小学数学应用题教学如何提升学生审题解题能力

随着新课改的不断推进,在小学数学应用题教学中提升学生审题解题能力已经成为小学数学教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学数学应用题属于思考性和实践性很强的课程,提升学生审题解题能力将有效锻炼学生的学习思考能力。目前,已有很多的小学数学教师正在探究培养学生审题解题能力的方式方法,而且已经取得了不少的研究成果。根据这些研究成果进行如下分析,希望能为各位小学数学教师提供切实可行的教学方案。     

例谈分数应用题解题策略

在小学数学分数应用题的教学中,怎样给学生讲授解题方法一直困扰着任课教师。其主要表现为解题方法单一,教学效果不明显;学生学得枯燥,学习效果不佳。如何破解这些问题一直是广大小学数学教育工作者的一道难题。笔者通过多年的教学经验积累,归纳总结出了分数应用题教学中的解题方法,包括拼凑法、转化法和等量代换法等。下面,就此详细进行阐述。一、采用拼凑法解答分数应用题拼凑法在解分数应用题时非常有用,这种方法往往可     

浅析小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能

应用题的教学是教师必须要重视的一个部分,并且在试卷中比重也很多。不过学生对于应用题目却很头疼,他们很难理解应用题目,也很难掌握应用题目的解决方法。想要从根本上转变这样的情况,就需要提升学生的审题能力,因为学生的审题能力会直接影响学生解决问题的能力。应用题在数学教学中占有的比重很大,所以怎么教给学生更多审题的方法就特别的重要。文章就从这个角度出发,具体的分析一下小学数学应用题教学如何提升学生的审题解题能力,促进学生的全面发展。     

分数应用题解题策略学举例

让学生掌握分数应用题的一些解题策略,可以发展学生的思维,提高学生解答分数应用题的能力。现举例如下,仅供参考。     

分数、百分数应用题审题方法略谈

分数、百分数应用题是小学数学的重要教学内容。由于数量关系比较抽象,学生不易理解和掌握,解题时常因乘、除法分辨不清而出错。因而便出现了“知‘１’用乘法,求‘１’用除法”的规律。这确实可以提高学生解题的速度,但学生的分析能力和思维能力得不到很好的训练。为此,笔者在教学中加强了学法指导,让学生在认真读题,在找出已知条件和所求问题的基础上,抓住关键句进行分析,着力培养学生认真审题的习惯和良好的思维品质,收到了良好的教学效果。 审题操作程序和方法如下。 １．读题,找出已知条件、所求问题和关键句（即分率句）。…     

分数应用题解题策略和技巧

教会学生解分数应用题的一些策略和技巧，可以促进学生思维，提高学生解答分数应用题的能力。现举例如下，仅供同行参考。     

小学分数应用题解题研究

在小学数学课程体系中，应用题占有相当大的比例。学生解应用题，要根据题目的字表述，想像出题目所揭露的事实，并从事件的背景中分出条件和问题，分析它们的关系，把隐含在数量关系中的条件揭示出来，最后才能列式进行解答。因此，教学心理学认为，解题活动是在主体(解题)与客体(题     

分数应用题的解题策略

分数应用题的解题策略是指探求分数问题的答案时所采取的途径和方法。在小学阶段，解答分数应用题一般包括移多补少、顺水推舟、以退求进、抓不变量、构造弦图、假设探求、转化条件、同扩倍数等多种策略。     

分数（百分数）应用题解题思路分析与研究

分数（百分数）应用题是小学六年级教与学的重点与难点,这是因为它一方面是在整数应用题基础上的继续和深化,另一方面又有其本身的特点和规律。在分数（百分数）应用题中,数量之间以及量率之间的相互关系,与整数应用题比较,显得有些复杂、抽象,这就给正确地分析、解答这部分应用题提出了更高的要求。 分数应用题与百分数应用题有着共同的特点,解答方法基本相同。现以分数应用题教学为例,谈谈我的做法与体会。 一、挖掘教学的教材因素,加强基本训练 正确地理解概念是解答应用题的前提。在进行这部分应用题教学中,特别重视讲好一步…     

例谈分数应用题解题策略

分数应用题是小学数学教学的重要内容。在解这类问题时,不仅要学生学会分析题中数量间的关系,准确找出“量”与“率”间的对应,更应指导学生学会解分数应用题的一些策略和技巧。这样可以促进学生思维,提高学生解答分数应用题能力。     

