关于2l世纪中学地理教育价值的思考

21世纪充满着机遇和挑战,我们面临的是一个知识爆炸、信息剧增的知识经济时代。面对21世纪,积极探索和研究中学地理的教育价值并且相互交流,对于我们把握时代脉博,端正教学思想,深化地理教育改革等具有重要意义。     

面向2l世纪改革高师教学的思考

在人类行将进入21世纪的时候,世界各国都在探索和深化教育的改革与发展:探索把一个什么样的教育带入21世纪。无疑,这也是我国教育界探讨的热点。1996年9月间召开的全国师范教育工作会议产生了一个重要文件——《关于师范教育改革和发展的若干意见》。这个文件指出,师范教育今后改革与发展的任务就是全面贯彻教育方针,坚持社会主义办学方向,全面提高教育质量和效益:以改革促发展,提高总体水平,培养和培训数量和质量都能满足教育事业发展需要的师资。李岚清同志在《优先办好学师范教育,为落实科教兴国战略打好基础》一文中指出:“师范院校的根本任务,是培养和造就精于从事素质教育的师资。要围绕这一任务,积极推进教育     

面向21世纪的我国中学地理教育

许多动向表明,走向21世纪的世界教育正在出现新的变革趋势:教育投资成为国家和社会最必需和最有效益的基础性和生产性投资;教育将在更高普及程度的基础上,注重于提高质量和效益,把培养具有社会责任感、创造精神、创新能力和综合素质的高素质人才摆到突出的位置;终身教育(终身学习)将是教育发展和社会进步的共同要求;现代信息技术在教育中广泛应用,将是教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式的深刻变化。教育的发展水平、人才培养的数量和质量,直接关系着国际竞争能力和综合国力水平的高低。我国要在21世纪激烈的国际竞争中处于主动地…     

面向21世纪中学地理教师的素质

21世纪的中学地理素质教育对地理教师提出了更高的要求。一个地理教师必须具备较广博的文化知识素养与进取创新粉神、较高的语言表达技巧、较强的教学能力、熟练的实践能力和较强的科研能力等素质,才能面对时代的挑战,胜任本学科的教学工作。     

面向21世纪的中学地理课程结构改革

21世纪是信息时代 ,是知识经济的时代 ,农业经济依靠土地资源 ,工业经济依靠矿产资源 ,而知识经济则需要依靠开发人的脑资源。这样自然就会把教育提到前所未有地位 ,因为教育是科学技术转化为现实生产力的中介。面对 2 1世纪国家发展的需要和基础教育发展的要求 ,从课程到教材都需要进行改革 ,地理作为中学教育阶段一门必修的基础课程 ,同样应结合学科特点、社会需要、学生发展 ,从新的视角进行认真的改革一、地理课程结构改革的基本依据1.世界性教育改革正在进行目前 ,世界性教育改革正形成不可逆转的洪流 ,许多国家 ,尽管它们的历史、现状…     

面向21世纪贵州中学地理教育改革的思考

指出了贵州中学地理教育明显落后于全国大多数省区 ,地理教育在素质教育中的作用还未真正落到实处。结合贵州实际提出了改革地理教学 ,振兴中学地理教育的对策     

面向2l世纪高校图书馆建设新思维

本文重点介绍了在信息爆炸的时代,高校图书馆应树立新观念,开拓新思维,调整办馆思路,跟上时代步伐。笔者认为高校图书馆建设应从以下几个方面入手：“走产学研之路．建现代化图书馆;改革传统方法,推行全新模式;利用硬件优势,开展全方位服务;发扬创拼献精神．做跨世纪馆员。”     

论面向21世纪高师地理教育改革

论面向２１世纪高师地理教育改革张超世纪之交,我国高等师范的地理教育,面临国际、国内的诸多挑战,要坚持为基础教育服务,全面适应现代化建设对地理教育人才培养的需要,全面提高高师地理教育人才培养的质量,必须深化高师地理教育改革。确定面向２１世纪的、体现十五...     

