交通安全教育与社会化的问题

道路交通是国家经济建设、社会发展的命脉之一,而道路交通管理和安全宣传教育又是维护这一命脉畅通无阻的基本保证。但由于有些交通参与者的安全观念淡薄却成为引发交通事故频发的重要原因。道路交通管理和安全宣传教育的社会化问题便成为人们所要关注的焦点,因为,社会化是提高全民注重交通安全意识的重要途径。为此,必须强化道路交通安全宣传的创新性和社会性。通过社会化,才能够营造全民参与、相互监督的道路交通安全氛围。     

关于加强道路交通安全宣传教育的思考

新形势下道路交通安全工作面临机遇与挑战，必须着力加强道路交通安全宣传教育，用创新的理念进一步加大道路交通安全宣传教育的力度；全面普及道路交通安全的各种知识，不断增强广大人民群众的“文明交通”意识；通过各种有效途径，全方位进行宣传教育，不断提高道路交通安全宣传教育的实际效果；热情服务，文明执法，用公正处理的具体案例和良好的实际行为教育广大人民群众；加强道路交通安全的领导与监督，确保教育的质量，推动道路交通安全宣传教育工作不断取得新的进展。     

在《“保护生命平安出行”交通安全宣传教育工程》电视电话会议上的讲话

今天中宣部、公安部、教育部、司法部和国家安全生产监督管理总局联合召开《“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程》电视电话会议，就开展交通安全宣传教育工程进行部署，这对进一步贯彻落实国务院关于预防道路交通事故，做好“五整顿”、“三加强”工作，动员广大群众了解交通安全法规，提高交通安全法治意识，保证人民群众生命安全具有重大意义，也充分体现了对全国所有大中小学生的关心和爱护。现在我就教育系统实施好《工程实施方案》讲两点意见。     

浅析图书馆人性化服务

图书馆人性化服务是世界图书馆界服务的方向,我国图书馆界要与国际图书馆接轨,必须实施人性化服务。     

教育部：要做好学生上下学交通安全相关工作

12月15日,公安部专门召开加强校车交通安全管理视频会议,对开展校车驾驶人、校车安全状况、行驶路线、交通违法行为专项排查和交通安全宣传教育等作出专门部署。近日,教育部办公厅就此专门下发通知,要求各地教育部门密切配合,认真做好相关工作。     

刍议幼儿园之人性化管理

幼儿教师工作量大,责任重,承受的压力也大,管理者应为其创设宽松环境,为他们能更好地工作创造各种条件.     

浅析医院的人性化管理

医院管理的是员工,服务的是病人。论述医院推行人性化管理的必要性,并分析目前医院推行人性化管理中存在的一些问题,提出一些相应的建议。     

浅析班级管理的人性化教育

班集体是学生成长的重要园地,班级管理的好坏,直接影响到学生将来的发展.在班级管理中实施人性化教育,给学生更大的发展空间、更多的关爱,从而提高班集体的凝聚力、向心力.     

高校图书馆人性化服务之探讨

高校图书馆正步入全新的服务读者新时代.强化图书馆的人性化服务理念,提高人性化服务水平,已成为全面提高高等教育质量的必然要求和重要保证.高校图书馆人性化服务要从阅读环境、服务设施、服务内容、服务方式、管理制度的跟进与馆员素质的提升几方面加以落实.     

论高职德育的人性化

根据马克思主义关于人的本质理论,高职德育的人性化,要求教师要充分发挥学生主体的能动性,顺其自然地加以目标引导;充分重视学生的社会性,潜移默化地进行文化熏陶;充分考虑学生的现实需要,因势利导地予以价值导向.     

基于VR的少年儿童交通安全教育交互体验式训练系统研究

少年儿童交通安全教育在当前我国具有十分重要的意义,但目前针对少年儿童的交通安全教育基本上还是采用效果较差的灌输式教育,其主要的原因就是缺乏有效的教育方法、手段和教育平台。利用虚拟现实技术通过创建三维虚拟交通体验场景和实现人机交互功能构建的交通安全教育训练系统,不仅让广大少年儿童能身临其境般融入到虚拟交通环境中,以体验各种交通行为来学习交通安全知识,而且还可以通过在逼真的虚拟交通环境中安全穿越马路的训练来提高他们正确过马路的技能,避免与机动车发生碰撞,减少交通事故的发生。     

和谐社会视域下农民工教育培训人性化

文章结合教育培训人性化的内涵,在分析农民工教育培训人性化的现状基础上,从政府主动作为、多元化培训形式及营造人性化的环境三方面构建和谐社会下农民工教育培训人性化体系,促进农民工教育培训工作健康、稳定、可持续的发展。     

教育的人性基础与人性化教育

教育是属人的世界,人性是教育理论体系构建的坚实基础.教育是一种以育人为目的,为了人的发展和人自身素质提高的实践活动.教育必须以人性为基础,真正开展人性化教育,具体做到:教育要以人性为基础,关注"育人"与"成人";教育人性化要克服"人的空场",并善用"惩罚";教育人性化要坚持鲜明的生命立场.     

教育人性化的个体价值取向

教育人性化作为一种应然的追求,是教育对人性的适应和改善,是客体对主体需要的满足。教育人性化作为实践的指导原则,在现实中需要立足于个体差异和个人尊严,依据个体永恒存在的本性和自主发展的特性,激发每个人的主观能动性,增进每个人的实践智慧,培养具有个性自由的个人。在现代教育的时代境遇和价值危机背景下,教育人性化既需要强化个体价值取向,又需要维持个体化和社会化之间必要的张力,通过生活世界的理性化实践完成个体社会化,实现人人平等和个性自由。     

现代人性观与心理教育人性化

人性假设是构建心理教育范式的逻辑起点和思想基础。从心理学发展的历史来看,人性是不同心理学学派间争论的焦点之一,有认同也有分歧。就心理教育本身所包含的意义而言,心理教育应该是一种最基本的人性教育,因此,重塑现代人性是心理教育的历史使命。     

构建和谐区域环境宣传教育工作初探

构建和谐区域环境,必须从宣传教育工作入手。建设和谐的生态环境,迫切需要全社会的共同关注;建设和谐的制度环境,迫切需要政府转变工作职能,更好地为之提供三大公共服务。因此,要切实加强和谐生态环境教育工作,加强和谐环境制度教育宣传工作。     

当代西方国家德育人本化的发展趋势

综观西方各国德育理论和育实践的改革走向,我们可以发现其人本化的发展趋势。文章旨在通过分析总结西方国家德育现状,揭示其人本化的发展趋势,以期为我国当前的德育改革发展提供些许借鉴。     

高校大学生党员教育人本化的心理学思考

坚持以人为本的教育理念，针对学生党员的思想特点和心理变化规律，应用心理规律，加强高校大学生党员教育，无疑是一个新的视角。应用心理规律，促进大学生党员教育人本化的具体措施有：应用需要心理规律，提高理论学习的自觉性；应用动机心理规律，端正学生的入党动机；应用情感心理规律，培养贡献社会的责任感；应用意志心理规律，树立理想信念的坚定性；应用行为心理规律，体现学生党员的先进性。     

开展高校实物档案宣传教育之我见——以泉州师范学院为例

以泉州师范学院实物档案工作为例,分析了高校实物档案工作的重要性以及实物档案的宣传教育功能和实际应用,并提出应从高校实物档案基础工作人手,促进精品档案建设,加强档案工作人员的培训和知识更新,不断提高实物档案编研质量,多途径开展实物档案宣传教育活动。