如何指导学生解答分数应用题

分数应用题是小学数学教学的重点和难点内容之一.学生在解答时往往不能准确判断单位"1"及找准量、率对应关系,导致列式错误,因而感到解答困难.那么,如何指导学生较为准确、快速地解答此类应用题呢,下面我结合自己的教学实践,谈一谈自己在这方面的体会:     

培养学生解答分数应用题的能力

用线段图来表达应用题的数量关系是我们解答应用题常用的方法,教学中充分利用线段图对提高学生的解题能力起着重要的作用。小学数学教材中的例题,都最大限度地借用线段图的作用帮助师生分析题意,使教师好教学生好学,特别是分数应用题的线段可以说是解题之魂。教师一定要切实教给学生用线段图来分析、推理、理解题意。那么,在课堂教学中,我们该如何作呢?一、画线段图:学生初画分数应用题的线段图不知从何入手,实际上只要掌握画图的规律,抓住画图的关键,画线段图的问题就迎刃而解了。分数应用题画图的关键就是根据题意确定标准线段,标准线段是…     

浅谈分数应用题的分析与解答

应用题是用简洁的语言描述的，虽然只有短短的几十个字，可对于许多学生来说是太难了，碰上应用题根本无从下手，如何解应用题呢?关键在于审题，解题出错就在于学生审题不严，思路不清所致。下面我就如何解答分数应用题谈几点认识：     

分数应用题的巧解方法

某些较复杂的分数应用题，题目中有多个数量，而且数量关系比较复杂，解答起来比较困难。如果能掌握一些巧解方法，解题速度就快了。现举例予以说明。一、巧转条件例：五年级原有学生２４０人，其中女生占７１５，后来转进几名女生，这时女生占总人数的１５３１。后来转进几名女生？解题思路分析：这道题女生人数在变化，总人数也在变化，只有男生人数没有变。可以把原来“女生占７１５”转化为“男生占全年级人数的（１－７１５）”，把这时“女生占总人数的１５３１”转化为这时“男生占总人数的（１－１５３１）”。列式为：２４０×（１…     

浅谈分数应用题教学

小学数学分数应用题教学,是小学阶段的重点,也是难点。如何使学生迅速准确地解这一类型题,我谈一下在实际教学中的一点体会。一、让学生准确找出题中的标准量通过题中一些关键句,关键字、词来找标准量,如:甲是乙的1/6,甲占乙的1/6,甲比乙多(少)1/6,甲相当于乙的1/6,一般情况下“是”比“占”“相当于”后面的量是标准     

高考数学应用题的审题策略

纵观近10年高考,数学应用题是最大热点之一.特别是近几年,数学应用题在高考宴除了有一道独具特色的"大餐"外,还有几碟风味小吃.然而,高考中的数学应用题"难"是众所周知的.不仅几碟风味小吃难以下咽,就连这"大餐"也变成了难啃的骨头,尽管高考应用题难的原因是多方面的(文[1]已有阐述),但是高考数学应用题题意难以理解却是主要原因.也就是说应用题的审题是至关重要的,应用题难,主要难在审题上.不过分地说,审对、审清了题意,就完成了一半以上的工作.     

用转化法解题

六、转换角度例6.一块长方形钢板,长和宽的比是5:2,已知长是75厘米,宽是多少厘米? [分析与解]这道题可以用比例分配来解,把长与宽的和看作7份,先求出长与宽的和。再求宽。列式为:     

分数应用题教学中的解题思维方法例谈

分数应用题是小学数学“教”与“学”的重点和难点。因为,其一,是学习整数应用题的发展和深化,又是进一     

培养学生审题联想的意识和能力

应用题教学中应该坚持启发性的原则 ,多让学生自己探索解题思路———这已是广大教师的共识。但具体说来 ,我以为应用题教学中的启发 ,基本的一点就是启发学生的审题联想 ,使学生逐渐形成自觉进行审题联想的意识 ,提高联想能力。一、主动联想 ,是积极审题的体现审题联想实际上就是一边读题、一边主动地对题中的各个信息在脑中进行初步的加工。我们引导学生认识到 ,应用题中的每个条件以及问题都不是孤立存在的 ,我们要通过联想 ,认清它们之间的联系 ,进而形成解题思路。例如 :“修一条水渠 ,剩下的长度比已修的长度多 1 2千米 ,总长度是已修…