医学院校与卫生保健:在何处同步进行?

当我在 2 0 0 1年 2月 1日就任美国外国医科毕业生教育委员会 ( ECFMG)主席的时候 ,我就开始收集有关国际医学教育 ,以及医学教育同人群健康状况关系的信息。WHO通过它的出版物—— Towards Unity forHealth,使它在这一领域的工作处于领导者的地位。WHO最近发表了一篇题为“卫生保健发展中合作关系面临的挑战和机遇”的工作报告 ,强调将重点放在卫生服务的提供同卫生服务提供中综合性方法的结合。与此同时 ,新近也发表了许多有关医学教育同人群健康关系的论文 ,试图通过这些文章来阐明和限定医学教育界同由他们提供服务的人群之间的社…     

美国医师执照考试简介及中美医师资格考试比较

美国医师执照考试（United States Medical Licensing Examination，USMLE）是由美国联邦医学委员会（Federation of State Medical Boards of the United States，FSMB）、美国医师考试委员会（National Board of Medical Examiners，NBME）和外国医学院校毕业生教育委员（Educational Commission for Foreign Medical Graduates．ECFMG）共同发起的行业自律性考试。     

医学教育工作者关心的全球性问题

作者在担任美国外国医科毕业生教育委员会主席之职的四年来,曾有机会广泛接触各国的医学教育工作者和卫生部部长,并有机会多次参加各种主题的国际性会议。在此期间,他也曾邀请若干国外医学院校的教师和行政管理人员访问美国。作者认为,医学院校招生过程、教育方法和教育评价的多样性是令人感兴趣的;对各国医学教育工作者普遍关注培养为一切患者提供医疗和预防服务的医生也留有深刻的印象,教师似乎都致力于改进和提高他们的教育培训项目,以便使它同时代保持一致。对医学教育工作者来说,他们共同关心的问题是:1.仔细评价将由医科毕业生提供服…     

设定医科毕业生国际标准的试验性研究

本文介绍了有关设定医科毕业生能力国际标准研究的目的、方法和程序,包括MCQ、OSCE和教师观测的国际标准设定,为进行医科毕业生的国际评价和比较提供了初步依据。     

影响客观结构化临床考试因素的分析

自从Harden于1975年首次提出客观结构化临床考试(Obiective Structured Clinical Examination，简称OSCE)以来，越来越多的国外医学教育机构把OSCE用做一种临床能力的评价工具，自从1993年加拿大医学委员会把OSCE应用于医师执照考试以后，美国外国医学毕业生教育委员会在对外国医学     

国际卫生课程:100所发达国家医学院的调查

国际卫生是一门介绍各国卫生保健制度和医疗卫生问题的跨学科课程,其目的是为医科毕业生到海外进行卫生服务实践和研究作准备。在过去几十年中,医学院校国际卫生的教学已逐年减少,美国医学院协会于1945年和1954年曾分别进行了两次独立的调查,发现在这10年中,美国各医学院校国际卫生课程的教学减少了89％。近几年来,有关国际卫生教学情况的报道很少,仅在1980年有两篇报道涉及这一主题。 为评价对海外医学生的培训情况,1989～1990年度美国曾对各医学院校开设国际卫生课程的状况进行了一项调查,结果显示,     

试析影响社会评价医科毕业生的主要因素

社会评价是指社会用人部门依据一定的准则和标准，对高等学校的成果，特别是毕业生质量所作的价值判断。在高等教育努力适应两个根本性转变，全面适应现代化建设对各类人才的需要，全面提高办学质量和效益的历史性时刻，必须把社会评价作为衡量大学教育质量的重要依据。本文旨在探讨影响社会对医科大学毕业生评价的主要因素，并对医学院校如何从教学改革和管理等方面作出反应提出对策。一、社会评价医科毕业生的指标体系（－）传统社会评价指标的缺陷。近10多年来，不少高校开展了毕业生质量的跟踪调查，多采用座谈会或专题调查等定性方法；…     

"公民教育实践活动"的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心(Center For Civic Education)简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶.其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材.组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价.2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议.     

美国医科大学设置文史类必修课

在美国,凡考入医科大学的学生差不多都是大学文科毕业生,而且这种趋势正日益明朗化。学了文科再去攻读医学,这在美国青年人中甚为流行。专家认为,具有理工科和文科思维能力和分析水平的医学毕业生彰显出——     

“公民教育实践活动”的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心（Center For Civic Education）简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶。其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材,组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价。2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议。此后,     

美国高等教育评估的组织与制度特征

评估是一个国家高等教育事业健康发展中一个不可缺少的环节。自从1885年美国成立第一个教育评估组织——新英格兰地区学院与中学联合会以来,经过一个多世纪的发展和实践,美国高等教育评估已经形成了包括院校和专业认证、大学排行、学位教育水平评价等多种类型评估在内的比较完善的体系,对确保美国高等院校的有序运行和高等教育事业的繁荣发展起到了不可忽视的作用。组织和制度特征是影响美国高等教育评估作用的两个最为关键的因素。在这两个方面,美国的做法明显区别于世界许多其他国家。故此,本文对美国高等教育评估的组织和制度特征加以探…     

