共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
１９９６年高考历史试题指疵●江西共青城一中孙双武１９９６年高考历史试题是继１９９０年高考侧重智能考查以来，试卷结构调整最大的一年。它既坚持了高考历史学科能力考查的方向，又较好地照顾了中学历史教学改革的实际；它还在体现高考改革主体方向的基础上，对试题的... 相似文献
2.
刘赋斌 《中学历史教学参考》1997,(11)
特征与启示——对’９７高考历史选择题能力考查的分析●刘赋斌１９９７年高考历史试题，能力考查最显著的特征之一，就是注重对高中教材内涵的挖掘，把能力的考查，几乎完全体现在对教材重点的合理、适度挖掘上面，不仅使试题显得有力度又不偏不难，而且还显得有规律可循... 相似文献
3.
覃遵君 《中学政治教学参考》1998,(3)
１９９７年高考政治选●择●题●评●析覃遵君１９９７年全国高考政治选择题继承和发展了近几年命题改革的成果,在相对稳定中求发展,又有新的突破,体现了政治高考命题改革的正确方向。一１９９７年高考政治选择题与１９９６年高考政治选择题相比,保持了相对稳定性。这... 相似文献
4.
高考·现实·思考１９９７年高考考生历史答卷情况分析⊙齐健徐振斌闫丰坡１９９７年的高考历史试题在稳定中求变革，在测量考生的思维个性方面又进行了一些有益的新探索。那么，今年的考生在答卷中所暴露出来的问题主要有哪些呢？实际水平怎样呢？今后的高中历史教学应当... 相似文献
5.
冯一 《中学历史教学参考》1997,(10)
１９９７年高考历史材料解析题求疵□冯一１９９７年全国普通高校招生考试历史试题第四大题为材料解析题。对于此题的优点及考查效果，诸家已有评说，此不重复。在这篇短文中，笔者想就该题的不足略抒一管之见。这些看法也许是吹毛求疵，但出发点是想为改进高考历史命题贡... 相似文献
6.
范纯炎 《中学政治教学参考》1998,(3)
评１９９７年高考政治试题●范纯炎●对１９９７年高考政治试题、试题的参考答案和评分标准,我有四点看法和认识。一、试题坚持了高考政治命题改革的正确方向自１９９０年以来,逐渐形成并确立的政治科高考改革方向坚持了理论和实际相结合的命题原则,始终如一地强调知识... 相似文献
7.
倪文锦 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
１９９７年高考语文上海卷评析●上海倪文锦今年是上海地区使用新老三套不同语文教材（Ｈ版、Ｓ版、人教版）的高三学生共考同一份高考卷的最后一年，也是上海中小学加大力度推行素质教育的一年。人们普遍关心：素质教育下的高考究竟应该怎么考？怎样的高考才真正有利于全... 相似文献
8.
刘泽民 《中学历史教学参考》1997,(3)
如何回答“为什么”ＲＵＨＥＨＵＩＤＡＷＥＩＳＨＥＮＭＥ●刘泽民一、高考试题往往以“为什么”提问１９９４年高考历史试题，３大问题就有２个问题用“为什么”提问：中、法启蒙思想作用为什么不同的问题；恩格斯为什么修正原先结论的问题。１９９５年高考历史试题，３... 相似文献
9.
2005年全国高考已结束，翻看2005年高考文科综合历史试题（黑龙江、吉林、广西卷），我们发现文科综合历史试题具有以下几个方面的特点。 相似文献
10.
赵建群 《福建基础教育研究》2010,(1):117-120
“能力立意”是近年高考历史试题命制的基本指导思想之一,2009年福建高考历史试题的命制也不例外。不过,若从历史学科的基本理论出发,对2009年福建高考历史试题加以分析,则不难发现,其所内含的学科能力要素,存在着明显的缺误。笔者不揣浅陋,试举两例,以期抛砖引玉： 相似文献
11.
１９９４年历史高考展望王富友，张增强国家教委颁行“考试说明”，已经两年（１９９２、１９９３年）。这使历史学科的高考命题向科学化、标准化迈进了一大步。正是由于依据了“考试说明”进行高考，一些研究和指导高考的专家对１９９３年高考的历史试题评价说：在“形式... 相似文献
12.
《中学历史教学参考》1997,(4)
１９９６年普通高考历史试题评价报告⊙全国高考历史试题评价组⊙１９９６年普通高考历史科试卷，本着有利于为高校选拔具有良好学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革深入发展的原则，进一步调整了试卷结构，优化考查内容，突出了历史学科的特点，寓思想教育因素于知识... 相似文献
13.
苏正华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
2013年的高考全国文综历史试题让许多同学，甚至许多教师倍感不适应。在此对“2013年新课标全国卷Ⅱ历史试题”进行简要分析，望能对在今后参加高考的考生有所启发。 相似文献
14.
2007年历史主观试题湖北省考生平均得分17.12分,难度系数0.33,创近年高考文综历史试题均分新低。现就2007年高考文综历史试题的特点作一些分析。 相似文献
15.
经过5年的震荡和调整之后,2005年文综历史试题在题型、题量及分值上趋向稳定,命题水平日臻完善。本文旨在通过对2005年文综全国卷Ⅰ历史试题的解读,探讨高考命题的基本特征,为2006年备考提供建设性的意见和建议。一、解读：2005年文综高考历史命题特征 (一)基础性从表1可以看出,2005年高考历史试题的命题都在《考试大纲》范围内,属于教材的重点知识、主干知识,体现了高考命题基础性的特征。 相似文献
16.
张雪康 《中学历史教学研究》2004,(4):2-3
2004年江苏省的高考己落下了帷幕，掩卷遐思，悉心研究今年江苏的历史试题，一方面寻找今年历史试题的一些新特点，另一方面从其命题思路所传递出的信息确定2005年高考的备考策略，这也是笔写这篇章的宗旨所在。 相似文献
17.
笔者在2007年第2期的《历史学习》上分析了高考历史试题对时间知识考查的类型及规律。为了更好地服务于新课改环境下的高考备考，我们这里用新课标的要求来解读高考历史试题对空间的考查，以便从中找到一些新课改环境下备考的依据和方向。 相似文献
18.
纵观新课改省份的高考历史试题,不难发现新史观是高考历史试题之灵魂。历史复习当然要重视新史观,吸纳新理念。近些年来,各种各样的新史观,如现代化史观、全球史观、社会史观、文明史观、生态史观等新史观明显地影响着高考历史试题的命制,复习中应加强对新史观的教学与理解运用。这几种新史观大体概述如下： 相似文献
19.
程昌远 《中学历史教学参考》1996,(3)
高考历史试题题目常见词语补释程昌远李向阳老师在《中史参》１９９５年第１１期上发表了《历史问答题题目常见词语试解》一文，读后受益匪浅。但遗憾的是，高考历史试题中还有一些常见的疑难“术语”考生更加不易把握，往往不得要领，李老师文中略去未讲。本文试作些补充... 相似文献
20.
2004年高考，江苏等11个省市实行自主命题，作为第一次单独命题的江苏试卷将会以怎样的面目出现，引起了很多人的猜测，随着高考的结束，其神秘感被打破。悉心研究今年江苏的历史试题，我们的思考又增多了： 相似文献