谈谈职高德育课教学中的理论联系实际

"理论联系实际"是毛泽东思想的重要组成部分,是马列主义哲学研究和应用中的重要方法。在教学中坚持这一思想,可以增强教学的现实针对性,彰显马列主义、毛泽东思想理论的实用性和正确性,培养学生以所学理论解决实际问题的能力。本文拟从德育课教学中采用理论联系实际的方法、意义、途径进行粗浅的探索。     

浅议中职学校德育课教学

根据当前中职学校德育课教学现状分析,笔者认为,更新观念,深研教材,把握教学目标,创设愉悦和谐的课堂环境,用教学艺术的魅力吸引学生的注意力,是搞好德育课教学工作的根本方法。     

中职德育课教学生活化探析

在现阶段的中职教学中,德育课程教学与学生的实际生活脱节严重,教师在教学中应当将德育课程的教学内容生活化,从而使学生能够更好地理解德育课程知识。教师应当根据德育课程的教学内容进行合理分析,通过明确德育课程与生活的联系,使学生能够充分发挥学习积极性,提高中职学生的德育课程学习效率。本文就中职德育课教学生活化的意义、内容进行如下论述。     

浅谈中职德育课教学设计的基本环节

在新一轮德育课课程改革的背景下,要做好中等职业学校德育课教学设计,必须遵循教育教学规律,从新课程要求出发,把握好教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计四大基本环节。     

提高中职德育课教学实效性初探

职业教育不仅要培养学生掌握“一技之长”，还要培养学生形成良好的道德品质和高尚的职业情操。德育课作为中职学校德育工作的主渠道，更应不断提高教学实效，彰显其功效。文章结合实际，从加强教学针对性、改革教学方法和成绩考核方法等方面进行了认真探讨并提出了相关措施。     

中职学校德育课人文精神的培养

人文精神在历经被淡化甚至扭曲后,现又重新定位,成为各级各类学校教育的基本理念。如何把人文精神作为一种“精神底色”渗透到德育课程的教学中,使之与课程内容有机地融合在一起,真正做到“随风潜入夜,润物细无声”,这是中职德育课教学必须重视的问题。     

哲学教学必须坚持理论联系实际

理论联系实际的教学方式已是哲学教师的共识。本着重分析为什幺哲学教学必须坚持理论联系实际以及如何从教学内客和教学方式上理论联系实际,并针对理论联系实际教学中必须处理好的几个问题发表自己的看法。     

浅谈中职德育课教学的理论联系实际

理论联系实际是我党的思想路线的重要内容,是马克思主义的基本原则,也是中等职业学校德育课的基本教学原则,是搞好德育课教学的关键。在教学中要联系学生实际;联系社会实际;教学方法也要联系实际。     

理论·实际及其联系——对原理课理论联系实际的反思

对理论联系实际原则的把握,不应停留在泛泛的议论和经验性的水平上,而应对“理论”、“实际”及其联系的真正内涵进行深入的思考。本文就掌握理论,了解实际,把握理论和实际的联系等问题做了理论上的探讨。     

中职德育实效性教学探析

中职人才培养有工学结合、校企结合、顶岗实习等模式,德育存在着理论重于实践、教学内容教条化、教学的针对性不足等问题。为发挥中职教育的德育为先的理念,应注重挖掘校内外德育资源,探索适合中职人才的职业需要,实现德育的实效性教学。     

关于中职财会理论教学与实践衔接问题的探究

中专财会专业的课程设置要充分考虑知识的系统性，以会计人员从业能力为导向设置课程，安排必要的会计理论教学，还要突出有关行业的特点，开设会计实践课程，同时要在课堂教学方法及考试制度上实现创新。实践教育渗透到中专财会教育教学的整个过程，把理论和实践真正衔接起来，才能使教育对象真正提高综合素质，才能真正实现中专财会教学的培养目标。     

试论中等职业学校德育与心理健康教育的结合

随着经济的发展和社会的进步,现代社会对人的心理素质的要求也不断提高。培养学生具有良好的心理品质,促进其人格的健康发展,使他们能适应复杂多变的环境也就显得越来越重要。心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造全面发展的人。两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,促进心理素质与思想道德素质、文化素质和专业素质的协调发展,共同促进育人目标的实现。     

提高中职学校德育教学针对性和实效性的思考与实践

中职学校生源构成复杂,学生思想素质差异大,德育教学难度增大。在新的教育教学理念下,德育课教学依然存在很多问题,尤其是存在针对性和实效性不强的问题。教师在教学中要发挥德育课育人的主渠道功能,从教学内容和教学方式入手,提高德育课教学的针对性和实效性。     

中等职业学校德育课程改革初探

对河南省10所中等职业学校德育课程开设和实施情况的调查显示,中职德育教学存在课程资源匮乏、课堂师生互动不充分、德育师资素质不高、社会实践较少等问题。中等职业学校进行德育课程改革必须要从解决实际问题入手,统筹各类资源,统一德育管理制度,坚持职业化的方向,形成全新的中等职业学校德育课程体系。     

关于中高职教育衔接问题的再认识

中高职教育衔接是构建具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系的重要途径。在论述高职教育衔接的必要性的基础上,分析了中高职教育衔接中存在的主要问题,同时提出了中高职教育衔接的有效对策：改革招生入学考试制度,完善职教人才成长渠道;建立健全课程的有效衔接,加快构建现代职教体系;创新管理体制机制,保证职业教育有序发展;进一步完善配套政策体系,不断提高职业教育人才培养质量。     

中职德育课有效教学的实践探索

德育课是中职各专业学生必修的公共基础课,是中职学校实施素质教育的重要内容。针对目前中职德育课程的弊端,笔者在实践中从德育课目标、内容、方法和评价等方面探索中职德育课教学的有效途径,以充分发挥德育课教学在中职德育中的作用。     

论中高职教育的衔接

当前中高职教育协调发展中存在理论上人才培养定位模糊、实践上专业内涵建设脱节等问题,为切合建设现代职业教育体系的新要求,应积极构筑中、高职教育的＂立交桥＂,加强中高职教育协调发展的目标定位、课程与专业标准衔接、政策扶持、师资队伍、招生制度等方面的研究与实践,从而不断健全和完善职业教育体系,真正培养适应区域产业需求的高素质技能型人才。     

中职与高职教学衔接问题的调查研究

如何促进高职教育与中职教育的教学衔接是各级各类职业教育协调发展的重要课题.文章对上海市中职、高职院校的教师和学生进行了问卷调查,分析了中职、高职教学之间存在的不衔接、不协调问题的主要表现及其原因,并提出了对策建议.     

高职与中职教学的主动对接研究

由于高职院校生源的多元化,使中高职教学衔接上存在专业课程重复等一系列问题,实现中、高职的教学衔接是深化职业教育体系的关键,教学衔接的原则:课程设置的实用性原则、宽基础原则、综合化原则和模块化原则,应采取的教学管理机制为以学分制为基础的弹性教学管理制度。