义和理念为基本出发点,着重阐述了新课程改革对学生个性发展的促进作用,从新课程所具有的多样性和选择性两个方面,具体分析了其促进学生个性发展的根本原因。