面向2l世纪的金工实习教学改革的思考

分析了2l世纪金工实习教学面临的形势，阐述了金工实习教学在全面培养学生能力和综合素质方面所起的作用，同时也指出了金工实习教学存在的问题，并在此基础上，提出了金工教学改革的原则和内容。     

论中学地理教学的必要性

课程改革向多层次、多元化发展,课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展,教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。对于中学地理课堂教学来讲,要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。     

面向中学地理 改革师专《世界地理》教学

本文就师专《世界地理》的教学如何适应中学地理教育改革,培养适应素质教育的地理师资,从强化教学内容的四个针对性,改革教学方法的两个面向,加强教学环节的三个渗透等方面提出改革措施。     

面向2l世纪的中国人力资源开发与利用

充分开发和利用人力资源应是中国经济长期发展的一项基本国策。实现农村剩余劳动力向非农业部门转移是中国人力资源战略开发的核心内容；高科技人力资源开发的重要性与战略思考。     

面向世纪的闵行中学

66歹省挥家曹摺率上海乐7行中学演出弓指挥家除燮阳率上海交功刁行中学演出面向世纪的闵行中学~~     

论中学地理教学的美育价值

“地理”作为一门引导学生认识人类生存环境,揭示人与自然密切关系的学科,蕴藏着丰富的美育素材。学生既可以在初中区域地理课上通过多姿多彩的自然地理现象,感受“雄、奇、险、秀”和“自然美”;又可以在高中“地理”课上通过了解人类与地理环境的密切关系,感悟地理环境各组成要素之间、人类与环境之间的“和谐美”。     

论中学地理教学渗透STS教育

研究１９９８、１９９９两年高考保送生综合能力测试卷和１９９８年上海高考地理试卷,不难看出,三份试卷都很注重考查学生运用所掌握的科技知识解决社会问题,尤其是有关资源、能源、环境与可持续发展等方面问题的能力。这和当今世界范围内兴起的ＳＴＳ教育思想是一致的。那么,什么是ＳＴＳ教育,它的教育目的是什么？如何在中学地理教学中构建ＳＴＳ教育的目标系统,渗透ＳＴＳ教育呢？本文就上述问题,结合自己的教学实践作一番探讨。一、ＳＴＳ教育及目的ＳＴＳ（科学、技术、社会）教育是当前世界各国科学教育改革中形成的一种新的教…     

论中学地理教学中审美教育

审美教育是通过现实美和艺术美打动人的感情,使人在心灵深处受到感染和感化,从而培养正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,促使人追求人生的情趣和理想境界为目标的教育.地理环境的自然美和社会美是地理教学中进行审美教育的本源.没有地理环境美,也就没有地理美育.地理教学中的审美教育能促进学生智能发展,培养学生的创造性思维品质及良好的情感态度与价值观.     

论中学地理教学中的可感性

在新课改的背景下,如何让地理教学更加生动有趣,如何尊重地理教学与生活密不可分的学科特点,从中学生的角度来看,生活是他们获得感性认识的主要来源。因此,让他们在学习的过程中真正地从感官上感受到地理知识的魅力,才能让地理学科学以致用,走进学生的生活。     

论中学地理教学中的环境教育

环境教育是地理教学的重要内容,对思想观念与价值信仰正在形成期的中学生进行环境教育,提高学生的环保意识、危机意识,使学生树立正确的发展观、人口观、资源观、环境观。本文对中学地理教学中进行环境教育的必要性做了分析,剖析了在中学地理教学中进行环境教育存在的问题,并提出了相应的策略。     

范例方式教学在21世纪中学地理教学中的应用

一、什么是范例方式教学１．范例方式教学的基本观念：在教学过程中,要解决知识多而杂、教材内容过于臃肿的问题,应大力提倡培养学生的自学能力,增强学生学习的主动性和创造性,让学生掌握学习方法。它要求教师在教学中,要分清内容上的主次,注意从学生日常生活和教学...