高等教育的国际化趋势

1999年 5月 2 4日～ 2 8日 ,第 51届 NAFSA年会在美国丹佛市举行 ,中国教育国际交流协会和国家留学基金管理委员会组团参加了会议。会后代表团又应邀访问了哈佛大学、MIT、约翰·霍普金斯大学和美利坚大学。以下是笔者的一些感受和思考。1 .NAFSA组织的国际化。NAFSA组织诞生于 1 94 8年 ,当时是美国大学为处理外国留学生事务而成立的一个民间组织 ,英文全称为 National Association of Foreign Students Advisors(全国外国学生顾问协会 )。第一届年会有来自 1 1 5所大学 (包括 3所外国大学 )、75个部门以及美国政府和外国驻美机…     

山东商业职业技术学院

毕业生的就业状况是评价一所学校整体办学水平和教育目标实现程度的重要指标。山东商业职业技术学院不仅在教学上形成鲜明的特色,在毕业生就业方面也独具优势。学校对毕业生就业工作高度重视,成立了学校大学生就业指导中心,构建了校园人才平台。     

美国大学毕业生过剩

美国教育协会一九七五年十月在华盛顿举行了第五十八届年会。这次会议是在美国政府和福特基金会资助下召开的,由美国国内外与高等教育有关的组织和机构人士参加的一次国际性会议,中心议题是“世界共同体中的高等教育”,会后并以此题名出版了会议文集。本文原载于该文集一九七七年版,题为“变化中的雇佣市场——传统大学毕业生过剩”,作者贝蒂·M·维特是美国科学人力委员会执行主任。文章介绍了美国大学毕业生过剩的情况,并探讨了缓和这一矛盾的三种方法。本来物质生产的不断发展,教育程度的不断提高,是人类进步的必然条件。但是资本主义制度却不能利用这样有利的条件来促进人类进步。大学毕业生的过剩反映了资本主义国家经济危机的一个方面。通过这篇文章我们看到了资本主义国家“发达的高等教育”背后的阴影。这个阴影将随着经济危机的发展而不断扩大。     

本科生医学教育中OSCE及格标准设定方法的比较

15年前 ,美国和加拿大的医学院校开始引进客观的有结构的临床能力考试 ( objetivestructured clinical examination,OSCE) ,据1 994年调查 ,当时美加共有 1 1 1所医学院在评定学生的临床能力时采用了 OSCE法和标准化病人。现在 ,以标准化病人为基础的多站 OSCE已经成为几种高标桩考试的一部分 ,如加拿大的医师资格考试 ,以及为希望到加拿大行医的外国医科毕业生设置的资格考试等。美国医学考试委员会目前正在考虑把 OSCE法应用到医师执照考试中去。尽管 OSCE的应用日益广泛 ,并对这种考试方法进行了大量的研究 ,但是 ,环绕着 OSCE…     

对高校毕业生就业状况评价的理性思考

本文从目的、内容、方法等方面分析了当前高校毕业生就业状况评价存在的问题,建议把毕业生就业状况评价纳入到教育评价的范畴内,建立科学、系统的高校毕业生就业状况评价体系,以便为有关决策、咨询、改革提供有价值的参考依据.     

中国矿院认真开展办学水平教育评估试点

中国矿业学院是全国高校办学水平教育评估首批试点单位。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布后,该院就有计划地在教职工中进行有关教育评估的宣传工作,组织人员研究国内外高等教育评估的基本理论和评估方法并参加国家教委和煤炭部组织的评估指标体系的制定工作。1986年三月成立了由校领导带头的评估领导小组,四、五月份按照煤炭部的六个方面49个指标体系,选本科生82年级为实测对象,制定了量化和某种要求标准的18个表格,发到各系、部进行数据采集。为了调查毕业生质量,还在六月初邀请近二百名历届毕业生代表返校座谈,广泛听取办学意见和建立毕业生社会反     

谈高职院校毕业生工作“四位一体”质量评价体系的构建

在分析高职院校毕业生工作的特点及质量评价现状的基础上,提出高职院校毕业生工作质量评价的思路：建立毕业生工作质量评价的组织机构,确定毕业生工作质量评价体系的原则。并以常州纺织服装职业技术学院为例,探讨从毕业教学质量评价、细化学生顶岗实习、毕业设计和毕业答辩成绩考核三方面构建毕业生工作质量评价体系。     

美国教师培养质量保障机制的改革与创新——TEAC教师教育专业的认证标准和程序探析

教师教育认证委员会(TEAC)是成立于1997年的美国新型教师教育专业认证机构,作为对传统的教学专业团体组织(NCATE)认证的替代。该机构注重对有关学生学习、有效评估学生学习、制度化学习的三方面证据的审核,强调确保教师培养机构的办学自主权和促进教师教育机构形成内部质量控制系统,是教师培养质量保障机制的改革与创新,代表着教师教育专业认证的未来方向。     

长三角教育联动发展大事记

2003年10月13日 苏浙沪三省市签署教育合作协议,标志着长三角地区教育合作实质性启动,这是中国教育改革冲破体制障碍的一次试点。通过合作,实现三方面互动：一是互通,即建立实时交流互通的信息平台;二是互认,即教育方面的有关认可或评估可以互认;三是互流,即实现教育资源、人才的“无障碍”流动。三地教育部门负责人还共同签署了《长三角地区毕业生就业工作合作组织合作协议书》,决定成立“长三角地区高校毕业生就业工作合作组织”。